土耳其进行曲

1、莫莫 扎扎 特特 4 4部歌剧部歌剧 1616部交响曲部交响曲 1 1首小提琴协奏曲首小提琴协奏曲 6 6首小提琴奏鸣曲首小提琴奏鸣曲 6 6首首 弦乐四重奏和其他钢琴小曲若干弦乐四重奏和其他钢琴小曲若干 义勇军进行曲、义勇军进行曲、 出旗曲等出旗曲等 我们知道哪些歌曲属于进行曲？我们知道哪些歌曲属于进行曲？ 军队中用以军队中用以整步伐整步伐、壮军威壮军威、鼓鼓 士气士气的队列音乐。的队列音乐。 2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0 | 让我们一起跟着 钢琴，用“bang” 来唱唱吧！ 2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0 | 土耳其进行曲土耳其进行曲 B A C 。

2、1 一、教材内容分析 土耳其进行曲是（2011）广东花城版五年级下册第九课音乐家（二）莫扎特观看 管弦乐曲土耳其进行曲。全曲共有 4 个部分，分别展示了不同的旋律。进行曲原为军队中 用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，其起源可以上溯至 16 世纪的战争曲。以曲调规整、 节奏鲜明并多带附点音符为特点。莫扎特的钢琴小品土耳其进行曲是听众特别喜欢的乐曲， 以轻松活泼、富于节奏而著称，这首乐曲是莫扎特与 1778 年在法国巴黎所作。其实，莫扎特的 土耳其进行曲是他的第十一A 大调钢琴奏鸣曲的第三乐章，因为他在第三乐章的开头注 明。

3、1 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价 值观目标 学生在欣赏、演唱、演奏等一系列的音乐活动中 感受莫扎特作品的风格魅力，在老师的引导下大 胆通过联想和想象“来”玩音乐，参与音乐，体 会欣赏带来的乐趣。 2、过程与方法目标 通过听、唱、演奏、律动等形式参与音乐，熟悉 土耳其进行曲的四个音乐主题片段。 3、知识与技能目标 学生会哼唱土耳其进行曲中的的几个音乐主 题片段并能利用多种乐器或道具，或身体声音等 演绎出不同的效果为音乐伴奏，对莫扎特及其作 品风格有简单认识。 教 学 重教 学 重 点点 学生在不同的音乐活动中熟。

4、欣赏莫扎特的土耳其进行曲 教学目标：教学目标： 1、情感、态度、价值观目标:通过学习土耳其进行曲,让学生感 受歌曲热情的情绪,乐于参与学习,培养学生的感受力和合作能力。 2、过程与方法目标:聆听歌曲，分析其音乐要素加深对其主题旋律的 感受；通过声势、演唱、自制乐器伴奏、律动让学生乐于参与音乐的 学习。 3、知识与技能目标:让学生通过这节课的学习,能认识各主题旋律, 划分歌曲的结构,能为歌曲伴奏。 教学教学重点重点 ： 听辨歌曲的四个主题,为歌曲划分结构。 教学教学难点难点： 歌曲的四个主题的伴奏方法。 教学过程：教学过程。

5、1 课题：欣赏莫扎特的管弦乐曲： 土耳其进行曲 教学内容分析： 土耳其进行曲 是莫扎特 A 大调钢琴奏鸣曲 中的第三乐章。 乐曲具有土耳其风格和进行曲节奏， 所以被冠名为 土耳其进行曲 。 乐曲为回旋曲式。乐曲一开始是在 a 小调上的第一主题，曲调轻盈活 泼、节奏富于弹性；乐曲的中部，曲调转到了 A 大调上，由四个小乐 段组成。第一小乐段是富于东方色彩的明朗而又雄壮的进行曲，主题 音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然开朗，与第一乐段形成强烈 的对比。这一主题在全曲中出现了三次；第二小段是几乎全由十六分 音符构成的快速旋律。

6、音乐课音乐课土耳其进行曲土耳其进行曲教学设计教学设计 走进音乐世界第十册走进音乐世界第十册 教材分析教材分析 ： 本课是小学音乐教材 走进音乐世界 第十册第七单元内容 土耳其进行曲 。 这个单元主要通过介绍音乐大师莫扎特， 让学生初步了解音乐大师莫扎特的生平 和音乐，以及对近代音乐艺术发展的积极影响。这个单元为系列单元从五年级开 始每学期介绍一位伟大的音乐家， 从而让学生接触了解更多的音乐家和作品。 在 莫扎特的钢琴奏鸣曲中， A 大调钢琴奏鸣曲这首作品最为著名，虽然名为奏 鸣曲， 但它并不具有正规的乐章结构。在第。

7、1 教学目标教学目标 1、情感、态度、 价值观目标 感受土耳其进行曲乐曲热烈、活泼欢快的情绪。感知进行 曲的风格特点。 2、过程与方法目 标 通过听辨、声势律动、图形谱等多种形式引导学生积极参与音 乐体验。 3、知识与技能目 标 熟悉土耳其进行曲的四个主题旋律，了解乐曲的结构。 教学重点教学重点 感知、表现乐曲热烈、活泼欢快的情绪。 教学难点教学难点 听辨乐曲的曲式结构 教学内容教学内容 分析分析 土耳其进行曲是莫扎特大调钢琴奏鸣曲中的第三乐章，A 小调，2/4 拍 子，它是典型的回旋曲式。首先是著名的主题以 a 小调出现， 整。

8、沃尔夫冈沃尔夫冈 阿玛多伊斯阿玛多伊斯 莫扎特莫扎特.1778年创作 人物简介 莫扎特莫扎特.1756年年1月月 27日日1791年年12月月 5日），出生于日），出生于神圣神圣 罗马帝国罗马帝国时期的时期的萨萨 尔兹堡尔兹堡，是欧洲最，是欧洲最 伟大的古典主义音伟大的古典主义音 乐作曲家之一。乐作曲家之一。35 岁便英年早逝的莫岁便英年早逝的莫 扎特，一生留下了扎特，一生留下了 600多部作品。多部作品。 本曲是莫扎特1778 年创作的A大调钢琴奏 鸣曲（作品331号）。 莫扎特在这首奏鸣曲的第 三乐章曲首标上“土耳其 风”一语，由此，人们把 。

9、古典时期代表作曲家古典时期代表作曲家 音乐神童 为世界留下巨大 的精神财富、 音乐作品 莫扎特（莫扎特（17561791）奥地利音乐家）奥地利音乐家 音乐家简介音乐家简介 A大调钢琴奏鸣曲大调钢琴奏鸣曲 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem ips 管弦乐曲管弦乐曲土耳其进行曲土耳其进行曲 【奥】【奥】莫扎特曲莫扎特曲 音乐知识：进行曲音乐知识：进行曲 进行曲(march) 是一种富有节奏。

10、莫扎特 关于他神童的往事，有 两件：第一件是他爸教 他姐姐玛丽安娜弹练习 曲时，他在旁边玩。他 姐姐怎么也弹不好，所 以只能不停地挨打，不 断地挨打，手都打肿了， 3岁的莫扎特看不过去 了，就爬上去替姐姐弹， 结果顺利地弹了出来， 他爸惊呆了。由于莫扎 特无师自通自学成材的 天分，成功导致他姐姐 从此对钢琴彻底散失信 心，改为往家庭主妇的 方向努力。并且他弹另 一首曲子时，那曲子音 阶比较长，莫扎特太小， 手不够长，总来不及收 回来，于是他聪明地用 双手分别控制了高音部 分和低音部分，中间的 那个音节用他的鼻子来 完成。

11、进行曲进行曲，是一种富有，是一种富有节奏步伐节奏步伐的歌曲。的歌曲。 通常以节奏步伐感较强的通常以节奏步伐感较强的二拍子二拍子为主，为主， 雄劲刚健和坚定有力的旋律特点。雄劲刚健和坚定有力的旋律特点。 主题主题A: （ ）的旋律）的旋律 轻快活泼轻快活泼 主题B:（ ）的旋律 1=A 2/4 12 3 12 32 17 67 12 75 12 3 12 32 17 62 75 1 坚定有力坚定有力 主题C:（ ）的旋律 轻盈流畅轻盈流畅 + + + + + + C。

12、乐曲的演奏形式是什么？乐曲的演奏形式是什么？ 管弦乐合奏管弦乐合奏 分段聆听分段聆听A段段 随着音乐用自己喜欢的动作动起来随着音乐用自己喜欢的动作动起来 分段聆听分段聆听A段段 分段聆听分段聆听B段段 这首乐曲由这首乐曲由AB两个乐段组成的，两个乐段组成的， 那么那么AB两个乐段出现的顺序是什么样的？两个乐段出现的顺序是什么样的？ 思考与练习思考与练习 A B A B A 尾声 贝多芬贝多芬 (LVBeethoven, 1770-1827) 是伟大的德国作曲家，主是伟大的德国作曲家，主 要创作领域有交响曲、要创作领域有交响曲、钢琴钢琴 协奏曲、管弦。

13、1 教材：教材：走进音乐世界五年级下册第 9 课：欣赏莫扎特的管弦乐曲土 耳其进行曲 课题：欣赏莫扎特的管弦乐曲： 土耳其进行曲 教学内容分析： 土耳其进行曲 是莫扎特 A 大调钢琴奏鸣曲 中的第三乐章。 乐曲具有土耳其风格和进行曲节奏， 所以被冠名为 土耳其进行曲 。 乐曲为回旋曲式。乐曲一开始是在 a 小调上的第一主题，曲调轻盈活 泼、节奏富于弹性；乐曲的中部，曲调转到了 A 大调上，由四个小乐 段组成。第一小乐段是富于东方色彩的明朗而又雄壮的进行曲，主题 音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然开朗，与第一乐段形成强烈 的。

14、土耳其进行曲土耳其进行曲 教学目标：教学目标： 1、欣赏乐曲 土耳其进行曲 ， 在欣赏中感受情绪、 力度、 速度等音乐基本要素； 2、分析乐曲结构，初步学会哼唱主题音乐 3、了解音乐大师莫扎特，智慧阅读更多有关音乐大师的书籍； 教学重点：教学重点：在欣赏中感受音乐的速度、力度、情绪等音乐基本要素。 教学难点：教学难点：初步学会哼唱主题旋律。 教材分析：教材分析： 莫扎特的土耳其进行曲以轻松、活泼、富于节奏而著称，这首乐曲是莫 扎特于 1778 年在法国巴黎所作。其实，莫扎特的土耳其进行曲是他的第十 一A 大调钢琴奏鸣曲的。

15、1 音乐欣赏音乐欣赏土耳其进行曲土耳其进行曲教案教案 教学目标：教学目标： 1、使学生乐曲土耳其进行曲清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律。 3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、 延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调 动学生学习音乐的积极性。 教学重点：感受钢琴独奏曲土耳其进行曲清新、流畅的旋律以及独 特的风格。 教学难点：教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 教学准备：钢琴，多媒体，伴奏“乐器”。 教学过程：。

16、第第 9 课课 音乐家（二）音乐家（二）莫扎特莫扎特 学习目标：了解音乐大师莫扎特的生平，并能通过欣赏、学习作品， 加深对其音乐作品风格的理解。 教学重点： 了解莫扎特的生平， 聆听、 分析其代表作 土耳其进行曲 教学难点：分析作品 教学方法：欣赏法 教 具：PPT 课件、音响、音乐 教学过程： 一、 导入 回忆以前我们认识、了解过的音乐大师海顿及其代表作品，引出 今天要认识的第二位音乐大师莫扎特。 二、 认识音乐家莫扎特 1、 总括音乐家莫扎特的生平。 2、 莫扎特的一生分为三个时期：青年时期、萨尔茨堡时期、维也 纳时期。 3。

17、五年级下册五年级下册 第第 9 9 课课 音乐家音乐家莫扎特第二课时莫扎特第二课时 教学设计教学设计 三、教学目标三、教学目标 知识与技能：知识与技能：唱准 A 段主体旋律，分辨四段音乐，了解莫扎特的生平。 过程与方法：过程与方法：在图形谱的帮助下，通过体验、探究、律动深入理解和表现作品。 情感态度价值观：情感态度价值观：培养了解和探究世界多元音乐文化的意愿，建立对音乐 学习的持续热爱。 四、四、教学内容分析教学内容分析 义务教育音乐课程标准提出： “了解中外音乐发展发的简要历史和有代表性 的音乐家，拓展音乐文化视。

18、1 教学设计教学设计 一、课题：五年级下册土耳其进行曲 三、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：通过学习土耳其进行曲, 让学生感受歌曲热情的情绪,乐于参与学习,培养学生的感受力和 合作能力。 2、过程与方法目标：通过声势、演唱、打击乐器伴奏、律动 让学生乐于参与音乐的学习。扩大学生的知识面和视野，从而调 动学生学习音乐的积极性。 3、知识与技能目标：让学生通过这节课的学习,能了解进行 曲的风格与特点,能认识各主题旋律,划分歌曲的结构,能自主创 编节奏为歌曲伴奏。 四、教学内容分析： 莫扎特的钢琴小品土耳其进行曲是听。

19、土耳其进行曲教学设计土耳其进行曲教学设计 一、教学理念一、教学理念 本课的教学内容是欣赏莫扎特的土耳其进行曲 ，根据音乐课程标准把音乐审美体 验，音乐的知识与技能，音乐兴趣的培养三者有机的进行结合。基于以上的认识我从音 乐文化入手，对乐曲进行分段解析，指导学生感受音乐，表现音乐，创作音乐，理解音 乐。充分做到以学生为本，面向全体学生，强调学生的体验性全民参与性和探究性的学 习过程,让学生享受音乐带来的喜悦和成功感。 二、二、教学分析教学分析 莫扎特的土耳其进行曲创作于 1778 年。是A 大调钢琴奏鸣曲中的第三乐。

20、1 教学目标教学目标 1、情感、态度、 价值观目标 感受土耳其进行曲乐曲热烈、活泼欢快的情绪。感知进行 曲的风格特点。 2、过程与方法目 标 通过听辨、声势律动、图形谱等多种形式引导学生积极参与音 乐体验。 3、知识与技能目 标 熟悉土耳其进行曲的四个主题旋律，了解乐曲的结构。 教学重点教学重点 感知、表现乐曲热烈、活泼欢快的情绪。 教学难点教学难点 听辨乐曲的曲式结构 教学内容教学内容 分析分析 土耳其进行曲是莫扎特大调钢琴奏鸣曲中的第三乐章，A 小调，2/4 拍 子，它是典型的回旋曲式。首先是著名的主题以 a 小调出现， 整。

21、音乐欣赏课土耳其进行曲音乐欣赏课土耳其进行曲 教学内容：花城版走进音乐世界五年级下册第 9 课音乐家-莫扎特第二课时 教学目标： 1.知识与技能：掌握进行曲的特点；掌握土耳其进行曲的风格特点；感知音乐情绪的转 换；听辨土耳其进行曲的几个主题。 2.过程与方法：了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平及其代表作品；采用各种形式与学生一 起学习和讨论音乐主题和曲式结构。 3.情感态度与价值观：让学生集体参与乐曲的欣赏和表演，感受土耳其进行曲的进行曲 风格；把“美”贯穿始终，欣赏莫扎特的音乐天赋美、乐曲的旋律节奏美、莫扎特的人。

22、课型：欣赏课 【教材分析】 土耳其进行曲 是贝多芬为德国作家科策布的剧本 雅典的废墟 所作配乐的片段， 后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓的世界名曲。 全曲结构为：A+B+A+B+A+尾声。A 段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象。B 段主题 轻快灵巧，具有诙谐的气氛。两个主题交替出现，全曲音量由弱到强再到弱，表现了土耳其军队 从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。 乐曲的主题简洁而极其节奏化，八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感， 全曲表现出一种带有童贞般的单纯，朴实有力，而又不限于单调。 【设计理念】通过。

23、土耳其进行曲土耳其进行曲 教学目标：教学目标：通过本堂课的学习，了解音乐家莫扎特，通过音乐欣赏了解土耳 其进行曲的创作特点，并能熟悉和听辨该乐曲的音乐主题； 了解和掌握进行曲的旋律特点，并能够用声音、肢体感受和表现音乐的特点； 教学重点教学重点：熟悉和听辨乐曲的音乐主题。 教学难点教学难点：能够用肢体和声音表现旋律的特点。 教学过程教学过程： 一、律动导入律动导入 师： 听到这个音乐你能想到什么？让我们踏着整齐的步伐来体验一下这段音乐的 韵律吧。请问刚才我们是用怎样的动作来表现乐曲的旋律特征的？ （踏步） 。

24、设计理念：设计理念：根据新课标，结合三年级学生的实际，本课以音乐审美为核心，兴趣爱好 为动力，从听觉入手，以情境引入激发学生多次参与音乐实践。以现代化的教学技术扩展 课堂容量，丰富教学手段。以图谱、微课加深学生对重难点的理解，鼓励学生通过合作创 编变现歌曲，培养学生团结合作意识。 教材分析教材分析： 土耳其进行曲全曲结构明了，为 A+B+A+B+A+尾声。生动的刻画了士兵 生机勃勃的英雄形象。在打击乐器鼓和钹打击乐器伴奏下情绪更加的活泼，仿佛精神抖擞 的军队已经走来，AB 两个主题交替出现，力度由弱到强再到弱，最后。

25、第三 乐章 作品331 号 1778年创 作 土耳其进行曲的来历 土耳其进行曲是莫扎特 的A大调钢琴奏鸣曲的第三 乐章。据说在二百年前，土耳 其国王访问欧洲时常带乐队随 性，使别具风格的土耳其音乐 传入欧洲。当时欧洲的一些作 曲家喜欢将异国情调的音乐吸 收到自己的作品中去，出现了 “土耳其热”。1778年，莫扎年，莫扎 特在这首奏鸣曲的第三乐章的特在这首奏鸣曲的第三乐章的 开头标上了“土耳其风”一语，开头标上了“土耳其风”一语， 故而得名为土耳其进行曲故而得名为土耳其进行曲。 初步感受 本首乐曲的旋律有几段？ （1）第一段音乐的。

26、奥地利 6岁欧洲巡回演出 莫扎特 4岁创作钢琴协奏曲 “小魔术师” “音乐神童” 主题主题A 工整、中速、 强、英雄气质 你能这样唱吗？ 慢、慢、p p、悠扬地、悠扬地 中速、中速、f f、活泼地、活泼地 中速、中速、f f、雄壮有力地、雄壮有力地 主题主题B 紧密、中速、 中强、轻松活泼 主题主题C 紧密、中速、 中强、轻盈流畅 主题主题D 变化多、中速、 强、雄壮辉煌 你能听出乐曲的主题旋律顺序吗？你能听出乐曲的主题旋律顺序吗？ A： B： C： D： 你能听出乐曲的主题旋律顺序吗？你能听出乐曲的主题旋律顺序吗？ A： B： C： 整体感知： 。

27、听音乐片段，想所描绘的画面： 西洋管弦乐团 弦乐图 木管图 铜管图 打击乐图 西洋管弦乐团 弦乐图 木管图 铜管图 打击乐图 西洋管弦乐团 弦乐图 木管图 铜管图 打击乐图 萨萨 克克 斯斯 西洋管弦乐团 弦乐图 木管图 铜管图 打击乐图 西洋管弦乐团 弦乐图 木管图 铜管图 打击乐图 欣赏：欣赏： 欣赏欣赏 第一乐段 第二乐段 第三乐段 第四乐段 欣赏欣赏 轻快活泼的旋律轻快活泼的旋律 第一乐段 第一乐段 轻快活泼的旋律轻快活泼的旋律 较密 稍快 强弱交替变化 轻松、愉悦、 活泼 第二乐段 英雄气质的旋律英雄气质的旋律 士 兵 们， 你 们 敲。

28、PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 你能听出这首曲子表达了 哪些情绪？ 轻快、活泼、精巧的； 明朗雄壮的；优美、轻 盈、流畅的；威武雄壮 的。 欣赏主题音乐，了解音乐的 各种情绪和内容。 聆听乐曲，思考几个问题？ 一、这首曲子的音乐风格是什么？ 二、什么是进行曲？ 三、你能够用动作来表现吗？ 欣赏整首曲子，并从以。

29、古典时期代表作曲家古典时期代表作曲家 音乐神童 为世界留下巨大 的精神财富、 音乐作品 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem ips 管弦乐曲管弦乐曲土耳其进行曲土耳其进行曲 【奥】【奥】莫扎特曲莫扎特曲 音乐知识：进行曲音乐知识：进行曲 进行曲(march) 是一种富有节奏步 伐的歌曲。 进行曲原为军队中用以整步 伐、壮军威、鼓士气的队列 音乐 曲调规整、节奏鲜明 X X XX X 管弦乐曲。

30、看一看，想一想，说一说： 欣赏欣赏 第一乐段 第二乐段 第三乐段 第四乐段 轻快、活泼轻快、活泼 第一乐段 第二乐段 第二乐段 明朗、雄壮明朗、雄壮 士 兵 们， 你 们 敲 起 鼓 来 声 音 震 撼 无 比，邦 邦 邦， 你 们 吹 起 号 来 声 音 真 嘹 亮 第三乐段 第三乐段 轻盈、流畅轻盈、流畅 雄壮、辉煌雄壮、辉煌 第四乐段 较密 稍快 强弱交替变化 轻松、愉悦、 活泼 工整 中速 较强 铿锵有力 气势雄伟 紧密 快速 中强 轻盈、流畅 疏密结合 中速 强-弱-强 雄壮辉煌 选取喜欢一个乐段，从节奏、速度、力度和情绪等 方面分析该乐段的特点： 。

31、莫扎特莫扎特 乐段乐段 节奏节奏 速度速度 力度力度 情绪情绪 紧密紧密 快速快速 较强较强 轻松活泼轻松活泼 B 乐段乐段 节奏节奏 速度速度 力度力度 情绪情绪 紧密紧密 快速快速 较强较强 轻松活泼轻松活泼 A 工整工整 中速中速 强强 英雄气质英雄气质 B 乐段乐段 节奏节奏 速度速度 力度力度 情绪情绪 紧密紧密 快速快速 较强较强 轻松活泼轻松活泼 工整工整 中速中速 强强 英雄气质英雄气质 C 紧密紧密 快速快速 轻盈流畅轻盈流畅 中强中强 B A 乐段乐段 节奏节奏 速度速度 力度力度 情绪情绪 A 乐段乐段 节奏节奏 速度速度 力度力度 。

32、土耳其 进行曲 土耳其 进行曲 土耳其 进行曲 土耳其进行曲是莫扎特的A大调钢琴奏鸣曲的第 三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队 随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些 作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现 了“土耳其热”。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲 首标上“土耳其风”一语，故而得名为土耳其进行曲。 主题： 土耳其进行曲 主题A 音乐力度 强 节奏： 铿锵有力 旋律： 主题A 主题B 主题B 速度： 稍快 旋律 轻盈活泼 主题C 主题C 速度： 稍快 旋律：流畅 请问这主题A在。

33、莫扎特一生的三个时期 1.青少年时期（1756-1771） 2.萨尔茨堡时期（1772-1780） 3.维也纳时期（1781-1791） 青少年时期 莫扎特一直被后人尊称为“音乐神童” 莫扎特于1756年1月27日出生于奥地利萨尔斯堡的一个宫廷乐师之家。 3岁时，就能够在古钢琴上演奏所听到过的旋律片段，并且显示出惊人的音乐记忆力和对音乐的精准 辨别力。 4岁时，跟随父亲学习钢琴 5岁时，尝试作小步舞曲 6岁时，随父学习小提琴，在父亲的细致严格系统科学的启蒙教育下，自幼打下了坚实的演奏和创作 基础 1762年起，6岁的莫扎特在父亲的带领下开始了近乎十年的旅行。

34、义务教育教科书义务教育教科书音乐音乐五年级下册五年级下册 广州市花都区狮岭镇新庄小学广州市花都区狮岭镇新庄小学 潘园芳潘园芳 大号大号 小号小号 长号长号 圆号圆号 铜 管 乐 器 铜 管 乐 器 小提琴小提琴 中提琴中提琴 大提琴大提琴 低音提琴低音提琴 进行曲：进行曲：进行曲进行曲 原为军队中用以整步原为军队中用以整步 伐、壮军威、鼓士气伐、壮军威、鼓士气 的队列音乐，它起源的队列音乐，它起源 于于16世纪的战争曲。世纪的战争曲。 其节奏规整、曲调鲜其节奏规整、曲调鲜 明。常用四二拍或四明。常用四二拍或四 四拍。四拍。。