探寻动物的可敬之处

1、 群文阅读：群文阅读： 探寻动物的可敬之处磨课说明探寻动物的可敬之处磨课说明 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我们是来自巡场镇第一小学的三人团队。
首先，由我就我们的群文议题探 寻动物的可敬之处为大家作磨课说明。
下面我将从“文本” 、 “学生” 、 “议题” 、 “理念” 、 “课堂结构”五个方面进行交流。
一、说文本一、说文本 动物是人类亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和。

2、探寻动物的可敬之处探寻动物的可敬之处 群文阅读磨课说明群文阅读磨课说明 说 课 流 程 说 课 流 程 四、理念四、理念 五、课堂结构五、课堂结构 三、议题三、议题 一、文本一、文本 二、学生二、学生 一、文本一、文本 二、学生二、学生 六年级学生已经具备了较强的阅读能力，正处于六年级学生已经具备了。

3、群文阅读：群文阅读： 探寻动物的可敬之处课后反思探寻动物的可敬之处课后反思 议题是群文阅读的核心，决定着目标指向和阅读活动应关注的内容。
我们 团队在议题的确立上经过几次推敲，最后确立为探寻动物的可敬之处 。
该 议题符合六年级的学段目标，突出了探寻的实践过程， 既能反映单元阅读材料 的主题， 又能激活学生阅读积累， 生活经验和学习兴趣， 触动学生思考的情弦。
围绕议题，确定了两个阅读目标，其行。

4、 群文阅读群文阅读: : 探寻动物的可敬之处教学设计探寻动物的可敬之处教学设计 议题：议题： 探寻动物的可敬之处 选文内容选文内容： 语文同步阅读 1+X 读本第五单元的四篇选文白公鹅 、 一只惊天动 地的虫子 、 生命 生命 、 会做生意的狐狸 教学年级：教学年级： 六年级六年级 教学目标：教学目标： 1.学习运用浏览、品读、研讨的策略阅读文本，探寻动物的可敬之处。
2.在阅读中受到不同情。