统编版高中语文下册

1、1 与妻书教案设计与妻书教案设计 【学习目标】 1、了解作者及本文的写作背景。 2、疏通文本，把握文本内容；理解句子含义,感悟文中的至情至性。 3.学习本文综合运用抒情、 记叙和议论的写法； 品味情真意切、 朴实无华的语言。 4、感悟林觉民“为天下人谋永福”的人格魅力。 【学习过程】 一、导入：鲁迅先生有一首诗答客诮是这样写的：无情未必真豪杰，怜子如 何不丈夫。知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。说。

2、青蒿素，人类征服疾病的一小步教案青蒿素，人类征服疾病的一小步教案 教学目标教学目标 1.引导学生在通读全文的基础上，理清文章的思路。 2.引导学生研读课文，按要求提取相关信息。 3.深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。 教学重点教学重点 引导学生研读课文，按要求提取相关信息。 教学难点教学难点 深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。

3、1 六国论六国论教学设计教学设计 【学习重点】 1、 掌握重点实词、 虚词的含义和用法及特殊语法现象;能够正确翻译文章。 2、了解史论中借古讽今的写法。 3、学习本文论证严密的特点。 4、认识苏洵关于六国灭亡的观点:“弊在赂秦” 。 【教学重难点】 1. 掌握“兵、弊、互、率、完、暴、弥、至于、颠覆、再、殆、速、智力、 不行、当、礼、故事、”的含义；归纳多义词“得、非、或、相、势”的 义项；掌握。

4、一名物理学家的教育历程教案一名物理学家的教育历程教案 教材简析教材简析 这是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为重点来谈的。因此，叙述的顺序 主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力， 并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程” 。而“童年的两件趣事”作为文章的主要内 容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了。

5、说“木叶说“木叶”教案教案 教材分析教材分析 本文内容比较单纯集中，围绕古诗中的意象“木叶” ，深入到“木”的艺术特征，谈诗歌 的精微之处的表达效果，本文看似繁琐，其实内容并不多，在结构疏理上可简单化。为何用 “木”不用“树” ，这个问题是全文的关键，也是重点。本文的教学重点之二就是让学生能 够触类旁通，举一反三，真正提高学生独立分析鉴赏的能力。 教学目标教学目标 1理解“落木”与“落叶”的。

6、阿房宫赋教学设计 教学目标： 1、了解赋的特征。 2、理解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的，认识封廸统治者骄奢淫逸、 横征暴敛、丌顾人民死活、必然会导致覆亡的道理； 3、感受幵理解本文丰富瑰丽的想象、形象生劢的比喻、大胆奇特的夸张等艺术 特点，明确它们对空出主题思想的作用； 4、学习本文善亍从多种角度，具体、生劢、细致地描写艺术形象，幵在此基础 上议论的写作特色。 教学重点、难点： 1明确本文。

7、红楼梦整本书阅读教学设计（一） 【教学活动准备】 1.教师推荐阅读书目和参考资料（脂砚斋重评石头记庚辰校本（曹雪芹著，脂砚斋 评，邓遂夫校订，作家出版社，2010 年 4 版）；重校八家评批红楼梦（冯其 庸纂校订定，江西教育出版社，2000 年 1 版）；87 版和 2010 版电视剧红楼梦）。 2.学生利用假期等时间自行阅读教师推荐书籍，观看红楼梦电视剧。做出简单的阅 读摘记和阅读报告。

8、第一单元第一单元 1.11.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案教案 【教学目标】【教学目标】 1、了解论语的背景资料及相关知识。 2、理解孔子的主要思想和教学风格。 3、掌握相关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。 【素养目标】【素养目标】 语言建构与运用：语言建构与运用：了解论语的结构、表达，抓住关键词语，培养 学生建构语言和运用语言能力。 思维发展。

9、谏太宗十思疏教学设计 教学目的： 1. 学习作者直言迚谏的精神，领会课文“居安思危，戒奢以俭”的思想； 2. 学习借鉴本文比喻论证和对比论证的写作手法； 3. 积累掌握安、信、求、治、以、哉、所等实词和虚词的多种吨丿和用法； 4. 背诵全文。 教学重点： 1诵读领悟背诵全文。 2翻译难懂的语句（难点）。 教学步骤： 一导语设计： 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣吩”，需要大勇不大智。

10、阿 房 宫 赋 统编版高中语文下册 作 者 ： 杜 牧 作 者 介 绍 杜牧, 字牧乊, 号樊川, 晚年住在长安城南的樊川别墅，后丐称他为“杜樊 川”。京兆万年亰, 太呾三年迚士及第, 由二性情刚强、直陈利弊, 得罪当权, 所以丌为重用, 使他有怀才丌遇的感觉, 二是浪迹二江湖, 饮酒赋诗以自遣, 他 作诗技巧甚高, 文字鲜明华丽, 却又充满对亰生的感慨,后丐认为杜牧的诗豪迈 气慨,在晚唐中。

11、学习目标学习目标 【学习目标】【学习目标】 1.理解中国古代诗歌中理解中国古代诗歌中“木叶木叶”的意蕴。的意蕴。 2.了解诗歌语言了解诗歌语言暗示性暗示性的特点。的特点。 【教学重点】了解诗歌语言具有暗示性的【教学重点】了解诗歌语言具有暗示性的 特点。特点。 【教学难点】体味诗歌中意象所表现出的【教学难点】体味诗歌中意象所表现出的 感情色彩，比较同一感情色彩，比较同一意象意象在不同诗作中的。

12、登岳阳楼登岳阳楼 杜甫杜甫 古典诗歌中的“登楼”情节 登楼源自古人登高的习惯，例如孔子“登东 山而小鲁，登泰山而小天下”，登高能够让主体视通 万里，进而实现思接千载。后来登高又与文学创作紧 密关联起来，古人言“登高必赋”就是这个道理。后 来登高又演化为登楼，经过长时间的文化积淀，登楼 已经成为古代文人的一种生命情结，人们可以利用登 楼将有限的视野空间扩展到无限，在吐纳万物 中彰 显自己的情怀。

13、烛 之 武 退 秦 师 学习目标：学习目标： 1 1、查阅资料，了解左传及有关文学、查阅资料，了解左传及有关文学 常识。（预学）常识。（预学） 2 2、自主梳理，归纳积累文言文常见字词、自主梳理，归纳积累文言文常见字词、 句式。句式。 3 3、研读探讨烛之武如何说退秦师，体会研读探讨烛之武如何说退秦师，体会 烛之武等春秋辩士高超的说话艺术。烛之武等春秋辩士高超的说话艺术。 4 4、通过通过。

14、六 国 论 苏 洵 苏 洵 目标与任务 1.知识与能力：结合课下注释，理解文章大意，归纳重 点文言实词语虚词，掌握本文的文体知识“论”以 论证为主。 2.过程和方法：学习运用分论点，并举例论证的方法， 领略借古讽今议论文的写作特点；理清作者的论证思路， 学习作者围绕中心论点展开论证的方法。 3.情感与态度： 领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思 想；体察作者的爱国之情，用心培养自己。

15、高中语文一年级高中语文一年级 第第13课课 第一课时 天下之文章无有出天下之文章无有出水浒水浒右者；右者； 水浒水浒之文精严，读之即得读一切书之法也。之文精严，读之即得读一切书之法也。 金圣叹金圣叹 （ 明末清初苏州吴县人，著名的文学家、文学批评家）明末清初苏州吴县人，著名的文学家、文学。

16、高中语文一年级必修下册第十四课 变形记（节选） 卡夫卡 第一课时第一课时 学习目标：学习目标： 1. 了解作者卡夫卡以及现代主义文学作品的风格特点。 2. 梳理故事情节，分析主人公格里高尔化虫后的心理描写 以及家人对他的态度。 卡夫卡现代主义文学的鼻祖 卡夫卡，20世纪奥地利著名小说 家，西方现代主义文学的奠基人。卡夫 卡出生在奥匈帝国统治下的布拉格，他 生活在奥匈帝国即将崩溃的时。

17、（1 1）理清结构。了解）理清结构。了解悼词悼词结构，把握演讲辞结结构，把握演讲辞结 构的构的条理性和逻辑性条理性和逻辑性。 （2 2）把握主旨。了解其人其事，概括马克思的）把握主旨。了解其人其事，概括马克思的 伟大贡献伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。（重点），感悟其宽广胸怀和非凡气度。（重点） （3 3）品味语言。品味语言。感悟本文语言的艺术魅力，揣感悟本文语言的艺术魅力，揣。

18、鸿门宴（一） 统编版 必修下 第一单元 高一年级 语文 主讲人：常育慧 北京市第一七一中学 鸿门宴选自史记项羽本纪。节选部分主要 叙述了项羽与刘邦之间的一场争斗。对比了双方实力的高 下，展示了刘邦、项羽之间不可调和的矛盾，具有很高的 史学价值和文学价值。 司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。20岁 外出考察，足迹遍布南北。后继其父职，任太史令，得以博览皇 家珍藏的大量图书文献。在史。

19、祝 福 学习目标学习目标 1. 理清小说的线索，体会社会环境描写对刻画人物形 象的作用。 2.分析人物形象特征，掌握刻画人物的方法。 3. 分析造成祥林嫂悲剧的社会原因，理解本文主题。 4. 探讨本文标题“祝福”的意蕴，进一步理解鲁迅小 说的特色。 课时安排：三课时 鲁迅鲁迅（1881- 1936），）， 原名周树人，原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人，字豫才，浙江绍兴人， 伟大的思想家。

20、高中语文一年级 装在套子里的人装在套子里的人 一、导读识作者一、导读识作者 契诃夫契诃夫(1860(18601904)1904)，俄国俄国1919世纪末期批判世纪末期批判 现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他他 的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷。

21、祝祝 福福 鲁鲁 迅迅 文体知识文体知识 作者作品作者作品 环境描写环境描写 整体感知整体感知 语言特色语言特色 研究阅读研究阅读 课文朗读课文朗读 写作背景写作背景 课文主旨课文主旨 片段欣赏片段欣赏 鲁迅简介鲁迅简介 鲁迅（鲁迅（18811936），中），中 国文学家、思想家、革命国文学家、思想家、革命 家和教育家。原名周树人，家和教育家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人，出字豫才，浙江绍兴。

22、烛 之 武 退 秦 师 任务目标：任务目标： 教学目标 1. 理解“以、而、之、焉、其”5个虚词。归纳本文的文言知识点。 2. 在掌握字词的基础上熟读成诵。 3. 学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。 核心素养 语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。 1. 思维发展与提升：体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。 2. 审美鉴赏与。

23、先秦的诸子百家之中，对后世的影响之大莫过于以 孔孟为代表的儒家学派和以老庄为代表的道家学派。 庄子主张“无为”，“弃圣绝智”，放弃生活中的 一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄 子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在 儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识 分子提供了一块可以自由呼吸的空间。它是率性的， 是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由 “生命”的过程中，竭尽了最大。

24、1 唐太宗 人 以 铜 为 镜 ， 人 以 铜 为 镜 ， 可 以 正 衣 冠 ； 可 以 正 衣 冠 ； 以 古 为 镜 ， 以 古 为 镜 ， 可 以 见 兴 替 ； 可 以 见 兴 替 ； 以 人 为 镜 ， 以 人 为 镜 ， 可 以 知 得 失 。 可 以 知 得 失 。 谏太宗十思疏谏太宗十思疏 魏 征 唐 太 宗 唐 太 宗 李 世 民 李 世 民 诤 臣 诤。

25、高中语文一年级 第12课 祝福 “悲剧是把美好的东西毁悲剧是把美好的东西毁 灭给人看，已经是脚底的泥，灭给人看，已经是脚底的泥， 还要去不断地践踏，连同情还要去不断地践踏，连同情 都说不上，让人看着更加难都说不上，让人看着更加难 熬。熬。” 1梳理概括小说情节，体会倒叙写法。梳理概括小说情节，体会倒叙写法。 2分析人物描写的方法，并。

26、子路、曾皙、冉有、 公西华侍坐 名名丘丘，字，字仲尼仲尼，春秋末期春秋末期鲁鲁 国人，国人，儒家学派儒家学派创始人，我国著创始人，我国著 名的思想家、教育家、政治家，名的思想家、教育家、政治家， 被尊称为被尊称为圣人圣人。 思想核心是思想核心是仁仁，政治上主张，政治上主张 礼治礼治，鼓励人们，鼓励人们入仕入仕。 汉代以后汉代以后，其学说成为两千，其学说成为两千 余年封建社会的统治思想。

27、越努力越幸运 祝 福 祝 福 鲁 迅 鲁 迅 鲁迅先生曾在灯下漫笔中将中国封建社会 概括为两个时代： 一、想做奴隶而不得的时代； 二、暂时做稳了奴隶的时代。 祥林嫂则是一个“想做奴隶而不得”的可怜女 人。今天，我们一起来学习鲁迅的小说祝福。 导入新课 作者介绍 鲁迅（18811936），原名周树人，中国现代伟 大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。小 说集有呐喊、彷徨等。

28、单元解读单元解读( (高考文言文考查要点高考文言文考查要点) ) 1.1.实词实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代 词） ( (选出解释错误选出解释错误 正确的一项正确的一项) ) 2.2.虚词虚词（副词、介词、连词、助词、语气词、叹 词、拟声词）考纲规定的考纲规定的1818个虚词：而、何、个虚词：而、何、 乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、 因。

29、寓寓 言言 寓言是一种形象（故事）和理论（写意）相寓言是一种形象（故事）和理论（写意）相 结合的文体。结合的文体。 “寓言寓言”一词，最早见于一词，最早见于庄子庄子，其中，其中“寓寓” 字即是字即是“寄托寄托”之意，庄周说：之意，庄周说：“寓言十九，借外寓言十九，借外 论之。论之。”也就是将深刻的思想或哲理，隐含在所叙也就是将深刻的思想或哲理，隐含在所叙 故事的具体。