通电的线圈二

1、质？电磁铁有什么性质？ 实验实验 现象现象 研究电磁铁的磁性有无研究电磁铁的磁性有无 通电时电磁铁通电时电磁铁_,说明说明_。
1.1.通电通电 有磁性有磁性 吸引大头针吸引大头针 电磁铁有什么性质？电磁铁有什么性质？ 研究电磁铁的磁性有无研究电磁铁的磁性有无 1.1.断电断电 实验实验 现象现象 断电时电磁铁断电时电磁铁_,说明说明_。
不吸引大头针不吸引大头针 无磁性无磁性 电磁铁有什么性质？电磁铁有什么性质？ 研究电磁铁的南北极研究电磁铁的南北极 (S) (S) (S) (S) (N) (N) (N) (N) 结论：电磁铁有南北极结论：电磁铁有南北极 探究电磁铁性质实验记录表探究电磁铁性质实验记录表 探究方法探究方法 我的发现我的发现 结论结论 验证 是否 有磁 性 电磁铁 靠近大 头针 通电时 断电时 验证 是否 有两 极 通电时 电磁铁 的两端 分别靠 近小磁 针的一 个极 通电时电磁铁的 一端与小针 通电时电磁的另 一端与小磁针 吸起大头针 大头针落下 来 互相吸引 互相排斥 。

2、 针对电磁铁提出在积极的问题。
接下来提供了一个以“我对问题的猜想”为引领的空白框， 意在引领学生对选择的问题进行充分的猜想与假设，提示学生先想后做，动手之前先动脑， 对研究过程、问题结论进行预设。
“通过实验来探究”环节让学生探索使电磁铁磁极改变的 方法。
引领学生利用对比试验，严格控制变量，研究影响电磁铁磁极变化的因素。
最后的环 节探究影响电磁铁磁力大小的因素。
提供一个供参考的研究思路的同时， 引领学生利用自己 喜欢的方式进行展示与交流， 相互借鉴探究方案， 共享探究结果。
第二部分自由活动， 以 “做 一个起重机”为主题，让学生自己准备材料，设计制作起重机并进行吊起重物的比赛活动， 进一步巩固前期的实验探究成果。
第三部分拓展活动，提出拓展活动建议“电能产生磁，磁 能不能产生电呢？”活动进一步指向能量转化，从而使学生意识到能量是可以相互转化的。
本课通过设计及动手活动， 让学生在上节课研究活动的基础上提出问题， 并针对问题提 出猜想与假设，再确定实验方案，展开对比试验，引领学生经历提出问题、猜想、验证、总 结归纳的科学研究过程，提高学生的科学素养。
【学生分析】【学生分析】 通过。

3、根据根据青岛版六年级青岛版六年级科学下册教材制定科学下册教材制定 9. 9. 通电的线圈二通电的线圈二 活动准备 电池电池 电线电线 大铁钉大铁钉 开关开关 大头针大头针 指南针指南针 回顾旧知 电磁起重机电磁起重机 回顾旧知 通电有磁性，。

4、问题问题1:电磁铁的磁力大小可以改变吗:电磁铁的磁力大小可以改变吗通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强;当电流一定时,电磁铁线圈的性越强;当电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多,磁性越强匝数越多,磁性越强.问题。

5、通电的线圈二新课导入上节课大家都做了一个电磁铁,那你们知道了通电后,电磁铁有什么特性断电呢同学们,这里电和磁有什么关系呢这节课就继续研究电磁铁的有关特性通电的线圈二吧如何改变电磁铁的磁极和磁力大小1探究电磁铁的磁力.请同学们数一数大头针的数。