听：剪彩波尔卡

1、苏少版第六册苏少版第六册 欣赏曲目剪彩波尔卡欣赏曲目剪彩波尔卡 1=bB 2/4 明朗、欢快地明朗、欢快地 前奏前奏 （5 0 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 3 5 3 5 3 5 ） 爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯，奥地利奥地利 的轻音乐作曲家的轻音乐作曲家、指挥家指挥家、小提小提 琴家琴家。 【奥】爱德华爱德华 施特劳斯施特劳斯 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） “波尔卡”：一种捷克民 间舞蹈，这种舞蹈的舞曲也称 作波尔卡。 a A 1=bB 2/4 明朗、欢快地明朗、欢快地 3 5 1 2 3 5 5 6 6 5 5 4 4 5 4 5 7 1 2 4 4 6 6 5 5 3 1 5 3 5 1 2 3 5 5 6 6 。

2、主题主题A A 主题主题A A A A段段 节奏节奏 旋律旋律 情绪情绪 密集密集 平稳平稳 紧张、忙碌紧张、忙碌 听到不熟悉的音乐时请举手示意听到不熟悉的音乐时请举手示意 主题主题B B s l t d s l t d s l t d l s f m r d l s f m r d B B段段 m rd t l s m f s l l r s s d f s l t ds l t d 主题主题B B s l t d s l t d s l t d 节奏节奏 旋律旋律 情绪情绪 A A段段 密集密集 平稳平稳 紧张、忙碌紧张、忙碌 B B段段 宽松宽松 起伏大起伏大 悠闲、轻松悠闲、轻松 比一比 A A段段 B B段段 ？ A A 段 段 节奏节奏 旋律旋律 情绪情绪 A A段段。

3、打字机 你听你听, ,这个声音表现了怎样的场景这个声音表现了怎样的场景? ? （管弦乐）（管弦乐） 【美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 主题 A段 结尾 全曲 紧密 快速 平稳 主题一： 2 主题二： 强弱鲜明 富于动感 现在是电脑时代了，但是在 电脑没有普及之前，打字机是当 时经常使用的办公用品。当在打 字机上打满一行字母时，机器会 自动发出“满行预告”的铃声， 这就要将机头倒回左边，继续打 下一行。 主题 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 主题音乐主题音乐 慢 抽纸抽纸 抽纸抽纸 抽纸抽纸 抽纸抽纸 纸卡住了纸卡住了 打字打。

4、苏少版小学音乐教材苏少版小学音乐教材 三年级（下）第七单元三年级（下）第七单元 （管弦乐）（管弦乐） 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 哪两句的旋律是相似的？ 哪一句的节奏不同？ 跟着音乐做一做，数一数，火车转了几次弯，爬了几次坡？ 仔细聆听音乐，用自己喜欢的方式记录主题音乐的顺序。仔细聆听音乐，用自己喜欢的方式记录主题音乐的顺序。 主题 1： 火车奔跑 主题 2： 爬山坡 主题 3： 急转弯、爬大坡（纱巾） 仔细聆听音乐，用自己喜欢的方式记录主题音乐的顺序。仔细聆听音乐，用自己喜欢的方式记录主题音乐的顺序。 a +。

5、大公鸡在朝霞里喔喔叫，大公鸡在朝霞里喔喔叫， 小闹钟在晨风里叮铃铃铃铃。小闹钟在晨风里叮铃铃铃铃。 小朋友清晨起得早，小朋友清晨起得早， 笑呵呵说声你早你早。笑呵呵说声你早你早。 琅 琊 路 小 学 琅 琊 路 小 学 主题一主题一 主题一主题一 主题二主题二 f f f p p p p 主题二主题二 中午中午 下午下午 上午上午 B B A A A A a b a 打字机之歌（The Typewriter） 20世纪50年代，打字机代替了手写和誊抄，被广泛 运用到人们的日常工作之中。打字机发出的独特声音给美 国作曲家莱罗尔安德森 （Leroy Anderson）带来了灵 感，创作出。

6、（管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 1 1. .和着音乐做打字的动作和着音乐做打字的动作，感受乐曲的感受乐曲的 情绪情绪。曲中人是忙碌的还是悠闲的曲中人是忙碌的还是悠闲的？是是 快乐的还是痛苦的快乐的还是痛苦的？ 2 2. .听一听乐曲中有旋律相同的段落吗听一听乐曲中有旋律相同的段落吗？ （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 在这一段里在这一段里，曲中人打了几行字曲中人打了几行字？每行字的长短一样每行字的长短一样 吗吗？请用打击乐器随乐奏一奏请用打击乐器随乐奏一奏。 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安。

7、除了打字声，你还听到了哪些声音？除了打字声，你还听到了哪些声音？ （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 和着音乐做打字的动作，感受乐曲的情绪和着音乐做打字的动作，感受乐曲的情绪 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 你能从音乐中听出打字机打了几行字你能从音乐中听出打字机打了几行字？ 每一行都一样长吗每一行都一样长吗？ 聆听主题聆听主题A 紧密紧密 快速快速 平稳平稳 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 跟着音乐走一走跟着音乐走一走 四人一组四人一组，每个人代表一个乐句每个人代表一个。

8、， 。 ， ， 。 。 ， ， ， ， ， ， 读八遍读八遍 读五遍读五遍 读四遍读四遍 读四遍读四遍 ， 叮叮 。 梆梆梆梆梆梆 哗啦啦啦啦哗啦啦啦啦 ， 。 ， ， 。 。 ， ， ， ， ， ， 读八遍读八遍 读五遍读五遍 读四遍读四遍 读四遍读四遍 ， 拍手拍手 。 拍腿拍腿 晃手晃手 ， 。 ， ， 。 。 ， ， ， ， ， ， 读八遍读八遍 读五遍读五遍 读四遍读四遍 读四遍读四遍 ， 碰铃碰铃 。 响板响板 手串铃手串铃 ， 。 ， ， 。 。 ， ， ， ， ， ， 读八遍读八遍 读五遍读五遍 读四遍读四遍 读四遍读四遍 ， 。 ， ，。

9、（管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 1 1. .和着音乐做打字的动作和着音乐做打字的动作，感受乐曲的感受乐曲的 情绪情绪。曲中人是忙碌的还是悠闲的曲中人是忙碌的还是悠闲的？是是 快乐的还是痛苦的快乐的还是痛苦的？ 2 2. .听一听乐曲中有旋律相同的段落吗听一听乐曲中有旋律相同的段落吗？ （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 在这一段里在这一段里，曲中人打了几行字曲中人打了几行字？每行字的长短一样每行字的长短一样 吗吗？请用打击乐器随乐奏一奏请用打击乐器随乐奏一奏。 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安。

10、音乐常识音乐常识 这种按照节奏将歌词念 出来的形式称之为数板 简谱简谱 范唱范唱 伴奏伴奏 学学 校校 盖 盖 新新 房房， 教教 室室 明 明 又又 亮亮。 语语 音音 室，室， 电电 脑脑 房房， 高高 速速 公公 路路 连连 北北 京 京 高高 楼楼 大大 厦厦 竖竖 起起 来 来 =D 能不能结合身边的变化，创作一段数板的歌词呢？能不能结合身边的变化，创作一段数板的歌词呢？ 一二三四五六七，一二三四五六七， 一二三四五六七，一二三四五六七， 我的家乡变化大。我的家乡变化大。 长江水上建大堤。长江水上建大堤。 旧房老道翻新貌，旧房老道翻。

11、欢迎来到音乐课堂！ 听一听，音乐模仿的是哪一种交通工具？听一听，音乐模仿的是哪一种交通工具？ 这是一列这是一列1818世纪的蒸汽火车世纪的蒸汽火车 （管弦乐）（管弦乐） 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 曲曲 剪彩波尔卡是奥地利作曲家剪彩波尔卡是奥地利作曲家 爱德华爱德华施特劳斯为一条铁路通车施特劳斯为一条铁路通车 剪彩而创作的管弦乐曲。剪彩而创作的管弦乐曲。 爱德华爱德华 施特劳斯，是家施特劳斯，是家 中的幼子。奥地利著名的轻音乐中的幼子。奥地利著名的轻音乐 作曲家作曲家、指挥家、小提琴、指挥家、小提琴演奏。

12、哪种交通工具更符合乐曲所表现的特点？请你选一选哪种交通工具更符合乐曲所表现的特点？请你选一选 。 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） ， 叮叮 梆梆 梆 哗啦啦啦 啦啦 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 第一组第一组 第二组第二组 第三组第三组 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 。

13、（管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 打字机之歌打字机之歌 开心里个来开心里个来 综合表演综合表演 剪彩波尔卡剪彩波尔卡 恰利利恰利恰利利恰利 竖笛演奏（七）竖笛演奏（七） 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 5 6 7 1 0 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 1 0 3 2 1 7 65 0 5 6 7 1 0 6 5 4 3 2 1 安德森 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森【美】安德森 曲曲 小猫的圆舞曲小猫的圆舞曲 法国号法国号 长大要当宇航员长大要当宇航员 情景表演：情景表演： 小猫的圆舞曲小猫的圆舞曲 请你和我跳个舞请你和我跳个舞 集体舞：集体舞： 。

14、剪彩波尔卡剪彩波尔卡 教学内容：教学内容： 2003 版苏少版小学音乐教材三年级下册第七单元 “都市变奏”剪彩波尔卡 教材分析：教材分析： 单元主题：第七单元突出“变”这一特征，在丰富多彩的节奏和旋律中，让 孩子们通过音乐去感受时代的脉搏，喜爱音乐，喜爱唱歌，从多种媒介中享受他 们喜爱的音乐形式、音乐作品。 剪彩波尔卡 是奥地利作曲家爱德华 施特劳斯为一条铁路通车而创作的， 又名火车来了 。乐曲欢快流畅，表现了通车后人们喜悦的心情。全曲由三个 主题组成。 乐曲一开始用短笛与长笛吹奏出短促的倚音和休止符模仿汽笛声，。

15、打字机之歌 珍妮的一天 1、能记忆音乐主题，能听辨乐曲速度、力度等音乐要素的特点和变化，能听辨 相似乐句和基本段落结构。 2、在情境中展开欣赏，在聆听、表演和打击乐伴奏中，培养节奏感和聆听音乐 的习惯。 3、感受音乐中打字机的形象，体验音乐中忙碌而开心的情绪，激发热爱学习， 热爱生活的情感。 一、教学重难点 1、教学重点：在情境中，开展各种音乐活动，让学生能够体验音乐情绪，记忆 音乐主题，听辨乐句和乐段的特点和变化。 2、教学难点： （1）打击乐伴奏的完整呈现。 （2）在听辨乐曲速度、力度等音乐 要素的特点时进行由。

16、剪彩波尔卡教学设计及反思 教学内容：教学内容：苏少版第六册，欣赏曲目剪彩波尔卡。 教材分析：教材分析：剪彩波尔卡 又名快速波尔卡、火车波尔卡 ， 是奥地 利作曲家爱德华 施特劳斯（18351916） 为纪念某铁路通车， 于 1896 年 创作并首演的带有描绘色彩的管弦乐作品。 它采用管弦乐合奏的演奏形式 整首 作品的旋律欢畅流畅，形象明晰。“波尔卡” 是捷克的一种民间舞蹈， 轻快、 活泼， 一般为二拍子， 三部曲式。 学生分析：学生分析：对于三年级的学生来说，音乐速度、节奏、力度等音乐要素已经不是 很陌生了，但是在聆听这首作品是。

17、打字机之歌打字机之歌 教学目标教学目标： 1.欣赏管弦乐曲 打字机 ， 能够在参与音乐活动中获得积极、 愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏 感、表现力和良好的合作意识。 3.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆， 能听辨乐曲旋律、 音色、 节奏、 速度、 力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结 构。 教学重、难点：教学重、难点： 1、在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。 2、欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种。

18、打字机之歌 教学目标： 1.能主动参与管弦乐打字机之歌欣赏，初步理解音乐要素对塑造音乐形象的作用。 2.理解管弦乐打字机之歌的结构及速度变化。 3.熟悉 a 段音乐主题、音色、节拍特点、表演形式，获得初步聆听体验。 教学重点： 欣赏管弦乐打字机之歌，感知体验音乐要素在音乐表现中的作用。 教学难点： 理解管弦乐打字机之歌a 段主题音乐的特点。 教学准备： 课件、贴纸、钢琴等 教学过程： 一.导入 1.师：欢迎大家来到黄老师的音乐课堂，初次见面，让我们通过音乐来互相熟悉一下吧 ！ 通过柯尔文手势提示音高与学生问好。 2.原来黄老师。

19、剪彩波尔卡教学设计剪彩波尔卡教学设计 教学目标： 1、律动欣赏剪彩波尔卡 2、分辨音乐主题，了解作品三部曲式变化。 3、能为整首乐曲使用打击乐器 4、认识波尔卡，并学习基础波尔卡舞步 教学重点： 分辨作品的主题 教学难点： 1、 运用多种打击乐器为乐曲伴奏 2、 跳着基础波尔卡舞步律动全曲 教学过程 一、情境导入 1、 律动闲聊波尔卡进场 2、 爱德华寄来了邀请卡，参加剪彩仪式，学生从三种不同的工程类型中找出乐 曲属于铁路建成的剪彩仪式 3、 介绍蒸汽火车是一种以煤为动力，古老的火车。并听乐曲 A 段的第一片段， 引导学生听出蒸。

20、打字机之歌教学设计打字机之歌教学设计 教材分析教材分析 打字机之歌是选自苏少版音乐三年级下册第七单元，本单元选取了充满 欢快情绪的中外音乐作品，意图以这些优秀的作品区感染学生，让他们在音乐实 践中感受快乐，增进对音乐的喜爱。 打字机之歌是一首轻松流畅，诙谐有趣 的管弦乐小品，由美国指挥家，作曲家安德尔逊创作。乐曲中作者独具匠心地用 真正的打字机作为节奏乐器， 描绘了在 20 世纪 50 年代大城市办公大楼中喧嚣的 打字机声和繁忙的办公场面。 乐曲为四二拍， 三部曲式结构 （ABA） .A 段位 G 大调， B 段转到下属 C 大调。

21、打字机之歌打字机之歌 一、教学目标 1.欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、 愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体 验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、音 色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形 象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 二、教学重、难点： 1、在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与 生活的关系。 2、欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听 懂。

22、打字机之歌欣赏课打字机之歌欣赏课 一、组织教学，师生问好 二、新歌教学： （一）新课导入 1. 介绍一位新朋友打字机，同时用 ppt 显示打字机的图片 2. 播放打字机工作时的声音，提问学生听到了哪些声音，生答 3. 再次播放打字机的声音，要求学生仔细听 （二）初听音乐 师：刚刚我们看到了工作中的打字机，接下来让我们看看在音乐世界 里的打字机是怎样的吧 1. 播放一段音乐，提问学生在音乐中听到了什么声音 2. 在音乐中可以用什么来表现乐器 3. 带着问题听音乐：打了几行字？每一行字是不是一样长？ 4. 学生回答 5. 再听音乐，听听看最。

23、音乐欣赏案例打字机设计音乐欣赏案例打字机设计 案例背景： 现在是电脑时代了，但是在电脑没有广泛使用之前，打字机是我们经常使用 的办公用品。 美国作曲家、 指挥家安德森 （19081975） 在办公室打字的时候， 听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声， 这促发了他创作的灵 感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为“打字机”的管弦乐曲。作品为三 段体（ABA）结构，采用迅速的快板。A 段主旋律不断作下行模进均匀连续的八 分音符用顿音奏出，灵活轻快。伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急邃的击键 声，连续 3 小节后在。

24、剪彩波尔卡剪彩波尔卡教学设计教学设计 教学内容：剪彩波尔卡 教材分析：剪彩波尔卡 又名快速波尔卡、火车波尔卡，是奥 地利作曲家爱德华 施特劳斯（18351916）为纪念某铁路通车，于 1896 年 创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。 “波尔卡” 原是捷克的一种民间 舞蹈， 轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。欧洲 19 世纪古典浪漫主义民 族乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间民族的 音乐， 使作品充满了民族民间色彩， 表达了作曲家对祖国、对民族、对生活热 爱的感情。剪彩波尔卡 是采用管弦乐合奏的演。

25、开心里个来开心里个来 教案背景教案背景： 本课为一首特殊的说唱歌曲， 由旋律与数板相结合内容表现了 现代都市的巨大变化！在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合 二为一。并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让 他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。 教学课题教学课题：1、 唱： 开心里个来2、 听：说唱音乐 3、拓展：叫卖调 教材分析教材分析：这是一首根据江苏民歌吴江歌 ，源自宋代民歌几家欢乐几 家愁改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板。

26、剪彩波尔卡教学流程 1、老师和学生玩音乐游戏，听音拍手：师生拍（问：老师是怎样拍的）一 生与众生拍众生互拍搭肩拍 2、这段旋律的情绪是怎样的？ （稍快、欢快） 3、师：刚才我们一起玩了一个音乐游戏，你能给这段音乐取一个名字吗？是的， 这段旋律就是来自奥地利作曲家爱德华施特劳斯创作的管弦乐曲火车 波尔卡 ，这首乐曲还有一个名字叫火车波尔卡 。是曲作者爱德华施特劳 斯为一条铁路通车而创作的。对于当地的人们来说，铁路通车了，大家都可 以坐火车了，他们的心情怎么样？（开心、高兴）是的，就让我们一起来感 受整首乐曲一下。

27、课题：第七单元课题：第七单元 开心里个来开心里个来 教学内容：教学内容： 听：剪彩波尔卡。 教学目标：教学目标： 1结合对火车发展史的了解，更加深刻的理解剪彩波尔卡的音乐特色； 2欣赏剪彩波尔卡 ，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色； 3体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。 教学重点、难点：教学重点、难点： 听辨作品的主题。 提高学生的学习兴趣。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程：教学过程： 一、组织教学 师生音乐问。 二、欣赏火车波尔卡 1导入（出示火车、汽车、飞机图片） 听一听，这段音乐描绘的像。

28、打字机之歌打字机之歌 一教学目标 ： 1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。 2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。 二、教学重、难点 感受与表示不同主题的音乐形象，能用小乐器准确地为音乐伴奏。 三、教学准备 多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤 四、教学过程 （一） 、组织教学，师生问好 （二） 、新课导入 1.播放打字机之歌，选出更适合表现音乐的小视频。 2.介绍一位新朋友打字机，同时用 ppt 显示打字机的图片. 3.播放打字机工作时的声音，提问学生听到了哪些声音，生答. （二）初听音乐 。

29、打字机打字机 教学目的教学目的: 1.欣赏管弦乐曲打字机 ，在欣赏生动形象的器乐曲中获 得 乐趣，体验打字员的积极向上的工作态度，更加热爱音乐。 2.在欣赏的过程中能用纸道具为乐曲伴奏， 并通过抽纸和废 纸伴奏分析乐曲的结构。划分音乐段落。体验乐曲的趣味性。 3.通过用废纸创编节奏，培育求新求异思维，对创编感兴趣。 了解身边的物品和身体发出的有趣音效。 教学重点教学重点: 欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学 生听懂 音乐，加深对乐曲的理解。 教学难点教学难点: 通过纸道具伴奏掌握乐曲音乐段落。 教具教具: 。

30、苏少版三年级下册第七单元剪彩波尔卡教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏： 剪彩波尔卡 教学目标：教学目标： 1欣赏剪彩波尔卡 ，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色。 2体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。 教学重难点：教学重难点： 1. 对比感受剪彩波尔卡各段落的音乐特点。 2. 感受体验各段落的音乐特点并能表现出来。 教学用具：教学用具：打击乐器 图片 课件 教学过程：教学过程： 一、创设情境一、创设情境 1.播放一段声音提出问题 师：音乐是什么交通工具？车轮速度变化？ 师：跟随音乐模仿火车开动的声音。 二、欣赏火车波。

31、管弦乐）（管弦乐） 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 曲曲 5 0 5 0 5 5 5 5 55 55 55 55 35 35 35 35 2 2 4 4 （管弦乐）（管弦乐） 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 曲曲 选一选选一选 奏一奏奏一奏 （管弦乐）（管弦乐） 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 曲曲 引引 子子。

32、“波尔卡”原是捷克的一种民间舞蹈，波尔卡”原是捷克的一种民间舞蹈，轻轻 快、活泼快、活泼，一般为，一般为二拍子二拍子，三部曲式结构。，三部曲式结构。 管弦乐管弦乐 木管乐器木管乐器 弦乐器弦乐器 打击乐器打击乐器 铜管乐器铜管乐器 A段段 a b 聆听：聆听：引子和引子和A段段 B段段 6 3 2 2 1 61 5 4 265 3 6 3 22 1 61 5 4 2 1 1 1 4 1= b B _ 2 进站啦进站啦 欢呼声欢呼声 闲聊波尔卡闲聊波尔卡 雷鸣电闪波尔卡雷鸣电闪波尔卡。

33、火车的发展的历程火车的发展的历程 （管弦乐）（管弦乐） 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 曲曲 这首乐曲给我们带这首乐曲给我们带 来了什么样的感受？来了什么样的感受？ 波尔卡波尔卡（PolkaPolka）是一种民间舞蹈是一种民间舞蹈，这种舞蹈的舞曲也这种舞蹈的舞曲也 称作波尔卡称作波尔卡。 波尔卡舞蹈波尔卡舞蹈 波尔卡是一种轻快活泼的舞蹈波尔卡是一种轻快活泼的舞蹈。主要的舞步有两种：主要的舞步有两种： 一种是单足弹跳步一种是单足弹跳步，可以前进可以前进、后退或旋转后退或旋转，称为波尔称为波尔 卡步；另一种是脚跟卡。

34、听，谁来了？听，谁来了？ 1=bB 2 4 明朗、欢快地 前奏前奏 1=bB 2 4 明朗、欢 快地 前奏前奏 主题一 主题一 主题一 主题一 主题一 主题二 主题二 主题二 主题二 加入打击乐器来伴奏吧！加入打击乐器来伴奏吧！ 主题二 加入打击乐器来伴奏吧！加入打击乐器来伴奏吧！ 主题一 主题二 前奏 主题一 主题二 前奏 火车的行驶路线又发生了什么变化呢？火车的行驶路线又发生了什么变化呢？ 火车在行进过程中经历了几次转弯和爬坡？火车在行进过程中经历了几次转弯和爬坡？ 一起开动小火车吧！一起开动小火车吧！ + 尾声 曲曲 式式 结结 构构 前奏。

35、打字机之歌教学设计打字机之歌教学设计 教材简析教材简析 打字机之歌选自苏少版小学音乐三年级下册第七单元，是美国作曲家、指挥 家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品， 乐曲的第一段最为 有名，均匀连续的八分音符采用顿音形式奏出，单纯而轻快，与伴奏声部打字机 急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起， 形成了一片忙碌紧张的气氛。 乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为 打击乐器，诙谐有趣，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场 面。 设计思路设计思路 。

36、学科研究方向学科研究方向 学生自主学习探究 教研课研究主题教研课研究主题 培养学生自主创编的能力 教学目标 1、欣赏剪彩波尔卡，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色 并利用打击乐器或身势动作为乐曲伴奏。 2、了解波尔卡和施特劳斯家族。 3、了解管弦乐队及其组合。 教学重难点 教学重点、难点教学重点、难点： 利用打击乐器或身势动作为乐曲伴奏。 资源的整合与撷取 【学习素材】【学习素材】 三年级的学生好动，具有强烈的好奇心，绝大多数孩子爱思考，且善于表现自己，接受外界的信息能力强，因此，教师要充分给学生提供表现的 平。

37、剪彩波尔卡 【教材分析】 ： 本课所选的剪彩波尔卡 ，又称之为快速波尔卡 。本曲是 一首复三部曲式结构的歌曲，全曲情绪欢快活泼，一气呵成，给人 以愉悦感。结合乐曲的欣赏，可让学生随着音乐跳一跳，感受波尔 卡的节拍和情绪。另外，为丰富学生的音乐文化积累，可让他们了 解有关“波尔卡”的知识，赏听更多的“波尔卡” ，从而进一步激 发学生的学习音乐的兴趣。 【教学目标】 ： 1.识别并记住反复出现的乐段主题，感受剪彩波尔卡的 段落结构。 2.能够区分主题 A、主题 B 和主题 C，将主题 A、主题 B 和 主题 C 按顺序排列。 3.能随乐。