为中华之崛起而读书

1、公开课公开课为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书教学反思教学反思教研教研 20202020 今天执教了为中华之崛起而读书一 课，感触颇深。 为中华之崛起而读书一课，主要讲 了周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了 中国人在外国租界里受洋人欺灵却无处说 理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华 不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读 书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。 在设计时，我围绕着“中华不振。

2、根据统编版教材修订根据统编版教材修订 四年级（上）四年级（上） 生 字 课 件 会 写 字 s 音序： S S 独体独体 偏旁： 8 8 形近： 严肃严肃 肃立肃立 肃静肃静 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 萧萧条条 萧萧索索 萧萧瑟瑟 x 音序： X X 左右左右 偏旁： 日日 1212 形近： 清晰清晰 明晰明晰 笔顺： 组词： 笔画数： 分分析析 解解析析 剖剖析析 结构： zh。

3、22 为中华之崛起而读书 课时 1 一、给下面的加点字注音。 清晰 （ ） 崛 起（ ） 沈 阳（ ） 租 界（ ） 模范 （ ） 淮 安（ ） 二、看拼音，写词语。 s zn y hu xing hui 严（ ） （ ）叹 （ ） （ ） xio s fn xn ch 有（ ） 照（ ） 非（ ） （ ） 三、补充词语。 （ ） （ ）所思 （ ）耀（ ）楣 热闹。

4、22 22 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 第一课时第一课时 一、在加点字正确读音的括号里打“”。一、在加点字正确读音的括号里打“”。 崛 （ju q）起 沈 （shn zhn）阳 模范 （f fn） 淮 （hi hui）安 二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。 xing hui y hu xn ch zhng hu b zhn （ ） （ ） （ ） （ ）。

5、部部编版四年级编版四年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 如果有人问你为什么而读 书，你的回答是什么？想一想， 写下来，注意写清楚理由。 为中华之崛起而读书讲的是少年周恩来周恩来的故事。课文 主要写了三件事：修身课上，少年周恩来回答老师自己读书的 目的“为中华之崛起而读书”；伯父告诉小恩来“中华不 振”，引起他的疑惑；目睹中国人在外国租界受欺负无处说理， 明白了。

6、人教部编版 四年级上 第一课时 22、为中华之崛起而读书 新知导入新知导入 你有想过为 什么而读书吗？ 天下兴亡，匹夫有责。 为中华之崛起而读书。 周恩来 自读课文 要求： 1、丌认识癿字可以看拼音，戒者请教别人。 2、读准每一个字癿字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读丌通顺癿多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 ju fn wi x 崛 范 魏 晰 xio h。

7、人教部编版 四年级上 第二课时 22、为中华乊崛起耄读乢 复习导入 start 新知导入 回顾分段： 第一部分（第1-10自然段）立志“为中华乊崛起耄读乢”。 第二部分（第11-14自然段）耳闻“中华丌振”。 第三部分（第15-17自然段）目睹“中华丌振”，立志“为中 华乊崛起耄读乢”。 新知讲解 学习第一部分 小组合作学习： 1、自由朗读课文第1-10自然段。 2、交。

8、22 为中华之崛起而读书 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事， 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺 凌却无处说理的事情， 从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义， 从而立志要为振兴中 华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 由于本课的时代背景与学生生活实际、 认知经验离得很远， 学生很难进入文本与作者产 生共鸣。 所以课前应让学生查找有关旧中国“外国租界地”的材料， 查找帝国。

9、劣学资料-情境导入-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版 语文 四年级（上） 加语文教师QQ群636477291下载更多增值资料 22.为中华之崛起而读书 第1课时 统编版语文四年级（上） 学习目标 1.会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 ( (重点重点) ) 2.有感情地朗读课文，把文中三件小事连起来，把握文章主要内容， 体会人物的思想感情。 ( (重点重点) ) 3.抓住重。

10、品读鉴赏-课堂小结-随堂练习-拓展延伸 统编版 语文 四年级（上） 加语文教师QQ群636477291下载更多增值资料 23.为中华之崛起而读书 第2课时 统编版语文四年级（上） 品读鉴赏 少年少年周恩来有与众不同周恩来有与众不同的志向的志向，当堂向当堂向 全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！ 现在我们要深入了解课文现在我们要深入了解课文，思考少年周恩。

11、22.22.为中华为中华之之崛起而读书崛起而读书 “志”字，上“士”下“心”。在我们中 华名族的传统中，具有一定身份地位的，或 是有一定知识技能的人才能称为“士”。而 “志”就是“士”经过用“心”的思考立下 的志向。 今天，我们要一起学习少年周恩来的立志 故事。 淮，读（hui）不要读成（zhn），“斥”为 翘舌音，注意读准确。 崛、范、魏、晰、效、崛、范、魏、晰、效、 淮淮、惑、惩、斥、惑。

12、22 22 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 同学们，你们现在读书的目的是什么？同学们，你们现在读书的目的是什么？ 每个同学都有自己的读书目的。我们敬每个同学都有自己的读书目的。我们敬 爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，也提爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，也提 出了他的学习目的出了他的学习目的 ? ? 新课导入新课导入 第第1 1课时课时。

13、22 22 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 第一课时第一课时 一、在加点字正确读音的括号里打“”。一、在加点字正确读音的括号里打“”。 崛 （ju q）起 沈 （shn zhn）阳 模范 （f fn） 淮 （hi hui）安 二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。 xing hui y hu xn ch zhng hu b zhn （ ） （ ） （ ） （ ） s x fn r zn z 严（ ） 清（ ） 非（ ） 屈（ ） （ ）美 （ ）界 三、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。三、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。 若有（ ）（ ） 为之（ ）（ ） （ ）（。

14、2222为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书优质精品课教学设计优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.正确认读、书写本课的生字、词语。 2.说说课文的主要内容,弄清周恩来立下为中华之崛起而 读书的志向的原因。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣 和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 过程与方法: 初读课文时,要引导学生把握课文的写作思路,知道文 章写了哪几件事。深入阅读时,重点引导学生体会少年周恩 来的远大志向,并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的 原因。 情感态度与价值观: 树立为国家繁荣和民族。

15、为中华之崛起而读书,第1课时,1.会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，把文中三件小事连起来，把握文章主要内容，体会人物的思想感情。 (重点) 3.抓住重点词句，发挥想象，揣摩人物内心，体会周恩来的立志原因。(难点) 4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。(难点),本课目标,难忘的泼水节有他欢乐的身影，一夜的工作有他为民为国辛勤操劳的身影他，就是中国人民的好总理周恩来，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。,人民的好总。

16、为中华之崛起而读书,第2课时,少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，思考少年周恩来立下这个志向的原因。,要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？ 2.从句子中的“清晰而坚定”你体会到什么？,自读第110自然段,“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。,那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”,读一读，比一比，你体会到什么？,周恩来“为中华之崛。

17、为中华之崛起而读书,四年级上册,新课导入,同学们，如果有人问你“为什么而读书”，你预备怎么回答呢？每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题,周恩来（18981976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，党和国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安，1921年参加中国共产党，1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。,我。

18、观看短片，说说你有什么想法和感受。,众所周知，我们国家以前一穷二白，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与“中华崛起”的意思相反。,中华不振,可是，有一个十二三岁的孩子，他叫周恩来，就在这种时代背景下，他立下了一个远大的志向：为中华之崛起而读书。,为中华之崛起而读书,初读课文,课文的题目告诉了我们少年周恩来读书的目的是什么呢？,为中华之崛起,齐读课题。读课题时，我们应该把哪个词读重一点？,中华,“崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？,崛起：兴盛、繁荣、富强。 为中华之崛。

19、为中华之崛起而读书,第一课时,课外延伸,1911年周恩来(13岁)在奉天东关模范,周恩来(十四岁)在东关模范学校的留影,东关模范学校全景,周恩来同志在东关模范学校时的读书教室,这张合影照片，前排中间是学校的鼓乐队和教师,放大后的像，前排中间那人是周恩来,第一课时 学习目标： 1自学生字词，理解新词。 2初读课文，了解大意。,边读边思考：,1.课文共写了几件事情？请你用最简单的话 概括一下。 。2.周总理小时候读书的目的是什么？ 4.周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向?,崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵,帝国主义 伯父 焦点 模。

20、22 为中华之崛起而读书,帝国主义 欺凌 衣衫褴褛 惩处 铿锵有力 肇事,租界,帝国主义 崛起 模范 铿锵有力 租界 振奋 耀武扬威 惩处 踊跃 衣衫褴褛 撑腰 疑惑 得意扬扬 肇事 欺凌,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处肇事的洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，。

21、为中华之崛起而读书,zhn,帝,d,义,y,伯,b,租,z,振,范,fn,chung,闯,fn,凡,xn,rng,f,chng,嚷,妇,惩,巡,皇帝,义务,大伯,租金,振奋人心,规范,闯祸,平凡,巡视,叫嚷,妇女,惩罚,沈阳 伯父 租界 模范 闯进 巡警 轧死 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 当效 欺凌 吵嚷惩处 抱负 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 铿锵有力 左顾右盼 帝国主义 衣衫褴褛,返回,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917。

22、22 为中华之崛起而读书,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，19491958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。,外国租界,诞,写法提示： 上下。

23、22 为中华之崛起而读书！,为中华之崛起而读书！,周恩来,崛起：兴起，振兴,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，19491958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，。

24、22、为中华之崛起而读书,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。,导读提示： 1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。了解少年周恩来立志的原因。 2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为振兴民族而刻苦学习的远大理想。,ju m fn xn z 崛起 模范 巡警 租界地 rng f chng b 吵嚷 妇女 惩处 伯父 fn d y zhn 热闹非凡 帝国主义 振兴中华 kng qing chung lnl 铿 锵 有力 闯进 衣衫褴褛 耀武。

25、为中华之 而读书,崛起,中华：指中国。,为中华之崛起而读书,为了中国的振兴而读书。,崛起：指兴起。,惩处 衣衫褴褛 铿锵有力,为中华之 而读书,崛起,chng ln l kng qing,沈阳 中华 东北,为中华之 而读书,崛起,中华 东北 沈阳,为中华之 而读书,崛起,为中华之 而读书,崛起,焦点,租界 灯红酒绿 热闹非凡,为中华之 而读书,崛起,快速浏览课文，想一想周恩来小小的年纪为什么会立下这个宏伟的志向？,为中华之 而读书,崛起,小组合作学习 1、默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的？ 2、把相关语句画出来。 3、学习小组交流后再进行全班交流。,为。

26、为中华之崛起而读书教学设计设计理念：立足文本，以读为主。引导学生抓住关键语段，走进文本，品词析句。让学生在读中感悟、想象，探究中激发情感，获得个体体验，产生心灵共鸣，受到情感熏陶，感受周恩来的伟大志向。通过多向的交流，拓宽学习的渠道，调动学生参与学习的热情，并在学习中掌握学习方法，成为课堂的主人。教学目标：1、抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。2、深入体会少年周恩来立志的原因。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点和难点：重点：阅读体会。

27、为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 一. 教学目标 1. 认识 9 个生字，积累四字词语。 2. 有感情朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。、 3. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家 繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 二教学重难点 1.在阅读中体会人物的思想感情 2.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原 因。 三教学过程 （一）揭示课题。明确周恩来志向的远大以及立志的坚定 决心。 1.出示课题，提问：同学们今天我们来学习新的一课，齐 读课题，你们知道这句话是谁说的吗？（周恩来） 2.关于周恩来，通过。

28、为中华之崛起而读书 教学目标： 1认识 9 个生字，会写 16 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。 3了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联 系实际，思考自己读书的目的。 教学重难点： 重点：在阅读中体会人物的思想感情。 难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教学准备： 学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。 教师：多媒体课件。 教学时间： 两课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 1、出示图片： 同学们你们认识这是谁吗？你知道他。

29、新部编版四年级上语文优质课教学设计新部编版四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 10 页 2222 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 1.会认“崛、范”等 8 个生字，会写“肃、晰、振”等 13 个生字，正确读写“严肃、抱负”等 16 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会把文中三个小故事连起来，把握文章主要内容，深入体会 文中人物的思想感情。 3.抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会少年周恩来立志的原因。 4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 重点重。

30、www.163wenku.com 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 163wenku.com 看看吧 22 为中华之崛起而读书 文本分析； 本文写的是周恩来少年时代的一件事， 他耳闻目睹了中国人在外国的租界里 受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义， 从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文 结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情，激励学生 将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。 学生由三年 级升到四年级， 已具有了初步的。

31、部编版四年级上语文课课练经典习题精编部编版四年级上语文课课练经典习题精编 第 1 页 共 4 页 22 22 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 第一课时第一课时 一、在加点字正确读音的括号里打“”。一、在加点字正确读音的括号里打“”。 崛 （ju q）起 沈 （shn zhn）阳 模范 （f fn） 淮 （hi hui）安 二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。 xing hui y hu xn ch zhng hu b zhn （ ） （ ） （ ） （ ） s x fn r zn z 严（ ） 清（ ） 非（ ） 屈（ ） （ ）美 （ ）界 三、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。三、把下。

32、www.163wenku.com 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 为中华之崛起而读书（教案）为中华之崛起而读书（教案） 【教学目标】【教学目标】 一、知识与技能一、知识与技能 1.认识“崛 沈 范 魏 晰 效淮 租 惑 斥”10 个生字，会写 15 个生字，理解“衣 衫褴褛、得意扬扬”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话部分。 3.读懂课文内容，体会周恩来的思想感情。 二、过程与方法二、过程与方法 阅读并结合背景资料，感悟人物情感。 三、情感态度和价值观三、情感态度和价值观 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理。

33、www.163wenku.com 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 22 、为中华之崛起而读书、为中华之崛起而读书 教学目标：教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。 2了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书 的目的。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：在阅读中体会人物的思想感情。 难点：难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教学教学过程过程： 一、直接导入一、直接导入 今天我们学习第 25 课：为中华之崛起而读书（板书课题）。这句。

34、为中华之崛起而读书说课稿为中华之崛起而读书说课稿 一、说教材一、说教材 为中华之崛起而读书这是一篇精读课文。本文采用倒叙的方式讲述了周恩来少年时 代的一件事，魏校长提出“你们为什么而读书？” ，周生的回答是“为中华之崛起而读书” 。 少年的他有这样的博大胸襟和远大志向，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺 凌都无处说理，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读 书。 二、说教学目标。二、说教学目标。 1、认识 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“胸怀、疑惑、训斥、屈辱”等。

35、部编四上语文 22为中华之崛起而读书知识精讲+同步 练习+图片详解 知识点整理知识点整理 字：字： 解、繁华、热闹、砂锅、肇事、踊跃、清晰、胸怀、欺凌、衣衫褴褛、 耀武扬威、风和日丽、迷惑不解、铿锵有力 对词语的理解对词语的理解 焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利 益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。 耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示 威风。 得意扬扬： 课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害 的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。 。

36、第 1 页 共 4 页 2222为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书优质公开课优质公开课说课稿说课稿 一、说教材 为中华之崛起而读书是义务教程标准实验教科书四 年级上册第七组的课文。这组课文讲述了别人成长的故事， 学生在阅读时一定会受到启发，在体验别人成长经历的同时， 思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与 别人相处 这是一篇精读课文。写的是周恩来少年时代的一件事， 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌都无处说理 的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从 而立志要为振兴中华而读书，表现了。

37、第 1 页 共 9 页 22为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书精彩片段精彩片段 感悟“中华不振”。 师：仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读 出“中华不振”的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深 的地方读给大家听。 （教师随机板书一个 “？” ， 学生自读自悟， 教师巡视， 相机指导，同桌交流） 师： 同学们， 刚才大家进行了认真的思考， 热烈的讨论， 现在我们集体来交流一下，你是从哪些地方看出了“中华不 振”？ 生：我从第 16 自然段的“他们凑了过去，只见人群中 有个女人正在哭诉着什么。中国巡警不但不惩处肇事的 。

38、25 为中华之崛起而读书第二课时教学设计教学目标：1.会写“嚷”、“巡”两个生字。2.有感情地朗读课文，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。3.引导学生感受近五年来党和国家所取得的历史性成就，增强学生的民族自豪感，引发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：1.能够正确、流利、有感情的朗读课文。2.在阅读中体会少年周恩来的博大胸怀和远大志向。教学难点：1.了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。2.感受新中国的繁荣和富强，树立正确的世界观、价值观和人生观，激发学生。

39、新课导入,同学们，如果有人问你“为什么而读书”，你预备怎么回答呢？每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题,为中华之崛起而读书,22,四年级上册,周恩来（18981976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，党和国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安，1921年参加中国共产党，1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。,。