五年级上册数学教案-5.2

1、数学学科教学设计教材内容小学数学北师大版第九册分数的再认识二执教教材分析本单元是小学数学是关于分数的再认识的相关知识,通过系统的学习,使学生巩固和加深理解分数的相关知识,进一步沟通知识之间的联系,从时间中体会发现分数,提高学生。

2、课题分数的再认识,二,课时一课时教学目标知识与技能,明确假分数与带分数,整数之间的关系,会进行假分数和整数,假分数和带分数之间的互化过程与方法,经历自主探索假分数和整数互化,假分数和带分数互化的过程,掌握它们互化的方法情感态度与价值观,在运。

3、分数的再认识,二,教学设计课题分数的再认识,二,课型新授课案序第1课时教学目标1,拓宽学生学习的渠道,让学生经历上网查阅资料,初步了解分数产生的条件,背景和发展史,2,让学生经历玩学具的过程中,理解单位,1,感受什么是分数,归纳分数的意义。

4、分数的再认识,二,教学设计陶素芹教学内容,五年级上册第五单元分数的意义第二教时,分数的再认识,二,教材p6566的内容,教学目标,1,从度量的角度进一步认识分数的意义,2,结合制作,分数墙,的活动,认识分数单位,教学流程,一,课前谈话导入老。

5、真分数与假分数,教材第6768页,1,结合具体事例,经历认识真分数,假分数和带分数的过程,2,认识真分数,假分数和带分数,会读写假分数和带分数,3,了解真分数,假分数和1的关系,重点,让学生在分饼的情境中理解真分数,假分数和带分数的意义,难。

6、教学设计执教教师,林伟侨试教年级五年级课题分数的再认识,二,教学内容为了帮助学生理解真分数,假分数和带分数,教材创设了,分饼,的情境活动,并分成两个层次开展教学,本课的教学重点是让学生理解真分数,假分数的概念和特征,通过操作,观察,经历分数。

7、分数的再认识,二,教学设计设计人王彩红一,教材分析本节课是一节新增课,旧版本只有练习,我想之所以增加这一节课的原因可能是想重点说明分数产生的另一种原因,度量,以前是平均分,现在从度量的角度揭示分数新的意义,将给定的长度等分,用其中的一份作为。

8、平行四边形的面积教学设计一,设计思想构建和谐的课堂,注重营造民主和谐的教学气氛,尊重学生的真实想法,关注学生真实的思维,自主探索,是重要的学习方式,整个教学过程教师引导学生提供合作交流,探索,获取新知,做到了,以人为本,学生和教师在平等,民。

9、平行四边形的面积教材内容,数学二期课改新教材五年级第一学期第5960页教学目标,1,利用割补,拼摆等方法,探索并掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积,2,初步学会利用平行四边形的面积公式求有关数据,3,经历动手操作,探索,发。

10、课题平行四边形的面积教学内容上海市九年义务教育课本小学数学五年级第二学期P64教材分析平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形,正方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上进行教学的,这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三。

11、平行四边形面积的计算教学内容,五年级第一学期平行四边形的面积教学目标,1,经历平行四边形面积公式的探索过程,知道平行四边形可以剪拼成长方形计算面积,通过学生自行动手拼剪,探寻平行四边形面积的计算方法,推出平行四边形面积的计算公式,2,掌握平。

12、平行四边形的面积,教材分析,平行四边形的面积选自沪教版小学数学五年级第一学期第五单元,几何小实践,这一内容是在学生已掌握平行四边形的特征以及长方形,正方形面积计算的基础上进行的教学,以未知向已知转化为基本思想方法开展学习的,发展了学生的空间。

13、课题,平行四边形的面积学习内容,五年级第一学期P64,65学习目标,1,学习用数学转化思想,理解平行四边形面积公式,2,学会正确计算平行四边形面积,3,提高思维能力,发展空间观念,重点,推导平行四边形面积计算公式,难点,会找平行四边形相对应。

14、平行四边形的面积教学目标,1,通过长方形面积计算的知识迁移,理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确计算平行四边形的面积,2,在比一比,动一动中发展空间观念,在看一看,想一想中初步感知等积转化的思想方法,提高分析问题,解决问题的能力,3。

15、平行四边形的认识,二,教学内容,九年制义务教育课本,上教社,五年级,上,数学课本P6162,教学目标,通过操作,比较等活动,知道平行四边形对边相等,对角相等,认识平行四边形的对角线,通过搭平行四边形,三角形等活动,知道平行四边形,易变形,和。

16、教学内容,P55平行四边形教学目标,1,认识平行四边形,知道它的特征,2,体会平行四边形,长方形之间的关系,3,通过动手操作发现平行四边形的某些特性,以此培养学生的归纳,总结的能力,教学重点,知道平行四边形的特征教学难点,能正确判断哪些图形。

17、平行四边形的面积教学内容,上海市九年义务教育课本小学数学五年级第一学期P5960,教学目标,1经历平行四边形面积公式的推导过程,理解和掌握平行四边形面积的计算方法,2通过观察,操作,比较等数学活动,初步感悟一一对应和转化的思想,发展猜测,验。

18、平行四边形面积的计算教学目标,认知目标,1,通过剪,拼,摆等活动,让学生主动探究平行四边形的面积计算公式2,掌握平行四边形面积计算公式并能解决实际问题,能力目标,通过操作观察比较发展学生的空间观念,学生初步认识转化的思考方法,培养学生的分析。

19、平行四边形的面积教学内容,五年级第一学期,试用本,p5960教学分析,最终能力,会计算平行四边形的面积,结果分析,规则学习,条件分析,1,必要条件,平行四边形面积的意义,通过转化的思想,理解平行四边形与长方形的面积关系,会用字母公式进行表达。

20、平行四边形的面积教学内容,平行四边形的面积P64,P65教材分析,平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形,正方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的,而且,这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形,梯形等。

21、平行四边形教学设计1,教学内容小学数学五年级上册平行四边形的面积2,教材分析教材内容结构特点,平行四边形的面积是北师大版小学数学五年级上册第四单元的内容,本节教学是在学生初步认识了各种平面图形的特征,掌握了长方形,正方形面积的计算方法,学会。

22、教学设计方案学科,数学课题,平行四边形面积日期,1,教学目标,1,通过动手操作,将平行四边形转化为长方形,体验的转化思想,了解转化这一方法在平面图形计算中的运用,2,探索转化后长方形与原来平行四边形之间的联系,推导出平行四边形面积计算公式。

23、平行四边形面积的教学设计教学内容,数学五年级上册第五单元多边形的面积教材分析,小学数学关于几何知识的安排,是按由易到难的顺序进行的,本册教材承担着让学生学会平行四边形,三角形,梯形面积计算的任务,平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵。

24、平行四边形的面积教学目标,1,使学生理解和掌握平行四边形面积的计算公式,会计算平行四边形的面积,2,通过实际操作,使学生掌握平行四边形与长方形之间的内在联系,推导出平行四边形面积的计算公式,3,培养学生初步的迁移类推能力,教学重难点,重点。

25、研究主题,小学数学高年级基于几何知识的,探索发现,的模式研究研究背景与说明,本课例是在小学数学,探索发现,模式研究的基础上,以继续打造,主动有效,课堂为载体的进一步研究,前期的研究已有一定的资料和经验积累,在本课例教学中,引导学生通过仔细观。

26、平行四边形的面积教学目标,1,让学生知道平行四边形面积公式的推导过程,在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,并能利用公式正确地计算平行四边形面积,2,通过操作,观察与比较,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力,教学重,难点,1,理。

27、小学数学电子教案年级课题日期五年级平行四边形的面积教学目标1,理解平行四边形面积公式的推导过程,2,会计算平行四边形的面积,3,会根据已知条件求平行四边形的的高或底,4,理解等底等高的平行四边形面积相等,教材分析教学重难点1,理解平行四边形。

28、平行四边形的面积教学设计,教学内容,九年制义务教育小学五年级第一学期P64,65,教学目标,1,通过数格子,剪拼等活动,探索并理解平行四边形的面积计算的推导过程,2,掌握平行四边形的面积计算公式,并能运用公式计算平行四边形面积,3,通过操作。

29、平行四边形面积教学内容,课本第6465页教学目标,1,通过长方形面积计算知识迁移,理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确计算平行四边形的面积,2,在比一比,动一动中发展空间观念,在看一看,想一想中初步感知等积转化的思想方法,提高分析问题。

30、教案教材平行四边形的面积年级班级日期课题平行四边形的面积知识类型图形与几何执教设计时段一课时教材简析课标要求探索并掌握平行四边形的面积公式,并能解决简单的实际问题,单元目标1,利用割补,拼摆等方法,探索并理解平行四边形的面积计算公式,会计算。

31、平行四边形面积的计算教学目标,认知目标,1,通过剪,拼,摆等活动,让学生主动探究平行四边形的面积计算公式2,掌握平行四边形面积计算公式并能解决实际问题,能力目标,通过操作观察比较发展学生的空间观念,学生初步认识转化的思考方法,培养学生的分析。

32、平行四边形的面积教学设计一,教学内容平行四边形的面积,选自沪教版五年级数学上册59,60页的内容,二,教学目标认知目标,使学生理解平行四边形面积公式的推导过程,并能正确地计算平行四边形的面积,能力目标,通过教学培养学生猜想的能力和实际操作能。

33、教案听课者记录区平行四边形的面积教学内容,上海市九年制义务教育课本数学五年级第九册P59P60教学目标,1,通过长方形面积计算知识迁移,理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确计算平行四边形的面积,2,在比一比,动一动中发展空间观念,在看。

34、教学设计平行四边形面积一,设计理念,本节课在探究平行四边形的面积时,将平行四边形转化成学生学过的长方形来计算它们的面积,将,转化,思想进行有效地渗透,让学生学会用以前的知识来解决现有的问题,我们可以将数学方法传递给学生,而数学眼光却无法传递。

35、平行四边形的面积教学内容,上海市九年义务教育课本数学,试用本,五年级第一学期p64,65页,教学目标,1,自主探索并掌握平行四边形面积计算公式,能正确求平行四边形的面积,2,通过操作,观察,比较等活动,经历平行四边形面积计算公式的推导过程。

36、平行四边形的面积教学内容,九年义务教育课本数学五年级第一学期P64,65教材分析,平行四边形的面积是义务教育课本数学五年级上册第五单元的内容,该内容是在学生已学会长方形,正方形的面积计算,已掌握平行四边形的特征,会画平行四边形的底和对应的高。