我亲爱的祖国

1、长太息以掩涕兮长太息以掩涕兮，哀民生之多艰哀民生之多艰。屈原屈原 苟利国家生死以苟利国家生死以，岂因祸福避趋之岂因祸福避趋之。林则徐林则徐 捐躯赴国难捐躯赴国难，视死忽如归视死忽如归。曹植曹植 寄意寒星荃不察寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕我。

2、九年级九年级语文下册语文下册 1 1祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 一读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的一读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的我我 仅仅仅仅指诗人自己吗指诗人自己吗我我与祖国是一种什么关系与祖。

3、下册第一单元 生活咏叹 1 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 1了解作者及其诗歌创作背景。 2了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。 3感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。 一、导入新课 改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的 大国外交，具有活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃 的青年或美丽动人。

4、1 1 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 学案学案 学习目标： 1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2.理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精 神。 3.培养学生解读诗歌的能力。 学习重点： 1.有感情地诵读这首诗，体会诗歌的深沉感情。 2.把握诗中富有特征的意象。 学习难点： 1.诗中“我”的形象。 2.诗中对祖国的感情抒发。 知识链接： 简介作者及背景： 1. 利用。

5、知识与技能 1理解、积累“干瘪”“疲惫”“簇新”“迷惘”“绯红 ”“喷薄”等词语。 2了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。 过程与方法 1理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解 读诗歌的能力。 2品味诗歌富有表现力的语言。 情感、态度与价值观 深入理解课文，培养热爱祖国的情感。 重点 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 难点 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主 人公的情感历程。 1诵读感情法：通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。 2联想想象法：用于对诗中意象含义的把握。。

6、祖国啊，我亲爱的祖国,80年以后，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派，它就是“朦胧诗”。其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强烈的冲击。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物。,朦胧诗的概念： 所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。 朦胧诗的特点： 、构思上，强调内在思维。 、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。 朦胧诗。

7、祖国啊，我亲爱的祖国,1.能够有感情朗读诗歌，提升解读诗歌的能力。 2.理解诗歌中意象的含义。 3.能够感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。,学习目标,新课导入,国家,一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ,80年以后，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派，它就是“朦胧诗”。其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强烈的冲击。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物。,朦胧诗的概念： 所谓朦胧诗，实际上。

8、歌唱祖国,生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊！我永远热爱你！ 尽管你还清贫， 啊！我总觉得生活是那么甜蜜； 尽管你还有忧虑， 啊！我总坚信未来是多么美丽， 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的心紧紧贴在你的怀抱里。 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊！我永远热爱你！ 哪怕我是一棵小草， 啊！也要为你增添一丝新绿； 哪怕我是一滴水， 啊！也要为你荡漾起美丽的涟漪， 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的爱深深埋在你的心坎里。,祖国啊！我永远热爱你,第一段表达了对祖国的理解,第二段表达了对 祖国的奉献。

9、歌唱祖国,生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊！我永远热爱你！ 尽管你还清贫， 啊！我总觉得生活是那么甜蜜； 尽管你还有忧虑， 啊！我总坚信未来是多么美丽， 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的心紧紧贴在你的怀抱里。 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊！我永远热爱你！ 哪怕我是一棵小草， 啊！也要为你增添一丝新绿； 哪怕我是一滴水， 啊！也要为你荡漾起美丽的涟漪， 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的爱深深埋在你的心坎里。,祖国啊！我永远热爱你,第一段表达了对祖国的理解,第二段表达了对 祖国的奉献。

10、祖国啊，我亲爱的祖国,理解文题,题目采用呼告式语句,极富抒情色彩;采用反 复的修辞手法,强调了“我”对祖国的热爱之情; 采用第一人称,便于抒发感情;“我”代表了要为 祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人;“亲爱” 则是“我”对祖国的情感体现;“啊”增强了感 情色彩。,创作背景,本诗写于1979年4月,正值拨乱反正以后,国家 一派欣欣向荣的景象。诗人曾亲身经历过风雨沧桑, 与共和国有着共同的命运。面临新的历史时期和 新的挑战,“我”将承担历史责任。本诗将“我” 的形象熔铸在祖国的大背景下,表达了一代人的心 声。,作者作品,舒婷,1952。