苏少版三上综合实践_第一单元

1、整理收纳整理收纳 supermansuperman 【主题背景】【主题背景】 在生活中，经常出现许多孩子都有早晨起床找不到袜子、学习用品或者生 活用品的现象，这是还没有养成良好的行为习惯，做事缺乏计划性和条理性的表 现。调查显示，目前小学生的书包普遍超重。究其原因，一是如今的书包功能齐 全； 二是教辅材料多； 三是不少孩子不懂得如何及时清理书包， 书包内杂乱无章。 有关专家指出：学生学会学习和学会。

2、自己的书包自己理自己的书包自己理 一、活动设计意图一、活动设计意图 一方面，学校要积极引导，要求学生学会整理自己的书包，并从具体细节上 给予必要的指导，为学生自理能力的形成和发展创造机会；另一方而，家长也应 放手让孩子参加自我服务劳动，养成及时整理书包、收拾房间等好习惯，让孩子 学会照料自己的生活。本主题为“自己的书包自己理”，意在引导学生从学习和 生活中常见的事物人手，关注书包和学习用品的分类。

3、1 做家务的精彩做家务的精彩 一、一、活动背景分析活动背景分析 本课题是在区课题研究中学校的子课题家政的基础上， 由学生讨论确定 的。 社会的竞争日趋激烈，导致当今学生的学业负担非常重，平时应付学校的各 项作业，双休日还要四处奔波上各种各样的培训班。望子成龙的家长们，尽一切 可能让孩子有充足的时间学习，生怕有什么耽误了孩子。四年级学生在家中能干 家务的很少，家长们让孩子干的家务也很少。通过谈话及。

4、自己书包自己整理 活动目标： 1、督促学生整理自己的物品，让学生感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类 整理自己的书包及其它用品的习惯。 2、进一步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的 生活习惯。 活动过程： 一、情景导入 1出示抓拍到的书包乱放，书包里书摆放不整齐的一些镜头。 师： 书包是我们每天学习离不开的好伙伴， 是书本文具的家， 可。

5、1 我的双休我做主我的双休我做主 学习者分析：学习者分析： 三年级学生是第一次接触综合实践活动课程，对于这门学科的特点还不解， 特别是这门学科所采用的学习方式以及个人在活动中的能力展现。所以本课指 导只是为了让学生在具体活动中实践组织与规划能力，能力要想得到发展，还 必须让学生继续实践，在实践中体验，在实践中积累经验，在实践中提升。 学习内容分析：学习内容分析： 本主题为“我的双休我做。

6、我的书包我做主 【活动目标】 1、引导学生学习、了解收拾、整理书包的方法，使学生知 道应该自己整理书包，做一个自立的人。 2、在参与设计、实施、改进的多次实践活动中，体验小组 活动的乐趣和与人协作和沟通的快乐，感受勇于实践、乐于探 究的积极情感。 3、 学习完善方案设计可以通过征集意见、 实践检验等方式。 【设计意图】 综合实践课以学生的生活为基础，以“活动”、“体验” 为主要教学手段，整个过程要。

7、我的我的双休我做主双休我做主 教学目标：教学目标： 1. 能在教师的指导下， 通过观察、 讨论等途径明确自己在双休日生活和学习 方面存在的问题。 2. 能在教师帮助下，完成有关活动任务，比较顺利地进行小组交流。 3. 能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达，并养成 认真倾听他人想法的习惯。 4. 认识到自我规划能力对于个人成长的意义，养成积极、健康的生活态度， 发展自我规划、自我。

8、活动目标活动目标： 1.通过活动培养自己的事情自己做的良好习惯，养成勤劳、积极的生活态度。 2.掌握洗衣服的五个步骤：浸泡、揉搓、清洗、拧干、晾晒，并尝试自己独 立洗简单的衣物。 3.通过观察、实践，掌握一些简单的洗衣窍门。 4.在活动过程中对自我和他人做出合理的评价。 活动重点活动重点：掌握洗衣服的五个步骤：浸泡、揉搓、清洗、拧干、晾晒，并尝试自 己独立洗简单的衣物。 活动难点活动难点。

9、三、我们去远足三、我们去远足 教学目标教学目标 1、懂得远足的意义； 2、学会在远足中自我保护，认识地图、图例； 3、知道要安全、文明地远足； 4、注意搜集远足的资料。 教学重难点教学重难点 懂得远足的意义，学会在远足中自我保护。 教学时间教学时间 两课时 教学准备教学准备 课件 课时安排课时安排 第一课时 教学目标教学目标 1、懂得远足的意义； 2、学会在远足中自我保护，认识地图、图例； 、 教。

10、我的双休我做主我的双休我做主 主题来源：主题来源：通过和很多孩子们的交流，发现他们在双休日处于散漫无序的 状态，所从事的有意义的活动不多，多数是在玩电脑、看电视、睡觉、和同伴 玩耍等，生活内容不丰富，生活的质量不高，家庭作业完成不及时；还有相当 一部分孩子的双休生活被各种兴趣班、补习班占用了大量时间，并且在很大程 度上还带有一些逆反的现象。怎样让学生度过有意义的双休日，让学生在双休 日中快乐成长。

11、平衡晾衣架平衡晾衣架 设计意图：衣架是我们家庭和幼儿园都比较常见，也常用的生活物品的一 种，根据幼儿发展纲要和指南中幼儿年龄段的发展特征，这阶段幼儿正 是对外界各种事物好奇，开始主动去问问题并开始探索的阶段，“活动既教育” “教育既生活”幼儿园活动既要从生活中来又要回到生活中去，我由幼儿生活常 见的“衣架”作为载体设计了本节健康课，让幼儿在发展小手指肌肉及手眼协调 能力的同时又感知了力的平衡。。

12、第一单元第一单元 养成养成 服务服务 教学目标： 1、通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。 2、通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。 教学重难点： 1、在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、 整理各种信息的方法。 2、通过活动， 拓展物品分类的知识，并且能科学、 合理地分类整理物品。 。 教学过程: （ 一 ） 活动准备 确定活动主题： 书中针对案例主题进行了活动准备说明， 主要是。

13、活动内容 （课题） 手洗衣物 活动目标 1、了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法 2、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握 正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净 活动重点 手洗衣物的方法 活动难点 洗涤剂的添加数量是本课难点 活动准备 学生准备： 一件需要洗涤的衣物。 老师准备： 水盆，洗衣粉、肥皂等。 活动过程 步骤 师生活动 二次备课 （一） 、设计问。

14、微信热线微信热线 问卷星问卷星小学生如何按到收纳整理小学生如何按到收纳整理 1.轻轻拿出平板，打开问卷星。 2.自主完成问卷，并确认提交。 3.轻轻把平板放回桌肚，并坐 端正。 问卷星问卷星数据小老师数据小老师 大部分同学或多大部分同学或多 或少都会进行整理，或少都会进行整理， 但是大部分同学缺少但是大部分同学缺少 整理的方法，在整理整理的方法，在整理 过程中遇到了一定的过程中遇到了一定的。

15、昨天，老师给我们“下令”昨天，老师给我们“下令”清理书包。不敢“抗令”，我只清理书包。不敢“抗令”，我只 得回家清理。得回家清理。 可我刚拉开书包的拉链，脏乱得不可开交。拿出书，瞧，垃圾满可我刚拉开书包的拉链，脏乱得不可开交。拿出书，瞧，垃圾满 屋子飞。有废纸、双面胶条、红领巾碎片屋子飞。有废纸、双面胶条、红领巾碎片甚至还找到了我寻觅甚至还找到了我寻觅 多时的餐巾纸。妈妈看见了，不假思。

16、每个人依次和小组同学说说，自己的每个人依次和小组同学说说，自己的 双休日是怎样度过的？双休日是怎样度过的？ 认真听同学说，怎样过双休日。认真听同学说，怎样过双休日。 为什么这样过，为什么跟你不同？为什么这样过，为什么跟你不同？ 你有什么感想？你有什么感想？ 说一说：说一说： 听一听：听一听： 问一问：问一问： 想一想：想一想： 统计：我希望的双休日活动统计：我希望的双休日活动 老师这样说。

17、身子方来耳朵长， 上学背在我身上; 别看它的个子小， 多种知识肚里装。 猜猜我是谁？猜猜我是谁？ 书包 小组介绍一下你的书包小组介绍一下你的书包。 你的书包是用来干你的书包是用来干 什么的呢？什么的呢？ 你的书包里有哪些物品？填一填？你的书包里有哪些物品？填一填？ 序序 号号 物品名称物品名称 数量数量 用途用途 使用情况使用情况 天天天天 用到用到 经常经常 用到用到 很少很少。

18、我的双休我做主我的双休我做主 我的双休日活动 我必须做的事 我想做的事 我的双休日活动 我必须做的事 我想做的事 完成作业 看电视 读课外书 玩电脑 做家务活 做手工 （1）时间安排要科学合理。（比如：上午完成 作业，下午安排自己感兴趣的活动内容。） （2）内容安排要丰富多彩。（比如：读书、游 戏、电影、社会实践活动、手工制作等等。） （3）不要把时间安排得太满。（留一点弹性的。

19、洗衣服知识抢答洗衣服知识抢答 1：浅颜色的衣服能不能 和深颜色的衣服一起清洗？ 答案：不能 洗衣服知识抢答洗衣服知识抢答 2：内衣裤能不能和袜子 一起清洗？ 答案：不能 洗衣服知识抢答洗衣服知识抢答 3：日常生活中，我们常 常用什么来洗衣服？ 答案：洗衣粉、肥皂、 洗衣液。 洗衣服知识抢答洗衣服知识抢答 4：洗衣服时，是不是 抹的洗衣粉越多就越好？ 答案：不是。过量的洗。

20、我的双休我做主我的双休我做主 双休双休 同学们，你们喜欢的双休日生活是怎样的？同学们，你们喜欢的双休日生活是怎样的？ 为什么？为什么？ 请在小组里和同学们说一说。请在小组里和同学们说一说。(一分钟一分钟) 探讨：你们向往的双休日生活能实现吗？探讨：你们向往的双休日生活能实现吗？ 你的双休你能“做主”吗？为什么？你的双休你能“做主”吗？为什么？ 小组讨论：你们有什么好办法可以解决爸爸小组讨论。

21、怎样能使我们的生活怎样能使我们的生活 尽然有序？尽然有序？ 如何让我们如何让我们 的书像图书馆、的书像图书馆、 阅览室一样摆放阅览室一样摆放 得有条理呢？得有条理呢？ 少儿图书按年龄可分为：少儿图书按年龄可分为： 低幼启蒙类图书低幼启蒙类图书 少儿图书少儿图书 青少年读物青少年读物 少儿图书按内容可分为：少儿图书按内容可分为： 少儿艺术少儿艺术 少儿文学少儿文学 少儿科普少儿科普 少儿。