威风凛凛

1、上海音乐出版社四年级第二学期第五单元“行进的脚步”之 威风凛凛进行曲教学设计 【课型】【课型】欣赏课型 【课题】 【课题】 威风凛凛进行曲 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社出版九年制义务教育课本 【年级】【年级】四年级 【学期学期】第二学期 【单元单元】第五单元“行进的脚步” 【执教】【执教】 【主要教学内容】【主要教学内容】 体验表现威风凛凛进行曲第一、第二主题 【教学资源。

2、1 赛马教学设计 课题课题 听听赛马 教师教师 年级年级 四年级 单元单元 1/4 课时课时 1 执教日期执教日期 教学目标：教学目标： 知识与技能：认识民族乐器二胡，通过分段聆听了解乐曲的结构。 过程与方法：通过感受、体验。聆听，律动，乐器演奏等方法感受乐曲的主题旋 律，使用乐器为音乐伴奏。 情感态度价值观：欣赏乐曲赛马，感受乐曲两种不同的情绪，抒发人们在节日 里的欢乐之情。

3、威风凛凛进行曲学习设计及解读威风凛凛进行曲学习设计及解读 上上 学习设计：学习设计： 课题 威风凛凛进行曲 学 情 分 析 1、 威风凛凛进行曲选自于圣经 “诺亚方舟”的故事而来，整首曲子节奏鲜明， 旋律慷慨激昂，雄浑有力，充满阳刚之气。形象地表现出了浩浩荡荡的皇家军队游行时 的壮阔宏大、威武堂皇的景象。其中最为著名的中段给人以神圣，不可亵渎，但又充满 了光明和荣尚之感。 2、本班学生基本音乐。

4、听听威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 【课【课 程】程】小学音乐 【教【教 材】材】上海市九年义务教育二期课改教材 【年【年 级】级】四年级第二学期 【教学内容】【教学内容】第五单元 听威风凛凛进行曲 【课【课 时】时】一课时 【教学目标】【教学目标】 1、欣赏威风凛凛进行曲 ，感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情绪。 2、在“听、唱、赏、动”活动中，运用“对比、合作”方法，通过分段聆听， 用适当的。

5、第五单元分析 一、单元教学内容重点 （一）单元教材作品分析 单元作品名称 分析要素及关注要点 单元作品关联性 特征分析 威风凛凛 进行曲 音乐要素（旋律/力度 /音色） 是一首著名的管弦乐作品，也是 世界上最具有军容威仪的进行曲中的 佼佼者，乐曲雄壮、庄严、肃穆。 感知（两个）主题旋律，想象所 表现的情景，体会进行曲中所蕴含的深 刻道理。 本单元的歌 乐曲都是进行曲 体裁，前三首作 品。

6、教教 案案 教学设计方案教学设计方案( (样表样表 ) ) 学校：学校： 年级：四年级年级：四年级 班级：班级：4 班班 人数：人数：48 学科：音乐学科：音乐 课题： 威风凛凛进行曲课题： 威风凛凛进行曲 教师：教师： 日期：日期： 【教学目标】 ：【教学目标】 ： 1、欣赏乐曲威风凛凛进行曲 ，感受乐曲庄严、雄壮的情绪；愿意与伙伴合作表现音乐。 2、初步了解乐曲的风格、情绪；能够。

7、威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 【课题】【课题】 威风凛凛进行曲 【课型】【课型】欣赏 【教材】【教材】上海市音乐出版社音乐四年级第二学期第五单元第一课 【教学对象教学对象】四年级 【课【课时时】第一课时 【执教者】【执教者】岳阳小学 叶雯雯 【单元教材教法分析【单元教材教法分析】 本单元以“行进的脚步”为主题，我们从本单元的乐曲和歌曲中能够体会出 行进音乐带给人们的激励感受： 威风凛凛进行。

8、第五单元 行 进 的 脚 步 听威风凛凛进行曲 【课题课题】四年级 第五单元 听威风凛凛进行曲 【教材教材】选自上海音乐出版社出版社九年义务教育小学教材 【设计思路】【设计思路】 威风凛凛进行曲是英国作曲家埃尔加所创作的最著名的管弦乐作品之 一，也是世界上最具有军容威仪的进行曲中的佼佼者。当你聆听这首威风凛凛 进行曲时，就会想起军队的威武雄壮，就会联想到战场上的将士们冒着漫天炮 火在阵前冲杀的场面。

9、1 威风凛凛进行曲 【教学内容】四年级第二学期第二单元欣赏威风凛凛进行曲 ：教案：教案 一、【教学目标】一、【教学目标】 1、欣赏威风凛凛进行曲 ，感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情绪，体验乐曲所 要力图发扬的奋进、胜利、光荣的精神。 2、启发学生在欣赏威风凛凛进行曲的过程中，能用适当的动作和合适的 打击乐器来表现对乐曲两个主题的体验和理解；渗透音乐的要素，充分感 受。

10、威风凛凛进行曲 教材分析： 这节课我选用的是上音出版社的音乐教材四年级第二学期第五单元听 威风 凛凛进行曲 。 英国作曲家埃尔加创作的威风凛凛进行曲总共包括五首短小的进行曲， 其中的第一首（即本曲）被公认最成功，因而也最著名。 学情分析： 四年级的学生课堂纪律，音乐的相关理论知识，视唱能力及表现力比三年级 时大大提高，而且学生们上音乐课的积极性较高，自信心较强。 教学目标。

11、威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 【执教课题】欣赏乐曲威风凛凛进行曲 【执教年级】四年级第二学期第五单元 【执教老师】 【执教时间】 【教材分析】 威风凛凛进行曲是一首由英国作曲家埃尔加创作的管弦乐作品，2/4 拍，D 大调。 乐曲有两个主题。第一个主题音乐情绪激昂雄壮、第二个主题音乐情绪庄严肃穆，形成巧妙 的对比。 【学情分析】 四年级的学生已经具备欣赏音乐的基本能力，大部分学生能简单的通过聆听对。

12、士兵们遇到了什么？（可以用动作表现）（可以用动作表现） 音乐的速度、节奏有什么特点？ 塑造了怎样的氛围？ 主题主题 速度速度 节奏节奏 氛围氛围 第一 主题 较快 密集 紧张 第一乐段 老师想表现怎样的情景？ 都做了哪些动作？ 第一主题第一主题 第一主题 暴风雨出现了 几次，是否每 次都一样？ (原调为两个升记号）原调为两个升记号） 不同动作分别不同动作分别 出现了什么音出现了什么音 符。

13、听乐曲听乐曲 感受乐曲两个段落的情绪感受乐曲两个段落的情绪 为乐曲选择一张恰当的图片，试着说明理由？为乐曲选择一张恰当的图片，试着说明理由？ 一一 二二 三三 听乐曲，听乐曲， 思考：乐曲中使用了什么乐器？思考：乐曲中使用了什么乐器？ 管弦乐队管弦乐队 管弦乐队：是由弦乐器弦乐器、管乐器管乐器和 打击乐器打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。 弦乐：四种类型的提琴小提琴小。

14、旋律轻快活泼 舞蹈性强 旋律刚健豪迈 步伐性强 旋律轻快活泼 舞蹈性强 旋律刚健豪迈 步伐性强 旋律轻快活泼 舞蹈性强 旋律刚健豪迈 步伐性强 刚健豪迈、雄壮有力 b.节奏规整、常用 二拍子 c.富有 步伐性 的旋律 a. 线索二 线索二 1、乐曲的情绪是怎样的，速度上有无变化？ 主题一情绪高亢激昂，速度快速主题一情绪高亢。

15、英国英国 Braitain 英国英国 王室王室 加冕颂歌加冕颂歌 威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 欣赏欣赏威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 进行曲进行曲是一种富是一种富 有节奏步伐的歌曲。有节奏步伐的歌曲。 最初产生于军队的战最初产生于军队的战 斗生活，用以鼓舞战斗生活，用以鼓舞战 士的斗争意志，激发士的斗争意志，激发 战士的战斗热情，。战士的战斗热情，。 节奏节奏: :坚定有力坚定。

16、设计宗旨：1、教学和科研相结合 2、注重情境创设，激 发学生的情感和思维 小学中高年级音乐自主合作学习的研究 策略：鼓励尝试 小学生学会提问的研究 策略：注重内因激励，引发学生提问 小学中高年级音乐自主合作学习的研究 策略：合作解疑，教师点拨 情境教学在小学生音乐素养教育中的引用与研究 成果：创设审美情境，提高学生合唱能力 策略：1、歌舞情境 2、角色情。

17、四年级第二学期说课四年级第二学期说课 威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 教材分析： 英国作曲家埃尔加创作的威 风凛凛进行曲总共包括五首短 小的进行曲，其中的第一首（即 本曲）被公认最成功，因而也最 著名。 7/21/2020 教学目标： 知识与技能：能认真听赏管弦乐合奏威 风凛凛进行曲，能够听辨乐曲的主题 过程与方法：能专注聆听乐曲，利用拍击 节奏、律动、视唱、体验等方法欣赏音乐。 情感。

18、乐曲属于哪种类型乐曲属于哪种类型: : _ _____ a. a.摇篮曲摇篮曲 b. b.小步舞曲小步舞曲 c. c.进行曲进行曲 乐曲的演奏形式是乐曲的演奏形式是: : _ _____ a. a.管弦乐管弦乐 b. b.大提琴独奏大提琴独奏 c. c.钢琴独奏钢琴独奏 （英）埃尔加（英）埃尔加 曲曲 速度速度 情绪情绪 描绘的情景描绘的情景 A B A 下列哪些节奏在主题下列哪些。

19、关于这首乐曲，你想知道什么？关于这首乐曲，你想知道什么？ 主题主题1 主题主题2 1a1a 2a2a 2 2 2b2b 3b3b 3 3 1 1 1c1c 你能不能用步伐、队形变化来表现乐曲？你能不能用步伐、队形变化来表现乐曲？ 节奏节奏 旋律旋律 速度速度 力度力度 情绪情绪 主题主题1 1 密集密集 轻快活泼轻快活泼 较快较快 强强 欢快热烈欢快热烈 主题主题2 2 宽疏宽。

20、视视 听听 感感 受受 整体情绪： 庄严地 肃穆地 雄壮地 坚定有力地 进行曲 进 行 曲 原为军队中用以整步伐原为军队中用以整步伐、壮军威壮军威、鼓士气的一种音乐体裁鼓士气的一种音乐体裁，多用步伐节奏进多用步伐节奏进 行作曲；常用行作曲；常用2 2/ /4 4拍或拍或4 4/ /4 4拍拍。 基本特点基本特点：雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏：雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏。

21、我是一个兵我是一个兵 认识雷锋叔叔认识雷锋叔叔 雷锋叔叔名言雷锋叔叔名言 雷锋精神代代相传雷锋精神代代相传 苦了我一人，幸福十三亿苦了我一人，幸福十三亿 课后小结课后小结 热爱解放军。学热爱解放军。学 习解放军艰苦奋习解放军艰苦奋 斗的精神，好好斗的精神，好好 学习，报效祖国，学习，报效祖国， 因为我是一个兵。因为我是一个兵。。

22、欢迎大家来到音乐课堂 我是一个兵我是一个兵 试一试 歌曲情绪？ 歌曲是几拍子？ 说一说 这首歌曲是什么风格的？ 现在我们唱这首歌曲的情绪？ 节奏训练 2/4 x x x x I x x I x x x x I x x II 2/4 x.x x x I x x I x.x x x I x x II 想一想 为什么要采用行进步伐的节奏？ 附点节奏给你什么感觉？ 找一找 音乐要素或音乐标记 作用是什么？ 常见演唱形式 齐唱 独唱 合唱 轮唱 表演唱 创编环节。

23、欣赏欣赏中国人民解放军进行曲中国人民解放军进行曲 中国人民解放军进行曲 进行曲特点 进行曲的特点是节奏清晰，强弱分明，节 拍规正；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的， 拥有昂扬向上的气势。进行曲有各种形式， 例如：行军进行曲、战斗进行曲、庆祝进 行曲、欢迎进行曲、婚礼进行曲、丧葬进 行曲、颂扬进行曲以及士兵进行曲、工人 进行曲、青年进行曲等等。 中国人民解放军进行曲背景 这首歌的前身是八路军进行曲，1939年， 词作家公木和作曲家郑律成完成了一部大 型套曲八路军大合唱，这部套曲由 首单曲构成，合着一个“八”字，集中 表。

24、我是一个兵我是一个兵 我是一个兵我是一个兵 宣传片宣传片 我是一个兵（原版）我是一个兵（原版） 我是一个兵（伴奏）我是一个兵（伴奏） 节拍练习节拍练习 全音符：全音符：4 4拍（拍（5 5- - - - - -） 二分音符：二分音符：2 2拍（拍（5 5 - -） 四分音符：四分音符：1 1拍（拍（5 5） 八分音符：半拍（八分音符：半拍（5 5） 歌唱打拍子练习歌唱打拍子练习 我是一个兵，嘿！（最后一个我是一个兵，嘿！（最后一个 字用四分音符来打节拍，也就字用四分音符来打节拍，也就 是一拍，拍一下手）是一拍，拍一下手） 来自老百姓，嘿嘿！（最。

25、歌曲我是一个兵创作背景：陆原出生于河北 省丰润县，文化程度不高，但酷爱写作和音乐。 1949年，四野南下到湖南做短暂休整时，传来新 中国成立的喜讯，驻地军民一片欢腾。欢乐之余， 陆原和岳仑激动地说，要为新中国写歌曲。 1950年，陆原所在的艺术剧院驻扎在湖南祁阳县， 这是朝鲜战争爆发，仗已经打到了釜山，刚刚诞 生的新中国受到了侵略者的威胁。陆原发现了一 首稍微完整地叙事枪杆诗，突然来了灵感， 嘴里冒出了我是一个兵的歌词：我是一个兵， 来自老百姓后来，又与岳仑反复推敲，不到 一个小时的时间，就创作出了歌曲我是一个 兵。

26、我是一个兵我是一个兵 1=G 2/41=G 2/4 陆原、岳伦 词 岳 伦 曲 说一说，歌曲的说一说，歌曲的 情绪是怎样的？情绪是怎样的？ 节拍呢？节拍呢？ 我的发现：我的发现： 保持音：保持音：- - - 换气符号：换气符号：v 重音记号：重音记号：。

27、我是一个兵 小学音乐 我我 是是 一一 个个 兵兵 我我 是是 一一 个个 兵兵 附点八分音符附点八分音符 嗨！嗨！ 嗨！嗨！ 嗨！嗨！ 枪枪 杆杆 握握 得得 紧紧 眼眼 睛睛 看得看得 清清 保持音：“保持音：“” 重音记号：“”重音记号：“” 坚 决 打 他 不 留 情。

28、军人责任 1945年春，董存瑞参加了当地抗日自卫队， 同年7月参加了八路军，成为一名人民军队的 战士，1947年3月，加入中国共产党。1948年5 月25日，在解放隆化县的战斗中，因部队受阻 于对方军队的桥型暗堡，董存瑞毅然抱起炸药 包，左腿负伤，冲至桥下。因身边无处安放炸 药包，紧急时刻，董存瑞用自己的身体充当支 架-手托炸药包，牺牲时，未满19岁。 后辈追忆董存瑞:“精神永存 平淡是真“聂 荣臻题词:“舍己为国，人之楷模“。 1957年5月29日，朱德委员长为董存瑞烈士 纪念碑写了“舍身为国，永垂不朽“的光辉题词。 1998年，为纪念董。

29、欣赏欣赏-中国人民解放军进行曲教案中国人民解放军进行曲教案 教学目标： 1.知识与技能：了解到进行曲的节拍，速度，情绪，节奏，结构上的 主要特点 2.过程与方法：完整而充分的聆听音乐作品，引导学生积极参与多种 形式的音乐实践活动，不断增强学生的集体意识和音乐表现力 3.情感态度与价值观：使学生树立民族自豪感，增强自信心 教学重点： （1）了解进行曲的节拍、速度、节奏上的主要特点。 （2）通过欣赏中国人民解放军进行曲 ，感受其中的附点节奏的作 用。 教学难点：通过欣赏中国人民解放军进行曲 ，感受此曲中附点节 奏运用的妙。

30、我是一个兵我是一个兵 一一 教学目标教学目标 了解中国人民解放军维护国家安全、稳定的责任，培养学生对人 民军队的热爱之情。 了解国家的兵役制度，明确每个公民都有保卫祖国的义务 二 教学重点、难点教学重点、难点 明白当兵保家卫国的职责，热爱祖国，热爱解放军。 三三 教学目标教学目标 知道中国人民解放军维护着国家独立、安全、繁荣和稳定，体验 解放军为保卫祖国付出的艰辛。 活动一：活动一： 听歌曲，揭课题听歌曲，揭课题 欣赏歌曲我是一个兵 交流：你听过这首歌吗?知道它的名字吗？ 根据回答，出示课题:15、我是一个兵 提问：。

31、我是一个兵教学设计 一、教学目标： 1知道中国人民解放军维护着国家独立、安全、繁荣和稳定，激发学生 对人民军队的热爱之情。 2.感受进行曲的力度和均匀的节奏。 二、教学重点：掌握 2/4 拍的节奏特点，并熟练地掌握节奏活动内容。 教学难点：有感情地歌唱。 二、教学用具二、教学用具： 多媒体。 三、教学过程：三、教学过程： 1.观看有关军人的图片，多媒体播放近几年军事题材的电视剧的剧照。提 问学生还有没有看过其他关于军事题材的影视剧。学生自由发挥。 2.欣赏解放军征兵视频提问学生“视频里都播放了那些种兵？” 3.“接下来，。

32、我是一个兵教案 一、教师提问：你们知道兵是指哪些人吗？ 看图片，这些人就是解放军战士，他们是最可爱的人，他们为了 保卫祖国，付出了巨大的牺牲。你们想不想了解他们的故事呢？ 二、 听音乐，回答问题 1.这首歌曲以什么样的情绪来演唱？ 2. 歌 词 当 中 提 到 “ 打 败 了 日 本 侵 略 者 ” 是 谁 打 败 的? 三、那你知不知道因为战争而献出生命的都有哪些战士? 观看图片认识抗日英雄。 四、聆听音乐，感受音乐情绪 五、学唱歌曲 学生跟琴演唱歌曲 六、音乐创编对唱、轮唱 七、课堂小结 同学们，希望你们也能像这些军人一样，做一名勇。

33、五年级下册第五单元威风凛凛 音乐组 教学内容：唱歌我是一个兵 活动目标：1、能够用铿锵有力的声音演唱歌曲我是一个兵 ， 感受军旅题材的歌曲特点。 2、准确演唱“X. X、X XX 、X 0、0 X”节奏，学习运用 气息的控制演唱保持音与重音。 3、能够为歌曲设计演唱方案，并和大家一起演唱。 4、激发学生对人民解放军的敬仰之情，以及对祖国的热爱。 教学重点：X. X、X XX 、X 0、0 X 节奏的准确把握 教学难点：能运用气息的控制演唱歌曲中的保持音与重音 教学过程： 一、 观看视频大阅兵 ，谈感受（设计意图：通过直观欣 赏解放军战士挺拔的英。

34、小学音乐教学设计 五年级下册第 5 单元我是一个兵 教学目标 学生能用铿锵有力的声音演唱歌曲，感受军旅题材 歌曲的特点。 准确演唱附点、休止符，运用气息的控制保持音和 重音。 教学重、难点 了解军旅歌曲的特点，并学会运用气息的控制，演 唱好我是一个兵中的保持音与重音。 教学过程 一、导入 学生通过欣赏军人图片，以及军人事迹，了解军人特点。 二、学习歌曲 1、初次聆听歌曲 2、教师引导学生从节奏、音调、情绪方面理解并讨论歌曲的 特点。 3、提问学生歌曲的节拍是多少，并请学生边听歌曲边在强拍处 击掌，感受鲜明的节拍感。 4、。

35、我是一个兵吴佳星 教学设计 学校名称 课例名称 我是一个兵 教 师 姓 名 学段学科 小学音乐 教 材 版 本 冀少版 章节 第五单元 年级 五年级 教学目标 1、能够用铿锵有力的声音演唱歌曲我是一个 兵,感受军旅题材歌曲的特点。 2、能跟节奏演唱并表现动作。 3、准确演唱附点、休止节奏,学习运用气息的控 制演唱保持音与重音。 教 学 重 难 点 能跟节奏演唱并表现动作。演唱好我是一个兵 中的保持音与重音。 学情分析 从整体上看，学生在音准、对歌曲的接受能力和 音乐表现能力方面都有所欠缺，但大多数学生对音乐 的积极性较高，尤其是节奏课。

36、我是一个兵教学设计我是一个兵教学设计 教学内容：唱歌我是一个兵 活动目标： 1、能够用铿锵有力的声音演唱歌曲我是一个兵 ，感受军旅题 材的歌曲特点。 2、准确演唱“X. X、X XX 、X 0、0 X”节奏，学习运用气息 的控制演唱保持音与重音。 3、能够为歌曲设计演唱方案，并和大家一起演唱。 4、激发学生对人民解放军的敬仰之情，以及对祖国的热爱。 教学重点：X. X、X XX 、X 0、0 X 节奏的准确把握 教学难点：能运用气息的控制演唱歌曲中的保持音与重音 教学过程 一 导入（初听） 播放小八路 ，大家这是一首抗日战争时期创作的歌曲，主要。

37、音乐音乐课导学案课导学案 授课时间：授课时间： 课题 我是一个兵 课型 新授 课时 1 学习 目标 1、知识与技能目标：能够用铿锵有力的声音演唱歌曲我 是一个兵 ，感受军旅题材歌曲的特点。 2、过程与方法目标：准确演唱附点、休止符节奏，学习运 用气息的控制演唱保持音与重音。 3、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，让学生对军人 产生崇拜感。 重、 难点 了解军旅歌曲的特点， 并学会运用气息的控制， 演唱好 我 是一个兵中的保持音与重音。 教、 学具 准备 多媒体 琴 过程 教师活动 学生活动 学 习 环 导 入 1、昂首踏步走进教室。 。