,1第一章第一章特殊平行四边形特殊平行四边形1.1. 菱形的性质与判定二菱形的性质与判定二一一教学教学三维目标三维目标1知识目标：知识目标：理解菱形的判别条件及其证明，并能利用这两个定理解决一些简单的问题。2能力目标：能力目标：1经历运用几何,菱形的判定一教学内容分析：菱形是一种特殊的平行四边形，比
特殊平行四边形_1Tag内容描述：
1、1第一章第一章特殊平行四边形特殊平行四边形1.1. 菱形的性质与判定二菱形的性质与判定二一一教学教学三维目标三维目标1知识目标：知识目标：理解菱形的判别条件及其证明，并能利用这两个定理解决一些简单的问题。2能力目标：能力目标：1经历运用几何。
2、菱形的判定一教学内容分析：菱形是一种特殊的平行四边形，比平行四边行多了一组邻边相等，因此判定可以在四边形或平行四边形的基础上再补充条件。教学时要注意几种图形的区别。二教学目标：一知识与技能：理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方。
3、1第一章第一章特殊平行四边形特殊平行四边形1.1. 菱形的性质与判定二菱形的性质与判定二一学生知识状况分析一学生知识状况分析上节课， 学生已经经历了独立探索发现菱形性质的过程， 通过折纸等活动学生体会了 实验猜想证明应用的科学探索过程，认识。
4、教学基本信息教学基本信息课题课题北师大版九年级数学上册第一章第 1.1菱形的判定教材分析教材分析本节课选自北师大版九年级上册第一章第一节第二课时，主要内容是菱形的判定，尝试从不同角度寻求菱形的判定方法，并能有效地解决问题。它是在探究平行四边。
5、第 1 页 共 3 页第第 2 课时课时菱形的判定菱形的判定1理解并掌握菱形的判定方法；重点2灵活运用菱形的判定方法进行有关的证明和计算难点一情景导入木工在做菱形的窗格时， 总是保证四条边框一样长，你知道其中的道理吗借助以下图形探索：如图，。
6、备课人李艳课题课题1.1.2 菱形的性质与判定学学 习习目目 标标1掌握菱形的判定定理并解决实际问题2能够运用综合法证明菱形的判定定理3 3经历探索菱形判定的过程，丰富学生数学活动的体验，进一步培养学生合情推理和逻辑推理的数学学习方法能力。。
7、菱形的性质与判定菱形的性质与判定一一一教材一教材分析分析：菱形的性质与判定一是北师大版九年级数学上册第一章特殊平行四边形的第一节，本节课内容与我们的现实生活有着紧密的联系，是数学源于生活又运用于生活的生动写照. 课程标准中与本节课相关的要求。
8、教学目标：教学目标：1.理解菱形的概念，了解它与平行四边形之间的关系2.经历菱形概念的抽象过程，以及它的性质的探索猜测与证明的过程，丰富数学活动经验，进一步发展合情推理能力和演绎推理能力3.体会探索与证明过程中所蕴含的抽象推理等数学思想.教。
9、指导思想与理论依据菱形的判定是九年级数学中的几何知识平行四边形这章中非常重要的一块知识，他是学生在学习了平行四边形和矩形的性质及判定后学习的，从教材编写来看很符合学生的认识规律，这些知识的学习能够提升学生观察分析归纳总结的能力，提高学生发散。
10、第一章第一章特殊平行四边形特殊平行四边形1 1菱形的性质与判定菱形的性质与判定一一一学生知识状况分析一学生知识状况分析菱形的性质与判定 是继八年级下册 第三章图形的平移与旋转 和 第六章平行四边形之后的一个学习内容。九年级的学生在学习菱形之。
