同读一本书

1、部编版 语文 六年级 下册 同读一本书同读一本书 口语交际：口语交际： 这本书讲了一个什么样的故事？这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？。

2、口语交际,同读一本书,这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ ,可以围绕哪些话题交流读书心得呢？,总结：,1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。,鲁滨孙给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说“在最不幸的处境之中。

3、口语交际同读一本书自主预习单一、交流准备:1.阅读汤姆索亚历险记。读书之前，可以先做个读书计划，争取在两周之内把这本书读完。在读的时候，可以适当做做批注，写写心得。2.读完了汤姆索亚历险记，想一想，这本书讲了一个什么故事？3.你认为汤姆索亚是一个怎样的孩子？从书中找出依据，简要地写在下面表格里。书 名汤姆索亚历险记讨论话题汤姆索亚是一个怎样的孩子？观点原文依据页码。

4、同读一本书教学设计教材分析：本次口语交际的内容是“同读一本书”，让学生同读一本书,开展班级读书会,围绕大家感兴题的、值得讨论的话题，交流读书心得,分享阅读收获，激发学生读书的兴趣,提高学生引用原文说明观点的能力,培养学生勇于表达自己想法的意识。教材的第一部分,提示学生读书交流的意义。教材从不同角度列举了读书交流的话题：有交流主要内容,评价主人公,交流阅读感受等方面的话题,引导学生加深对书本内容的理解；有交流从书本内容联想到相似书籍,联系到现实生活等方面的话题,引导学生迁移回读、联系生活思考；有交流表达方面。

5、口语交际同读一本书,统编版语文六下第二单元,外国文学名著,合作交流,这本书讲的就是汤姆索亚历险的故事。,这本书主要讲了,想一想：书中的汤姆经历了几次冒险？,1.墓地玩耍 2.尝试当“海盗” 3.鬼屋寻宝 4.山洞迷路 5.找到金币,主要内容：,聪明顽皮的汤姆幼年丧母，由姨妈收养。一天深夜，他与好朋友到墓地玩耍，目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕凶手，汤姆和小伙伴一起逃到荒岛上做起了“海盗”。在鬼屋寻宝的时候，他们发现了凶手藏金币的秘密。不久，他又与好友贝琪在山洞里迷了路，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，并找到了金币。

6、口语交际 同读一本书,1课时,统编教材小学语文六年级下册课件,1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。 2.创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。,学习目标,列宁说：书籍是巨大的力量。 伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 海伦凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。,阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会。