四年级上册数学教案-9.1

1、植树问题,例1,设计理念及思路,数学教学不是简单的获取数学知识和解题能力,而是从实际问题入手,引导学生在解决问题的思考过程中,逐步发现隐含于问题背后的规律,经历构建数学模型的过程,体验数学思想方法在解决问题中的应用,从而获得数学化归的思想。

2、植树问题教学设计教学目标,1,利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系,建立植树问题的数学模型,会运用模型解决实际问题,2,引导学生通过观察,猜测,实验,推理,应用等数学学习活动,树立建模意识,体会。

3、植树问题,教学目标,知识目标,1,利用学生熟悉的生活素材,通过画图等实践活动,让学生感悟间隔数与棵数之间的关系,2,让学生自主探索,讨论,交流,使学生发现并理解植树问题,两端要栽,的解题规律,并利用规律解决一些实际问题,能力目标,1,让学生。

4、植树问题教学设计教学目标,1,经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵数与间隔数之间的关系,2,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,3,感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

5、植树问题一,情境引入课前谈话,今天我们研究植树问题,你们会种树吗,我们先在黑板上试着画一画,先种一棵,第二课怎么种,紧紧地挨着吗,要隔开一点对不对,画四棵,隔开的地方就叫做间隔,板书间隔,我们就隔5米吧,这5米就叫做间隔长度,板书间隔长度。

6、植树问题,两端要栽教案设计教学目标,1学生通过猜测,实验,验证等探究性数学活动初步体会两端都要栽的植树问题的规律,构建数学模型,解决实际生活中的有关问题,2学生通过,化繁为简,从简单问题中探索规律,培养找出解决问题的有效方法的能力,同时培养。

7、植树问题教案教学目标,知识技能目标,让学生通过自主探究发现棵数与间隔数的关系,并利用关系解决实际问题,过程方法目标,通过活动培养学生的合作意识,并渗透化繁为简,数形结合的思想,情感态度目标,激发学生热爱数学的情感,体验数学的魅力,教学重,难。

8、植树问题教学设计教学目标,一,知识与技能性,1利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系,2通过小组合作,交流,使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律,3能够借助图形,利用规律来解决简单植树的问题。

9、植树问题教学设计教学目标知识目标,经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵数与间隔数之间的关系,技能目标,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,情感目标,让学生感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一,教学重点,理解种树。

10、植树问题设计理念,新课标指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,同时指出,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者,结合新课标的要求,教学中力求发挥学生的主。

11、植树问题,两端要栽,教案教学目标知识目标,1,利用学生熟悉的生活素材,通过动手操作等实践活动,让学生感悟间隔数与棵数之间的关系,2,让学生自主探索,讨论,交流,使学生发现并理解植树问题,两端要种,的解题规律,并利用规律解决一些实际问题,能力。

12、课题,植树问题教材分析,教材将植树问题分为三个层次,两端都种,两端不种和封闭图形,本节设计的内容是例1,它是探讨关于一条路线并且两端都要栽树的植树问题的情况,根据教材的意图,要让学生经历猜想,试验,推理等数学探索的过程,从简单的情况入手解决。

13、植树问题教学设计教学目标,1,知识与技能,通过合作探究,动手实践,让学生理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系,2,过程与方法,通过学生自主实验,探究,交流,发现规律,培养学生动手操作,合作交流的能力,3,情感态度价值观,让学生在探索过程中体。

14、植树问题教学设计,教学目标,1,让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,理解植树要求,段数,间隔数,和棵数之间的关系及其变化规律,2,渗透数形结合思想,使学生能够借助图形,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,感悟构建数学模型是解决。

15、植树问题教学设计设计理念,本课凸显了以学生为主体的生本理念,精心创设了贴近学生实际的现实情境,通过猜测,验证等数学探究活动,在,化繁为简,的过程中发现两端都栽的植树问题的解题策略,并能解决生活中的有关实际问题,初步培养学生的模型思想和化归思。

16、探索乐园植树问题课型,新授课教学目标,1,结合具体事例,经历分析问题,解决问题,总结解决植树问题一般方法的过程,2,了解间隔数的含义,知道解答植树问题的一般方法,能解答类似的简单问题,3,在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中,获得成。

17、植树问题教学设计教材简析,解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法,植树问题通常是指沿着一定的路线植树,这条路线的总长度被树平均分成若干段,间隔,由于路线的不同,植树要求的不同,路线被分成的段数,间隔,和植树的棵数之间的。

18、植树问题教学目标1,从实际问题的观察和具体操作中,探索并初步体会间隔数与间隔物体个数的关系,2,通过动手操作,探索规律,并解决生活问题,3,培养学生的观察和归纳能力,教学重难点,发现间隔数与间隔物体个数的关系,一,游戏导入,1,师,这节课上。

19、植树问题教材分析,植树问题主要是探索在一条直线上植树问题,在一条直线的上植树问题有三种情形,两端都栽,一端栽和和两端都不栽,主要讲活动一,两端都栽树的情况,学生以植树活动为线索,让学生用自己喜欢的方式方法探索学习植树棵数与间隔数之间的关系。

20、植树问题教学目标,知识技能目标,让学生通过自主探究发现棵数与间隔数的关系,并利用关系解决实际问题,过程方法目标,通过活动培养学生的合作意识,并渗透化繁为简,数形结合的思想,情感态度目标,激发学生热爱数学的情感,体验数学的魅力,教学重,难点。