五年级上册数学教案-1.2

1、打扫卫生教学设计教学内容数学北师大2011课标版五年级上册打扫卫生执教者,教学目标1,借助已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元角分的背景理解在余数补0的意义,2,能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算,并能解决一些简单的实。

2、打扫卫生教学设计教学内容,北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第二课打扫卫生第一课时,除数是整数需要补0的小数除法,教材分析,本课时的内容是进一步学习除数是整数的小数除法,主要研究小数除以整数,除到被除数的末尾有余数需要添0继续除的情。

3、方向与路线教学内容,冀教版数学五年级上册第一单元方向与路线,教学目标,1,经历读平面示意图,用角度描述物体所在的方向的过程,2,能读懂简单的平面示意图,会测量角并用角度描述物体所在的方向,3,体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用。

4、教学目标知识技能,使学生会辨认地图上的方向,八个方向,会看简单的路线图,并能描述行走的路线,过程与方法,在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中,了解同一路线问题可以有不同的解决方法,情感态度,进一步感受方位知识与日常生活的密切联系。

5、方向与路线教材分析,再认识简单的线路图的教学中,教材呈现了某市1路和5路公共汽车的行车路线图,设计了两个层次的学习活动,第一,让学生观察线路图,了解有关信息,如认识图例,了解1路和5路行车线上有哪些站点,1路和5路的起始站和终点站,第二,会。

6、寻找失去的数研学单一,在,内填上合适的数,并说一说思考过程,二,把树状算图补完,并列出综合算式,算式,寻找失去的数学历单教学过程,课题小数的加减法课型复习教学目标能根据树状算图用逆推的方法求出方框里的数,教学重点能根据树状算图用逆推的方法求。

7、小数点移动教学目标,知识与技能,1,知道小数点位置不同,小数的大小就不同,2,认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律,过程与方法,借助计算器探究并归纳,总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律,情感与态度,1,鼓励学生在学习活动中进行自主。

8、小数点位置移动引起小数大小学数学,1,1教学目标教学目标,1,使学生探索出小数点向左,向右移动引起小数大小变化的规律,2,通过观察,概括,培养学生思维能力,3,激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识,评论,0,2重点难点教学重点,难。

9、小数的性质教学设计教材分析,小数的性质是一节概念课,是在学习了,小数的意义,的基础上深入学习小数有关知识的开始,掌握小数的性质,不但可以加深对小数意义的理解,而且它是小数四则运算的基础,小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的,它与。

10、小数点位置移动引起小数大小的变化第一课时,教学目标,1,结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化,2,会根据要求正确移动小数点的位置,3,通过观察,讨论,验证等活动总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,4,培养学生的推理能。

11、小数的性质,教学目标,1,通过猜想,验证,归纳等活动,探索出小数的性质,2,结合具体情境或者实例来理解小数的性质,3,在感知小数的性质的过程中,感受数学与生活的紧密联系,教学重,难点,1,教学重点,探索小数的性质,2,教学难点,结合具体材料。

12、小数点位置移动引起小数大小的变化规律一教学内容小数点位置移动引起小数大小的变化规律二教学目标1利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律将小数扩大10,100,1000倍或缩小到它的,2,小数乘或除以10,100,1000与小数点移动的关系。

13、小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标,利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律将小数扩大到原数的倍,倍,倍,或缩小到原数的,沟通小数乘或除以,与小数点位置移动的关系,为小数乘除法的计算奠定基础,教学重点,利用小数点位置移动引起小数大小的。

14、课题小数的性质设计者教者课型新课课时1节数第周星期教学目标1,结合具体的情景,在比较,归纳活动中,理解小数的性质,会用小数的性质化简或改写小数,2,培养学生运用知识进行正确判断的能力,3,让学生通过观察,比较,讨论和交流活动理解小数的性质。

15、小数点位置移动引起小数大小的变化,教学目标,1,根据小数大小的变化找出小数点位置的移动,2,通过观察,讨论,验证等活动总结出小数大小变化确定小数点位置的移动规律,3,培养学生的推理能力,应用,合作意识,教学重点,1,小数大小变化确定小数点位。

16、小数的性质的教案教学目标知识与技能,能应用小数的性质,把整数改写成小数,过程与方法,结合具体例子理解小数的性质,情感态度与价值观,结合小数的性质,体会数学与生活的紧密联系,教学重难点重点,能运用小数的性质,把整数改写成小数,难点,结合具体例。

17、小数点位置移动引起小数大小的变化,知识与能力目标,1,理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,2,利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律将小数扩大10,100,1000倍或缩小到它的,过程与方法目标,1,在探索规律的过程中,培养学。

18、小数点位置移动引起小数大小的变化,一,第1课时,教学目标,1,理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,2,在探索规律的过程中,培养学生初步的观察,比较,归纳,概括能力和主动探索数学规律的兴趣,3,初步培养学生用联系的观点和变化的观点。

19、课题小数点移动引起小数大小的变化规律课时7备课人课时目标1,我能掌握小数点移动引起小数大小的变化规律,2,我能应用小数点移动引起小数大小的变化规律把一个数扩大或缩小,教学重点掌握小数点移动引起小数大小的变化规律,教学难点应用小数点移动引起小。

20、小数的性质教学设计教学目标,1,知识目标,引导学生初步理解小数的性质,能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数,2,能力目标,激发学生积极主动的探究精神,培养学生归纳,分析的能力,3,情感目标,培养学生爱学数学的情感,教学重点,理解小数的末。

21、小数的性质教学目标1,了解小数的产生,理解和掌握小数的性质,2,初步理解整数,小数,分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位间的进率,过程和方法经历小数的发现,认识过程和必要性,感知知识与生活以及知识之间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习。

22、小数的性质教学目标,1,理解和掌握小数的性质,2,会应用小数的性质改写性质,3,经历小数的性质的发现和应用过程,体验比较推理的学习方法,4,感受数学知识之间的内在联系,激发学生探究学习的兴趣,提高学生发现问题的能力,教学重点,理解小数的性质。

23、课前反思,在本次课堂教学中,首先是复习上学期所学的整数的读法引入小数的读法,但我在提问的时候总是有学生不明白,我课后反思后找出的原因就是在提问时表述不清楚,提问不具体,小数的性质第一课时,教学目标,1理解并掌握小数的性质,明白小数的末尾是指。

24、教学内容小数教时2一,教学目标,1,使学生牢固掌握小数加减法的计算方法,并能运用方法正确熟练地进行计算,2,初步培养学生的判断能力和思维的敏捷性,提高其计算能力,3,养成学生认真计算,书写规范的良好行为品质,4,结合保护环境,保护湿地的情景。

25、课题小数点位置的移动引起小数大小的变化二次备课学习目标知识与技能1结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化,2掌握小数点位置变化引起的小数大小的变化规律,过程与方法通过游戏,观察法,归纳法理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变。

26、小数的性质,一,教学目标,1,使学生理解和掌握小数的性质并会抽象概括出小数的性质,学会利用小数的性质对小数进行化简和改写,2,让学生通过比较,分析,掌握小数的性质,培养学生自主提出问题,解决问题的能力以及合作实践能力和创新能力,3,激发学生。