五年级上册数学教案-2.6

1、小数点向右移动教学设计一,教学目标1,从小故事中使学生理解小数点位置的重要性,并掌握向右移动的变化规律并运用规律进行计算的过程,2,结合具体阅读情境,运用规律口算小数乘10,100,1000的乘法,会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或。

2、第二章小数乘除法2,5除数是整数的小数除法,3,一,教学目标双向细目表知识与技能学习水平记忆解释探究1,进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,知道当除到被除数末尾有剩余,能应用小数性质在剩余部分添0,再继续除的算法,2,能正确计算整数除。

3、除数是小数的除法,1,教学内容,五年级第一学期教材P23,24教学目标,1结合实际生活情境,理解除数是小数的除法的含义,知道除数是小数的除法列式方法与整数除法相同,2,通过自主尝试,比较辨析,总结概括等探究活动,掌握除数是小数的除法的计算方。

4、课题除数是小数的除法课型新授教学目标1,利用商不变性质,理解并掌握小数除法的计算方法,在探究,交流的过程中体验利用转化思想和方法解决问题的策略,理解除数是小数除法的算理,2,经历算法的比较,分析过程,体会算法的优化并学会进行选择,感受将小数。

5、除数是小数的除法教学目标,知识与技能,1,初步理解除数是整数的小数除法的含义,2,知道除数是整数的小数除法算理3,掌握除数是整数的小数除法,商的整数部分为0,的竖式计算方法,过程与方法,1,通过已有的知识,探究除数是整数的小数除法,商的整数。

6、除数是小数的除法教学目标1,体会除数是小数的除法的含义,利用商不变性质,探究除数是小数的除法的计算方法,2,探索和掌握除数是小数的除法的计算方法,会计算除数是小数的除法,教学重点除数是小数的除法的计算方法教学难点被除数和除数扩大的倍数的确定。

7、课题,商与被除数的大小关系预学目标,1,复习积与因数的大小关系,2,通过积与因数的大小关系,对商与被除数的大小关系进行合情推理,预学问题,除法中可能存在那些关系呢,将猜测记录在预学单上教学目标,1,通过借助比较除数与1的大小,推测商与被除数。

8、教学内容,除数是小数的除法,第一课时,教学目标,知识与技能,初步理解除数是小数的除法的含义,利用商不变性质,探究除数是小数的除法的计算方法,过程与方法,初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法,会计算除数是小数的除法问题,情感与体验,感受生。

9、除数是小数的除法2教学内容,P25例2教学目标,1,通过探究除数与1的关系,能够预测被除数与商的大小关系,2,会利用被除数与商之间的大小关系,进行估商,3,建立,除法不一定会使结果变小,的正确观念,教学重点,掌握除数与商的大小关系规律教学难。

10、除数是小数的除法,第一课时,教学目标,1,能运用转化思想,探究除数是小数的除法的计算方法,2,理解除数是小数的除法计算时小数点移动的道理,并正确应用商不变的性质计算除数是小数的除法,3,让学生经历自主探索的过程,培养学生独立思考,尝试解决问。

11、除数是小数的除法教学目标,1,运用商不变性质,探究除数是小数的除法的计算方法,2,培养学生计算能力,观察能力和迁移类推的能力,3,能根据实际情况,解决生活中的数学问题,教学重难点,利用商不变性质,将除数是小数的除法转变成除数是整数的小数除法。

12、商与除数的大小关系教学目标,1,通过探究除数与1的大小关系,能够预测被除数与商的大小关系,2,理解并能运用被除数与商的大小关系,进行估商,教学重点及难点,重点,建立,商不一定比被除数小,的正确观念,难点,运用规律预测商与除数的大小关系,教学。

13、除数是小数的除法,一,教学内容,课本第2324页教学目标,1理解用商不变性质将,除数是小数的除法,转化为,除数是整数的小数除法,的计算方法,2掌握,除数是小数的除法,的竖式计算,教学重点,会用竖式计算,除数是小数的除法,教学难点,理解商不变。

14、除数是小数的除法,第一课时,教学目标,知识与技能,1,初步理解除数是小数的除法的含义,2,能运用商不变的性质,探究除数是小数的除法的计算方法,过程与方法,1,让学生经历自主探索的过程,培养学生独立思考,尝试解决问题的能力,2,培养学生计算能。

15、除数是小数的除法,一,教学内容,九年制义务教育课本数学五年级第一学期P23,24教学目标,1,初步理解除数是小数的除法的含义,2,能运用商不变的性质,探究除数是小数的除法的计算方法,3,培养学生计算能力,观察能力和迁移类推的能力,教学重点及。

16、课题除数是小数的除法课型新授教学目标1,初步理解除数是小数的除法的含义,初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法,会计算除数是小数的除法问题,2,能运用商不变的性质,探究除数是小数的除法的计算方法,3,培养学生计算能力,观察能力和迁移类推的。