童年的发现

1、课题 23.童年的发现童年的发现 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等 10 个生字，理解字义， 识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、 绞尽脑汁”等词语。 2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知 若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和 积极关注生活的态度。 3.能结合具体事例理解“我明白了世界上的重大发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默 风趣的语言风格。 教学重点、 难点 1.默读课文，了解。

2、23.童年的发现童年的发现 教学目标教学目标 1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等 10 个生字，理解字义，识记字形。 能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。 2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻 根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 3.能结合具体事例理解“我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。 教学重点教学重点 默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程。

3、23 23 童年的发现童年的发现 教学目标教学目标 1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等 10 个生字，理解字义，识记字形。能正确读写 “胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。 2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大 胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 3.能结合具体事例理解“我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫 害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。 教学重点教学重点 默读课文，了解作者发现胚胎发育的。

4、部编版 五年级下册 语文,23 童年的发现,费奥多罗夫： 俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。18321837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。,胎,pi,hu hun,f,ch,胚,祸患,赋,痴,迷,hi,嘿,y,伊,万诺夫,天,n,娜,jing,困,窘,jio,绞,尽脑汁,识字方法,看图识字：胚 胚胎 胚芽,字理识字：,祸,形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义是祖先神欲陷子孙于漩涡。,澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。,这儿的河水澄澈见底。,今天，爸妈带。

5、部编版 五年级下册 语文,23 童年的发现,作者简介,祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。,作者简介,阿阿费奥多罗夫达维多夫(1828-1903)，俄国儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集伊伊列维坦:书信、文件与回忆是研究俄罗斯最伟大的抒情风。

6、23 * 童年的发现 课时测评方案 字词模块 一、加点字的读音没有错误的一项是( )。 A.胚 胎(pi) 天赋 (f) 困窘 (jin) B.痴 迷(ch) 伊 始(y) 祸患 (hun) C.嘿 嘿(hi) 车祸 (hu) 绞 肉(jio) 二、先把词语补充完整，再完成练习。 随( )所( ) 翻( )覆( ) 绞尽( )( ) 一本( )( ) ( )( )好意 ( )( )自禁 1.词语包含一组近义词和一组反义词，请再写出两个这样的词语： __________、__________。 2.请再写出两个像词语那样，“一”字开头的四字词语：____________、 ______________。 3.词语中，“禁”的读音是__________。 句子模块 三、读句子，完。

7、23.童年的发现 作者简介 费奥多罗夫是一位极富创见的思想家，一 一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大 胆的乌托邦的创始人,也是俄国最早提出飞向宇 宙的宇航学奠基人。费奥多罗夫学问渊深，博 览书史。他不仅精通欧洲各国的语言,而且对包 括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对 哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣,被人称 为“百科全书”。 我会认 胚胚 祸祸 患患 赋赋 痴痴 绞绞 嘿嘿 伊伊 娜娜 窘窘 ch jing pi hu hun f jio hi y n 童年是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数 个“为什么”,充满着神奇的想象与发现。我们今。

8、每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。我们今天要学习的作者，他的童年不仅如此，还具备比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找吧！,23 童年的发现,统编教材五年级下册语文教学课件,费奥多罗夫： 俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。18321837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。,胎,pi,hu hun,f,ch,朗读课文 扫清障碍,胚,祸患,赋,痴,迷,hi,嘿,y,伊,万诺夫,天,n,娜,jing,困,窘,jio,绞,尽脑汁,识字方法,。

9、每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。我们今天要学习的作者，他的童年不仅如此，还具备比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找吧！,23 童年的发现,统编教材五年级下册语文教学课件,费奥多罗夫： 俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。18321837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。,胎,pi,hu hun,f,ch,朗读课文 扫清障碍,胚,祸患,赋,痴,迷,hi,嘿,y,伊,万诺夫,天,n,娜,jing,困,窘,jio,绞,尽脑汁,识字方法,。

10、每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。我们今天要学习的作者，他的童年不仅如此，还具备比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找吧！,23 童年的发现,统编教材五年级下册语文教学课件,费奥多罗夫： 俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。18321837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。,胎,pi,hu hun,f,ch,朗读课文 扫清障碍,胚,祸患,赋,痴,迷,hi,嘿,y,伊,万诺夫,天,n,娜,jing,困,窘,jio,绞,尽脑汁,识字方法,。

11、23*童年的发现导学案设计课题童年的发现课型新授课教学目标1.认识“胚、祸”等10个生字。2.默读课文，理解课文内容，感受课文语言的风趣。3.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学重点1.感受课文语言的风趣。2.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。课前准备1.了解有关胚胎发育的科学知识，收集科学家遭受驱逐和迫害的相关事例，制作相关的多媒体课件。(教师)2.预习课文，收集有关科学家发明、发现的故事。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课题，引导质疑(用时：3分。

12、人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。,课前导入,同学们，你们在童年时期有什么发现吗？,那么，我们一起来看看苏联作家费奥多罗夫九岁的时候发现了什么。,学习目标,认识“胚、祸”等10个生字，正确理解课文中的相关词语。,有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。,领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。,会认字,胚,pi,胚胎,祸,hu,患,hun,赋,f,痴,ch,嘿,hi,灾祸,隐患,。

13、23.童年的发现,1课时,统编版语文五年级（下）,1.学会本课的生字词。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）,学习目标,同学们，大家有没有听过童年？ 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 那么，这节课我们就跟随作者，来看看他在童年有什么发现？,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： 。

14、23.童年的发现,1课时,统编版语文五年级（下）,1.学会本课的生字词。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）,学习目标,同学们，大家有没有听过童年？ 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 那么，这节课我们就跟随作者，来看看他在童年有什么发现？,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： 。

15、语文人教版五年级下,第二课时,第二十三课 童年的发现,一,复习生字生词,胚胎 祸患 清澈 天赋 惊讶 颠覆 伊人 娜娜 困窘 身躯 绞尽脑汁,pi,hu hun,ch,jio,y,f,y,f,jing,q,n,二,品读课文,阅读提示,1.自由读第一、第二自然段。 “我”发现了什么？,发现有关胚胎发育的规律,阅读提示,2.体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。,读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。,阅读提示,3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？,(1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“。

16、23.* 童年的发现【教学内容】教科书 P112114 内容。【教学目标】1. 通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究兴趣，培养学生的想象能力和积极关注生活的态度。【教学重点】通过自主阅读把握课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的；引导学生发挥想象，感受人物性格特点。【教学难点】1. 理清课文的结构脉络。2. 创设情境，理解“我明白了世界上的重。

17、人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。,自由读课文，疏通生字词，然后想一想：课文主要写了哪些内容？,课文先概述了“我”童年的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后讲了“我”的这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。,初读课文,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会读,字词学习,胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿 绞尽脑汁 伊万诺夫娜 困窘,放飞小鸟,赋,嘿,患,伊。

18、人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。,23 * 童年的发现,读了这个题目，大家有哪些疑问？,课文写谁的童年发现？,“我”在童年时发现了什么？,怎么发现的？,初读课文,带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：,人为什么会在梦中飞行？ 人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题,“我”经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？,人为什么会在梦中飞行？,因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。,人究竟是从哪里来的。

19、第 1 页 共 7 页 2323 * * 童年的发现 童年的发现 【教材分析】【教材分析】 童年的发现是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发 现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探 索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不 解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。 课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲 课时得到证实。 课文的重点是写。

20、第 1 页 共 3 页 23*23*童年的发现童年的发现 【教材分析】【教材分析】 童年的发现是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的 是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以 第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问 题。文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似 懂非懂”到“独立发现”到“得到证实” 。 课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这 个发现在几年后老师讲课时得到证实。 课文的重点是写作。

21、新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 19 页 2 2. .童年的发现童年的发现 【教材分析】【教材分析】 童年的发现是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年 时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事，以一个 儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”对这个问题思 考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。 课文先概述了作者童年时的发现。

22、2 2 童年的发现童年的发现优质课精彩优质课精彩【教材片段】【教材片段】 惊人的发现惊人的发现 师：9 岁的费奥多罗夫发现了什么？ 生：发现了有关胚胎发育的规律。 师：他的发现起始于什么？ 生：起始于梦中飞行。 生：谁能说得再具体一些？ 生： “我”在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行” 的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 师：你是从课文的哪些地方发现的呢？ 生：只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会 了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄（chng。

23、童年的发现童年的发现优质课优质课【说课稿】【说课稿】 一、说教材：一、说教材： 童年的发现是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的 是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以 第一人称叙事， 以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。 文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非 懂”到“独立发现”到“得到证实” 。 课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这 个发现在几年后老师讲课时得到证实。 课文。

24、童年的发现说课稿童年的发现说课稿 一、本节课的设计理念： 课题中的“发现”一词是本文的文眼， 教学中引导学生从课题入 手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解 “我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时 发现胚胎发育规律的过程。 二、教材分析： 本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通 过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事， 反映了儿童求知若渴 的心理特点和惊人的想象力。 第一部分先概述了“我”九岁时发现了 有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。。

25、童年的发现童年的发现 【说课稿】 一、一、说教材说教材： 童年的发现是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的 是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以 第一人称叙事， 以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。 文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非 懂”到“独立发现”到“得到证实” 。 课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这 个发现在几年后老师讲课时得到证实。 课文的重点是写作者童年时发现。

26、自由读课文，试用简洁的语言概括文章主要内容。,本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童丰富的想象力。,初读课文,胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿 绞尽脑汁 伊万诺夫娜 困窘,我会读,字词学习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿 绞尽脑汁 伊万诺夫娜 困窘,hu,hun,pi,f,ch,hi,y,n,jin,jio,放飞小鸟,赋,嘿,患,伊,娜,窘,祸,痴,胚,绞,禁,jn,（情不自禁）,jn,（禁止）,旋,xun,（盘旋）,xun,（旋风）,多音字,在母体内初期发育的动物体，由卵。

27、导入一,导入二,导入一,返回,导入二,返回,动画欣赏：牛顿的故事,自由读课文，疏通生字词，然后想一想：课文主要写了哪些内容？,课文先概述了“我”童年的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后讲了“我”的这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。,初读课文,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会读,字词学习,胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿 绞尽脑汁 伊万诺夫娜 困窘,放飞小鸟,赋,嘿,患,伊,娜,窘,祸,痴,胚,绞,在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。。

28、1 2323 * * 童年的发现 童年的发现 教学教学目标目标 1.会认“胚、祸、患”等 9 个生字。 2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。 3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发明与发现”。 教学重难点教学重难点 1.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。 2.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发明与发现”。 教学策略教学策略 1.识字写字 本课采用随文识字的方法，区别形近字并组词。重点强调“胚、娜、窘”的字音。 2.阅读理解 出示阅读提示，引导学生自主探究、合作学习，学会自己发现问题。

29、人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。,23 * 童年的发现,读了这个题目，大家有哪些疑问？,课文写谁的童年发现？,“我”在童年时发现了什么？,怎么发现的？,初读课文,带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：,人为什么会在梦中飞行？ 人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题,“我”经历了一个怎样的探究过程？ 结果怎样？,人为什么会在梦中飞行？,因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。,人究竟是从哪里。

30、类文阅读类文阅读- -2 23 3 童年的发现童年的发现 奇妙的蜘蛛网 每年快到暑假时我就特别期待， 因为我可以回农村去过一个有趣 的暑假。 在那里， 我可以跟爷爷长很多见识， 还可以见到我的小伙伴。 终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。 有一次在场院乘凉，爷爷说： “要下雨了，咱们回家吧！ ”后来， 果然下雨了。我好奇地问爷爷： “你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑 着说： “你常看看蜘蛛网，就知道了。 ” 于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是 平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开。

31、23 童年的发现课时练 第一课时 一、读得准，选的好。(给字选择正确的读音，用____标出。) 1.我的发现竟如此的简单明了(le lio)，我为此感到格外高 兴。 2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(ch ch)不多。 3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jn jn)的笑出了 声，竟使我当众受到惩(chng chng)罚。 4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tn dn)动，似(s sh)乎想去哪 里就能飞到哪里。 二、填空，把词语补充完整。 （ ）不自（ ） 默（ ） （ ）声 （ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ） 三、读句子，将画线词的近义词写在括号里。 1我的发现起始于梦中飞行。 。

32、2 2. .童年的发现童年的发现 课题课题 童年的发现童年的发现 课型课型 略读课文 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等 10 个生字，理解字义，识记字形。能 正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。 2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究 底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 3.能结合具体事例理解“我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱 逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会。

33、人教部编版五年级（下册）,23童年的发现,1.学会本课的生字词。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）,学习目标,同学们，大家有没有听过童年？ 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 那么，这节课我们就跟随作者，来看看他在童年有什么发现？,pi,hu,hun,f,ch,胚,祸,患,赋,痴,我会认,hi,嘿,y,n,jing,伊,。

34、类文阅读-22童年的发现奇妙的蜘蛛网每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。”于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了。

35、类文阅读类文阅读- -2323 童年的发现童年的发现 奇妙的蜘蛛网 每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的 暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终于 盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。 有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果 然下雨了。我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说： “你常看看蜘蛛网，就知道了。” 于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是 平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来 的蜘。