五年级上册数学教案-4.13

1、三角形的面积教学设计教学目标,1,通过操作使学生明白三角形面积公式的推理办法,2,学生熟练的计算三角形面积,3,使学生的图形识别能力得以加强,教学重点,三角形面积公式的推导过程,教具学具,三角形若干,多媒体课件教学过程,一,创设情境,引入课。

2、三角形的面积教学设计教学分析,本节内容是在学生充分认识了三角形的特征以及掌握了长方形,平行四边形面积计算的基础上安排的,其推导方法与平行四边形面积公式的推导方法有相通之处,同时本课也是学习梯形,组合图形面积的基础,在实际生活中这部分的应用也。

3、三角形的面积教案设计一,教材分析三角形面积的计算是小学阶段学习几何知识的重要内容,也是学生今后学习的重要基础,整节课主要是利用数方格或割补等方法,探索并掌握三角形的面积公式,学生在学习三角形面积的计算方法之前,已经亲身经历了平行四边形面积计。

4、三角形的面积教学目标,知识与技能,探索并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题,过程与方法,经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,提升空间观念和初步的推理能力,情感态度与价值观。

5、三角形的面积教学设计教学目标,1,引导学生用多种方法推导三角形面积的计算公式,理解长方形,平行四边形和三角形之间的内在联系,2,通过操作使学生进一步学习用转化的思想方法解决新问题,3,理解三角形的面积与形状无关,与底和高有关,会运用面积公式。

6、三角形的面积教学设计,教学目标,1,探索并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题,2,使学生经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力,3,让学生。

7、三角形的面积教学设计教学目标,1,通过操作让学生主动探索三角形面积计算公式,经历三角形面积公式的探索过程,进一步感受,转化,的数学思想,2,使学生理解三角形面积计算公式,能正确地计算三角形的面积,3,通过操作,观察,比较,发展学生的空间观念。

8、三角形的面积教学设计,教学目标,1,探索并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题,2,使学生经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力,3,让学生。

9、三角形的面积教学目标,1,使学生理解并掌握三角形的面积计算公式,并能正确计算,2,使学生经历,探索三角形的面积计算公式的推导过程,发展学生的空间观念,3,渗透转化的思想,培养学生合作,积极动脑思考的良好学习习惯,教学重点,使学生掌握三角形的。

10、三角形的面积教学设计教学目标,1知识与技能,1,探索并掌握三角形面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题,2,培养学生应用已有知识解决新问题的能力,2过程与方法,使学生经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会。

11、三角形的面积教学设计教学目标,1,探索掌握三角形面积公式,能正确计算三角形面积,并应用公式解决简单的实际问题,2,学生经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力,3,让学生在探索活动中。

12、三角形的面积教学设计教学目标,1知识与技能,1,探索并掌握三角形面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题,2,培养学生应用已有知识解决新问题的能力,2过程与方法,使学生经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会。

13、三角形的面积教学设计,第一课时,教学目标,1,探索并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题,2,使学生经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力。

14、三角的面积教学设计教材分析,三角形面积这节课的内容是在平行四边形面积计算的基础上进行教学的,主要是引导学生通过三角形面积公式的推导去理解和掌握三角形面积的计算公式,并能运用三角形的面积公式,计算相关图形的面积,解决实际问题,根据新课程新理念。