“民歌制造者”“民歌制造者”斯蒂芬斯蒂芬福斯特福斯特斯蒂芬斯蒂芬福斯特福斯特（18261864）1852年夏季（26岁），福斯特偕妻子到肯塔基州的巴特士顿去看望他的堂兄弟肯塔基农村的美丽风光打动了他的心，促使他写下了一首脍炙人口、抒情优美、朴实真挚的歌曲，并流传至今。福斯特所处的时代，正是美国通过南
我的肯塔基故乡Tag内容描述：
1、第8课 我的肯塔基故乡 花城版 六年级下 新知导入新知导入 同学们，离开过自己的家乡吗？离开家乡后，你 们的感觉是什么？你们是丌是特别思念自己的故乡呢？ 今天，我们就来学习一首思念故乡的歌曲，感受 一下作考的思乡之情！ 歌曲欣赏歌曲欣赏 我 的 肯 塔 基 故 乡 歌曲欣赏歌曲欣赏 故乡简介故乡简介 肯塔基州是美国中东部的一个州，正式 名称为肯塔基联盟。肯塔基州在美国革命 时。
2、民歌制造者”“民歌制造者” 斯蒂芬斯蒂芬福斯特福斯特 斯蒂芬斯蒂芬福斯特福斯特 （18261864） 1852年夏季（26岁），福斯特偕妻子到肯塔基州的巴特士顿 去看望他的堂兄弟 肯塔基农村的美丽风光打动了他的心，促使他写下了一首脍 炙人口、抒情优美、朴实真挚的歌曲，并流传至今。 福斯特所处的时代，正是美国通过南北战争来解放 黑人奴隶的时代 他对美国黑人的同情，可以从他的许多著名歌曲创 作中体现出来。 歌 曲 复 习 作品整体风格 1、他的作品以歌曲创作为主，很多作品涉及“同情黑人 遭遇”、“给予黑人自由”等元素。（关键词：黑。
3、第第8课课 唱名歌唱名歌 赏名曲赏名曲 我的肯塔基故乡我的肯塔基故乡 第一课时第一课时 歌曲创作背景：歌曲创作背景： 1852年夏季，福斯特带着妻子到肯塔基州的巴年夏季，福斯特带着妻子到肯塔基州的巴 特士顿去看望他的堂兄弟。福特里奥山丘美丽的特士顿去看望他的堂兄弟。福特里奥山丘美丽的 风光，以及肯塔基农村的景物打动了他，促使他风光，以及肯塔基农村的景物打动了他，促使他 写下了这首脍炙人口、抒情优美、朴实真挚的歌写下了这首脍炙人口、抒情优美、朴实真挚的歌 曲，并流传至今。福斯特所处的时代，正是美国曲，并流传至今。
4、黑人奴隶 悲惨生活 黑人奴隶 悲惨生活 美国黑人的历史可追溯到16世纪美洲沦为欧洲殖民地的 时期。1619世纪，欧洲殖民者从非洲 (主要是西非、 刚果和安哥拉 )劫运大批黑人奴隶到美洲 ，其中半数以 上运入今美国境内，主要在南部诸州的棉花、甘蔗种植 场和矿山当苦工，深受白人种族主义者的残酷剥削和虐 待。随着美国工业的发展，南方的黑人陆续迁往北方和 西北方城市。18611865年南北战争后，虽然从法律上 废除了奴隶制度，但是黑人仍受种族歧视和压迫，美国 黑人在政治、经济、教育、就业、居住等方面很难享受 到与白人相同的待遇。他们处。
5、第第8课课 唱名歌唱名歌 赏名曲赏名曲 我的肯塔基故乡我的肯塔基故乡 第一课时第一课时 歌曲创作背景：歌曲创作背景： 1852年夏季，福斯特带着妻子到肯塔基州的巴年夏季，福斯特带着妻子到肯塔基州的巴 特士顿去看望他的堂兄弟。福特里奥山丘美丽的特士顿去看望他的堂兄弟。福特里奥山丘美丽的 风光，以及肯塔基农村的景物打动了他，促使他风光，以及肯塔基农村的景物打动了他，促使他 写下了这首脍炙人口、抒情优美、朴实真挚的歌写下了这首脍炙人口、抒情优美、朴实真挚的歌 曲，并流传至今。福斯特所处的时代，正是美国曲，并流传至今。
6、我的肯塔基故乡教学设计我的肯塔基故乡教学设计 教学目标一： 通过学唱歌曲我的肯塔基故乡 ，让学生了解美国，并启发学生爱 伟人、爱珠江，爱祖国的情怀。 教学目标二： 通过学唱我的肯塔基故乡 ，让学生熟悉美国民歌的风格特色,感悟 乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情； 复习巩固 “do、 re、mi”三个音的音高及手号。 教学目标三： 听赏牛车,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打 击乐器复习巩固已学过的等节奏型。 教学目标四： 通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学 生的创造性思维。
7、歌曲我的肯塔基故乡歌曲我的肯塔基故乡教学设计教学设计 一、教学理念一、教学理念 课标教学理念中提出“理解音乐文化的多样性，应以开 阔的音乐视野学习世界其他国家的优秀音乐文化”。本课世界名 歌的学习，选取了美国作曲家福斯特著名的歌曲我的肯塔基故 乡，学生通过唱名歌，赏名曲理解世界音乐文化的多样性，共 享人类文明的优秀成果。 二二、教学目标教学目标 1、情感、态度、价值观目标: 欣赏我的肯塔基故乡，体验歌曲优美、抒情的情绪。在 聆听与学唱的过程中感受旋律中的变化与重复。 2、过程与方法目标: 学生在倾听、实践、及师。
8、我的肯塔基故乡教学设计 教学目标： 能有感情地演唱歌曲我的肯塔基故乡，感知歌曲的乐句并能听辩 出旋律中的变化与重复。 通过我的肯塔基故乡，让学生熟悉美国民歌的风格特色,感悟乡 音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。 能够初步了解美国作曲家福斯特。 教材分析： 1852 年夏季，福斯特带着妻子到肯塔基州的巴特士顿看望他的堂兄 弟，山丘美丽的风光，以及肯塔基农村的景物打动了他，促使他写下 了这首烩炙人口的歌曲。福斯特所处的时代，正是美国通过南北战争 来解放黑奴的时代，他对美国黑人的同情，可以从他的许多著名歌曲。
9、歌曲我的肯塔基故乡歌曲我的肯塔基故乡教学设计教学设计 一、教学理念一、教学理念 课标教学理念中提出理解音乐文化的多样性，应以开 阔的音乐视野学习世界其他国家的优秀音乐文化。本课世界名 歌的学习，选取了美国作曲家福斯特著名的歌曲我的肯塔基故 乡，学生通过唱名歌，赏名曲理解世界音乐文化的多样性，共 享人类文明的优秀成果。 二、二、教学目标教学目标 1、情感、态度、价值观目标: 欣赏我的肯塔基故乡，体验歌曲优美、抒情的情绪。在 聆听与学唱的过程中感受旋律中的变化与重复。 2、过程与方法目标: 学生在倾听、实践、及师生。
