苏少版三年级下册综合实践第二单元

1、三八节暨感恩母亲综合实践活动活动背景：我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予。

2、走进菜市场教学目标：1.通过活动，知道菜场分类卖菜，知道菜场上有蔬菜、肉类、水产等几个区域。2.认识思维导图，能够用思维导图画出菜场的几个区域以及所卖的货品。3.通过活动，培养学生的观察能力以及团队合作能力。教学重点、难点：知道菜场上有蔬菜、肉类、水产等几个区域，并能够用思维导图画出菜场的几个区域以及所卖的货品。教学过程：一、猜谜导入1.上节课，我们围绕着走进菜市场提出了不少的问题，今天我们就来认一认这菜场所卖的菜。2.首先，我们来热热身，猜猜谜语。（1）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（胡萝卜）（2）黄金。

3、小学综合实践活动（方法指导课）走近家务劳动家务劳动说明书的设计一、说明书，我需要小朋友们，在学校举行的家务小能手评比活动中，我班小朋友取得了骄人的成绩，下面我们就来欣赏一下他们的风采。（出示学生做家务的图片）今天，老师带来了一些家务劳动的实物，把它们分成了四个小组 (蔬菜组、玻璃组、碗碟组、衣服组) ，请小朋友们选择你喜欢的一个小组加入，然后选出这个组的小组长。小朋友们，你愿意把你掌握的这项本领分享给更多的同伴吗？有什么好的办法呢？（你想亲手教他，真不错；你将劳动的过程写下来，让更多的人知道。）说得。

4、小学三年级综合实践活动课：我和蔬菜交朋友：教学过程：精彩一：认识蔬菜朋友 猜谜导入： 1 摸一摸，猜一猜 师：上课前，我们来做一个小游戏,游戏的名字叫我说你猜，请你把猜到的答案从 魔术箱里摸出来： 师：让我们掌声有请我们的游戏主持人上场！ 生 1：紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（茄子） 生 1：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（西红柿） 生 2：红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶， 清甜可口好小菜。 （胡萝卜） 生 2：红口袋，绿口袋 有人怕 有人爱。 (辣椒) 2 说一说： 师：同学们，你。

5、劳动工具大探秘一、猜谜1同学们，我们先来做个猜谜游戏，来，看谜面，这是一样什么物品？课件出示：千只脚,万只脚,站不住,靠墙角，就你来猜，恭喜你答对了，是扫帚，还想继续猜吗？请看谜面尖嘴老鸹，双脚盘花。不吃凡间俗米，只吃绸缎布纱你来猜猜看，恭喜你，对的，是剪刀，看来你是一位善于观察的孩子，继续，是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。你反应最快，就你来猜，对的，是电笔。哎，同学们你发现了什么？刚刚我们猜的都是一些劳动工具，今天这节课，我们就来一次劳动工具探秘之旅。板书课题：劳动工具大探秘2.同学。

6、给爸爸妈妈过生日采访指导课活动背景：现在孩子大多是独生子女，他们是父母的掌中宝，心头肉。孩子的生日有父母的祝福、礼物，孩子能在生日那一天实现平日的愿望。他们把父母对自己的爱看做是理所当然，甚至提出这样那样的要求，而不顾父母的感受。很多父母也溺爱孩子，忽略了孩子责任感的培养。本次活动的开展意在让孩子通过给爸爸妈妈过生日，让他们了解父母，体会父母的无私奉献，感恩父母，学会用力所能及的方式表达对父母的敬爱之情。活动目标：（一）情感态度何价值观：1. 通过活动，感恩父母对自己的爱，设计访问提纲，学会填写访。

7、小扫把，动起来一、活动背景当今的小学生大多都是独生子女，生活条件日益优裕，“4+1”或“6+1”的家庭结构模式，导致家长过分关注孩子、宠溺孩子，凡事包办代替，力求将孩子照顾得无微不至。孩子上学前，几乎不具备劳动的技能。进入小学，孩子置身于集体中，势必要分担其中的劳动任务，但不少孩子无法胜任，低学段孩子的任务常常由老师包办完成，以致进入中年级孩子仍不会简单的劳动。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定也指出：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。各级各类学校要从实际出发，加强。

8、爱心树教学设计一、 读封面读书名、读作者、读图二、 读绘本（大树喜爱男孩，男孩很爱大树部分）1、师读问，生读图，课件出示没有文字的图。边读边思考：从哪儿找到小男孩？ 小脚丫 大树的动作？在树下干些什么？ 神情？男孩爱大树的方式？ 读与问中体会快乐！完成导学案第1题。2、读绘本（体会大树的孤寂）边读边找出图中的变化：四只脚丫、2颗爱心，男孩有了自己的朋友，大树低垂着树枝。三、 朗读绘本（读大树给予男孩部分）1、 朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐。（男生读男孩的话，女生读大树的话）思考：大树没有了苹果为什么还快乐?。