微观世界

1、第十六章第十六章 粒子和宇宙粒子和宇宙 一、探索微观世界的历程一、探索微观世界的历程 了解人类对探索物质微观结构的认识过程了解人类对探索物质微观结构的认识过程 了解电子的发现过程和原子的核式结构模型了解电子的发现过程和原子的核式结构模型 了解夸克模型了解夸克模型 了解纳米材料的应用了解纳米材料的应用 德谟克利特（公元前德谟克利特（公元前460460公元前公元前370370） “正像绿墙是正像绿墙是 由树干和枝叶由树干和枝叶 组成似的，大组成似的，大 自然的物都是自然的物都是 由看不见的微由看不见的微 小粒子小粒子原原 子。

2、作品：作品：10倍显微镜下的叶脉倍显微镜下的叶脉 作品：作品：10倍显微镜下的蜂巢倍显微镜下的蜂巢 作品：作品：20倍显微镜下的罂粟花蕾倍显微镜下的罂粟花蕾 作品：作品：100倍显微镜下的红色海藻类植物倍显微镜下的红色海藻类植物 作品：作品：雪松叶子横截面雪松叶子横截面 作品：一滴水的微观世界作品：一滴水的微观世界 克利 瑞士画家 这些点线面的 集合和细胞里 面的构筑很相 似。。

3、猜一猜猜一猜 五 年 级 美 术 下 册 放大镜下的世界 眼力眼力 大考验大考验 试着描述显微镜下的微观世界试着描述显微镜下的微观世界 韵律：在美术作品中，任何形在美术作品中，任何形 体的组合，只要能按照理想的体的组合，只要能按照理想的 形式形成形式形成流畅和谐的整体流畅和谐的整体, ,就能就能 体现韵律美。体现韵律美。 用点线面、色彩表现观察到的 微观世界。 要求：要求： 1.1.构图饱满构图饱满 2.2.注意画面疏密关系注意画面疏密关系 3.3.可以添加色彩，注意色彩搭配合理。可以添加色彩，注意色彩搭配合理。。

4、讨论：讨论： 相信大家在日常生活中对周相信大家在日常生活中对周 围的环境相当熟悉，但有没围的环境相当熟悉，但有没 尝试过将身边的事物放大上尝试过将身边的事物放大上 千倍、上万倍去观察呢？让千倍、上万倍去观察呢？让 我们欣赏以下几组图我们欣赏以下几组图 螃 蟹 幼 体 螃 蟹 幼 体 蓝 藻 蓝 藻 硅 藻 类 硅 藻 类 浮 游 动 物 浮 游 动 物 我们一起我们一起 进行一趟进行一趟 奇妙的旅程吧！奇妙的旅程吧！ 银河系约有银河系约有20002000多亿个恒星，整个圆盘的直径约为多亿个恒星，整个圆盘的直径约为1010万光年万光年 旋涡状银。

5、火眼金睛火眼金睛 人教版小学美术五年级下册第14课 执教：滨北小学 潘梅梅 在自然科学中，微观世界通常是指分子、原子等粒子层面 的物质世界，而除微观世界以外的物质世界被称为宏观世界。 显微镜摄影大赛获奖作品 如 果 你 是 评 委 如 果 你 是 评 委 你 怎 么 评 ？ 你 怎 么 评 ？ 造型元素？造型元素？ 色彩色彩？ 构图？构图？ 节奏节奏 韵律韵律 看看 1 1、小组四人、小组四人； 2 2、每人、每人1010秒钟；秒钟； 3 3、组长安排顺序。、组长安排顺序。 画画 用铅笔；用铅笔； 2 2分钟快速画出；分钟快速画出； 麻线团般的世界道路。

6、探索微观世界 免疫细胞分泌物消灭细菌的情景 病毒细菌病毒细菌 分 子 植物茎剖面 艺术的造型也是 由基本元素构成， 它们被简单或复 杂地组织在一起， 构成的图形、体 积和空间。 使形不断分割，最终得 到点、线、面。（所有 的形都是点、线、面积 聚而成的。） 红细胞红细胞 肠道菌肠道菌 一种常见的水体细菌一种常见的水体细菌新月柄杆菌新月柄杆菌 欣赏这些图片观察其形状，色彩，花纹，动态，都像什么？ 美在哪里？ 海 星 海螺剖面海螺剖面 作业要求：作业要求： 1 构图饱满。构图饱满。 2 注意画面疏密关系。注意画面疏密关系。 3 色。

7、布条布条 大师作品大师作品 布条布条 大师作品大师作品 核桃核桃 大师作品大师作品 核桃核桃 大师作品大师作品 细胞形态细胞形态 大师作品大师作品 细胞形态细胞形态 大师作品大师作品 学生作品欣赏学生作品欣赏 学生作品欣赏学生作品欣赏 我来帮一帮你创作时从那几个我来帮一帮你创作时从那几个 方面入手：方面入手： 1、从整体进行构图，画面疏松，紧密有度。、从整体进行构图，画面疏松，紧密有度。 2、通过点、线、面来装饰。、通过点、线、面来装饰。 3、有需要的地方可以上色。、有需要的地方可以上色。。

8、第第1414课课 微观世界微观世界 人民教育出版社美术五年级下册人民教育出版社美术五年级下册 请你猜一猜：这是什么？请你猜一猜：这是什么？ 这又是什么呢？这又是什么呢？ 许多动植 物或者微 生物经过 显微镜的 放大都有 它另外一 个样子， 让我们来 欣赏一下。 这这 是是 显显 微微 镜镜 下下 的的 植植 物物 根根 的的 剖剖 面面 这 是 显 微 镜 下 植 物 茎 的 剖 面 这 是 显 微 镜 下 植 物 茎 的 剖 面 叶 珊 瑚 叶 珊 瑚 这 是 草 莓 的 表 面 这 是 草 莓 的 表 面 动 物 的 肌 肉 蛋 白 丝 动 物 的 肌 肉 蛋 白 丝 海 螺 的 局。

9、相信大家在日常生活中对周围的环境相当 熟悉，但有没尝试过将身边的事物放大上 千倍、上万倍去观察呢？ 鸡西小学：于丽芳 微微观观世世界界 宏观，也就是从大方向来看，比如一个城 市，一个区域，甚至地球都还有可以称为 宏观。 再往上走，比如天体运动，在太阳系乃至 银河系角度观察和思考世界就是宇宙观。 哦！ 中观，就是我们日常生活接触到的一些 物理实体，比如汽车、火车、大楼都可 以。 微观就是特别小的，一般就不能 用肉眼来看了，一毫米以下用肉 眼看不到的事物，比如研究原子、 细胞的运动。 通过观察显微镜下的微观世界同学们。

10、第第 14 课课 微观世界微观世界 【课型】 ：造型表现 【课时】 ：1 课时 【教学目标】 ： 1.知识与能力：了解认识微观世界，学会从不同角度体悟，观察，探究事 物的构造和美感。 2.过程与方法：尝试运用点线面的造型元素，表现出观察到的微观世界的 节奏、疏密、韵律的美。 3.情感态度和价值观：养成细致观察的习惯，体验观察和绘画的乐趣，培 养学生的探究精神和热爱大自然的情感。 【教学重点】 ：观察微观图像，用点线面、色彩结合的方法描绘微观世界。 【教学难点】 ：较好的运用点线面色彩来表现微观世界的节奏、疏密、韵律的美。 【。

11、课题：第十四课课题：第十四课 微观世界微观世界 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、了解认识微观世界,学会从不同角度来体悟、观察、探究事物的构造 和美感世界。 2、尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵 律、疏密的美。 3、养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究 精神及热爱大自然的情感。 教学重点： 观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界的图形。 教学重点：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。 教 具：PPT 课件、各种美术工具材料。

12、五五年级美术下册人教版年级美术下册人教版微观世界微观世界学习设计备课方案学习设计备课方案 年 月 日 课 题 微观世界 学学 情情 分分 析析 一、教材分析一、教材分析 微观世界选自人教版五年级下册第十一课， 属于“造型.表现”领域内容。本课充分体现了新课 程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做 到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣， 在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以 往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培 养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。在 教学中通过欣赏、观察、模仿等环。

13、课 题 第 14 课 微观世界 教学目标 1 了解认识微观世界，从不同角度观察、探究、体悟事物的构造和美 感。 2 尝试用电、线等造型元素，表现出观察到的紧凑、韵律的美。 3 培养学生探究精神及热爱大自然的情感。 教学重难点 重点： 观察微观图像， 用点、 线、 色彩结合的方法描绘微观世界的图形。 难点：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密的美。 教具准备 油画棒、彩笔、彩铅、绘画纸。 教 学 过 程 一、导入 教师提问：同学们今天老师带来一些神秘的纹样，仔细观察能联想到它是什 么？ 学生回答：略。 教师：你的联想非常的丰富，有的联。

14、第 14 课 微观世界 教材分析：教材分析： 微观世界是人教版义务教育课程标准美术五年级上册的第 14 课，本课属于“造型. 表现”学习领域，这是一节独特的有别于以往的“造型.表现” 领域的学习内容，学生通过 显微镜观察植物细胞切片， 通过欣赏图片和显微镜下各种细胞切片所呈现的形态视频， 通过 点线的不同排列，描绘细致繁杂的微观世界，体验创作的乐趣，学生在欣赏观察合作探究表 现中体悟微观世界独特的美。 学情分析：学情分析： 本节课主要任务是用点线来表现显微镜下所观察到的细胞切片所呈现的精美形态。 用点 和线绘画语言表现。

15、【教材分析教材分析】 微观世界 是人教版义务教育课程标准美术五年级上册的第 14 课， 本课属于 “造型. 表现”学习领域，用点、线、面绘画语言表现生活中多姿多彩的形态。这节课学生通过显微 镜观察植物细胞切片和欣赏各种细胞切片图片，运用点、线、面元素绘出有节奏和韵律的抽 象作品，描绘细致繁杂的微观世界，体验创作的乐趣，学生在欣赏观察合作探究表现中体悟 微观世界独特的美。教学中，学生欣赏显微镜下物体细胞和细胞切片图片，通过微课示范讲 述等方法来解决学生作业实践中存在的问题和困惑。 【学情分析学情分析】 从一年级上。

16、1 人民教育出版社小学美术五年级下册 第第 1414 课、微观世界课、微观世界 教学目标 1、了解认识微观世界，学会从不同的角度观察、认识、理解事 物的构造和美感。 2、尝试运用点、线、面等造型元素，表现出观察到的微观世界 的动感、节奏、韵律、疏密的美感。 3、养成细致观察的好习惯，体验观察和发现美的乐趣，培养学 生的探究精神及热爱大自然的情感。 教学重点：观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观 世界的图形。 教学难点：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现 微观世界。 教学准备： 教师：PPT 课件、放大。

17、微观世界教学设计：微观世界教学设计： 课题： 微观世界 学习领域：造型 表现 课时：一课时 教学目标： 1.了解认识微观世界，学会从不同的角度体悟、观察、探究事物的构造与美感。 2.尝试运用点、线、面及色彩等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏 密的美。 3.养成细致观察的好习惯， 体验科学性的观察与绘画的乐趣。 培养学生的探究精神及热 爱大自然的情感。 教学重点：观察微观图像，用点、线、面及色彩结合的方法描绘微观世界。 教学难点：较好的运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。 教学准备： （教。

18、微观世界微观世界 教学目的：教学目的： 1 通过对微观世界的认识了解,引导学生从不同角度来探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察 的习惯 2 让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣 3 通过运用点线面造型元素表现出微观世界的节奏，韵律，疏密，提高学生对抽象美的认识和熏陶 教学重点：教学重点：微观事物的细致观察与表现 。 教学难点教学难点：微观世界的表现 教学准备教学准备：微观动植物活动课件，纸，笔。 教学过程：教学过程： 一 引导阶段 （1） 出示蝴蝶局部放大的图片，引。

19、第十一课 微观世界 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省 视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到 的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。 3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。 教学重难点： 1、微观事物的细致观察与表现。 2、微观世界的表现。 教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）引导阶段 1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物。

20、人类探究微观世界的历程一选择题（共16小题）1（2015济宁）人类对原子结构的认识经历了一个相当长的时期以下是科学家及提出的原子结构假设模型（如图所示），其中符合原子结构模型建立先后顺序的是（）A.B.C.D.2（2015南京）小明在学习“从粒子到宇宙”的知识后，有下列认识，其中正确的是（）A.扫地时灰尘飞舞能说明分子在做无规则运动B.海绵容易被压缩能说明分子间有空隙C.在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了质子D.宇宙是一个有层次的天体结构系统，它是有起源的、膨胀的和演化的3（2015南京二模）关于粒子和宇宙，下。

21、物理科2016年中考试题分类解析表序号考地标注试题及其解析161（2016南京中考）2关于粒子和宇宙，下列识识中正确的是（ ）A分子间仅存在吸引力，不存在排斥力B在质子、电子和原子中，尺度最小的是质子C根据银河系的直径大约为8万光年，可知光年是时间单位D科学家在研究物质内部结构时，常应用建立“模型”的方法【解析】选D。本题考查了微观粒子和宇宙的基本知识。分子间的引力和斥力是同时存在的，A错；原子是由原子核与核外电子构成，原子核又是由质子和中子构成，尺度最小的是核外电子，B错；描述物体的直径用的是长度，所以光年是长度。

22、微观世界与分子运动161（2014南京中考）（2014南京中考）3关于粒子和宇宙，下列认识正确的是A地球是宇宙的中心 B电子的发现说明原子是可分的C质子带正电荷，中子带负电荷D在电子、质子和原子中，尺度最小的是质子解析：选B。本题考查粒子和宇宙的相关知识。地球是宇宙的中心，是“地心说”的代表性观点，是反科学的，A错误；电子的发明，说明原子是可分的，B正确；质子带正电，中子不带电，C错误；在电子、质子和原子中，尺度最小的是电子，D错误。161（2014成都中考）2（2分）（2014成都中考）关于原子，下列说法正确的是（ ）A原子是由。

23、植物的观察,还记上学期我们对植物的观察从那几个反面入手呢？ 用我们的双眼从观察植物的根、茎、叶开始。,直立茎 香樟树,面包树,竹,植物茎的作用 1.茎是植物体中轴部分，具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间的作用。 2.有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。,攀缘茎 葡萄,丝瓜,苦瓜,爬山虎,缠绕茎 牵牛花,扁豆,叶的作用 1.光合作用，吸收二氧化碳释放氧气 2.吸收产生养分,猕猴桃的花和叶,无花果的果实和叶子,青梅,植物根的作用： 1、固定植物在土壤或水中的位置，同时也固定植物周围的土壤。 2、参与吸收水。