四年级上册数学教案-5.4认识因数质素数和合数

1、桥西区小学数学学科教学设计学校小学年级四年级版本冀教版设计人,王娜日期,课题,认识因数,质数和合数课型,新授课教材分析本节课内容是因数的第一个课时,教材设计了两个学习活动,活动一,认识因数,要求把12写成两个数相乘的形式,学生写完后,说明乘。

2、因数,质数,合数的认识教学设计乐亭县第一实验小学李冬梅教学内容,冀教版小学数学四年级上册因数,质数,合数的认识教学目标,1,过程与方法,经历认识因数,质数,合数的过程,2,知识与技能,了解因数的概念,能找出某个自然数的所有因数,知道质数,合。

3、质数和合数教学设计教学目标,1,知识技能目标,使学生理解质数和合数的概念,掌握判断一个数是质数还是合数,熟练地判断20以内的质数,并能合作探索找出100以内的质数,2,过程方法目标,培养学生自主探索,独立思考,合作交流的能力,3,情感,态度。

4、质数和合数教学设计任小平一,教材背景分析,质数和合数,是人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第23,24页的内容,要求使学生理解质数和合数的意义,并能根据它们的意义判断哪些数是质数,哪些数是合数,传统的教法是按照书上的思路,让学生先写出1。

5、合数与质数教学设计教学要求1,使学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别,2,能正确判断一个常见数是质数还是合数,3,培养学生判断,推理的能力,教学重点质数和合数的概念,教学难点正确判断一个常见数是质数还是合数,教学过程一,复习准。

6、质数合数的教学设计涿州市双语学校王美红教材简析,本部分知识是对整数认识的一次拓展,是在学生初步认识了自然数以及初步认识因数,倍数,奇数,偶数和2,3,5倍数的特征的基础上进行学习的,为后面学习求最大公因数,最小公倍数以及约分,通分打下基础。

7、因数教学目标1,学生通过练习活动理解因数的意义,并掌握求一个数的因数的方法,2,通过理解求一个数的因数的方法,发现并掌握因数的某些特点,3,理解质数与合数的含义,并能准确判断一个数是质数还是合数,教学重点理解因数的意义,会判断一个数是质数还。

8、质数和合数教学设计西沙城中心学校周苗苗教学目标,1,使学生理解质数,合数的意义,会判断一个数是质数还是合数,2,培养学生观察,比较,概括和判断能力,3,通过质数与合数两个概念的教学,向学生渗透,对立统一,的辩证唯物主义的观点,教学重点,理解。

9、因数教学设计遵化第六实验小学孙海艳教学内容,冀教版小学数学四年级上册教学目标,1,学生通过练习活动理解因数的意义,并掌握求一个数的因数的方法,2,通过一个数的因数求法,学生懂得因数的某些特征,3,理解质数与合数的含义,能准确判断一个数是质数。

10、质数合数教案石家庄市栾城区宏远路小学陈文环一,教学目标1,知识和技能,1,掌握质数和合数的概念,会正确判断一个数是质数还是合数,知道自然数还可以分成质数,合数与1三类,2,过程与方法,通过学生的观察,对比,分类等活动培养学生自主探索,独立思。

11、教学课题因数教学目标知识与技能,1,通过练习活动,使学生理解因数的意义,并掌握求一个数的因数的方法,2,通过一个数的因数的求法,使学生懂得因数的某些特性,3,理解与合数的含义,并能正确判断一个数是质数还是合数,过程与方法,让学生经历找一个数。

12、因数教学设计一,教材分析冀教版小学数学四年级上册第七单元因数第一课时,因数是新课程教材中,数与代数,领域内容的一部分,在学习此内容之前,学生已经认识了亿以内的数,掌握了整数加,减,乘,除计算的基础,并且学习了倍数,了解了2,3,5的倍数的特。

13、因数和倍数教学设计基本信息名称因数和倍数执教者刘伟课时一课时所属教材目录五年级下册教材分析因数和倍数是一节数学概念课,通过一个乘法算式直接给出因数和倍数的概念,这部分内容学生初次接触,对于学生来说是比较难掌握的内容,学情分析本节课知识比较抽。

14、因数与倍数教学设计泌阳县羊册镇文庄小学乔景龙教学内容,因数与倍数,教学目标,知识与技能,从解决问题中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数,过程与方法,经历找一个数的因数和倍数的过程,培养学生抽象,概括的能力,渗透事物。

15、因数教学设计邯郸市邯山区阳光实验小学倪晓红教学内容,冀教版小学数学四年级上册第90,91页,教材分析,教材设计了两个学习活动,认识因数,质数,合数,揭示质数,合数的概念,同时还指出,1既不是质数,也不是合数,通过练习,进一步理解质数,合数。