四年级上册数学教案-3.2

1、教学设计课题名称,角的度量一,教学内容分析教材从学生已经认识的锐角,直角,钝角出发,结合前面所学射线的特征说明角的含义,既是角的概念归纳,又是角的特征的进一步认识,度量角是小学阶段重要的操作技能之一,教材从角的大小比较引入该内容,要精确判断。

2、角的度量教学设计三十八团学校杨晓莉教学目标,一,知识与技能体会统一角的计量单位和度量工具的必要性,建立1角的表象,会用量角器量不同位置的角,在量角中感受角的大小与所画边的长短无关,二,过程与方法在观察,交流的基础上,认识量角器的结构与功能。

3、角的度量比赛教案设计理念,数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的,教师要激发学生的学习兴趣,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,总结基本的数学活动经验。

4、角的度量教学设计南缓小学,高仲磊,教学目标,1,记住角的单位,度,学会用量角器测量角的方法,能正确测量角的度数,2,识别角的两边叉开的大小决定角的大小的原理,学会比较角的大小的方法,教学重点,认识量角器,会用量角器量角,教学难点,会用量角器。

5、角的初步认识教学设计芦阳小学陈光娇教学目标,1,初步认识角,知道角的各部分的名称,初步学会比较角的大小,2,通过教学,培养学生的初步观察能力,动手操作能力,语言表达能力,会从实物,平面图形中辨析角,培养学生的空间观念,3,体会数学就在身边。

6、角的度量教学设计川山坪镇中心小学刘浩教学内容,西师大版四年级上册数学第三单元的内容,角的度量,教学目标,1,知识与技能,1,认识量角器,会用量角器量角,2,通过一些操作活动培养学生的动手操作能力,初步建立1度角,几度角的表象,发展学生的空间。

7、角的分类教学设计吉埠镇中心小学蔡毅教学目标,1,认识和理解直角,锐角,钝角,平角,周角的概念,2,了解到各种角之间的关系,3,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,教学重,难点,重点,明确建立各种角的概念,理解直角,锐角,钝角,平角和周角。

8、角的度量,二,教学设计教学目标,1,认识量角器,能在量角器上找到相应度数的角,进一步认识角的度量单位,加深对角的意义的理解,2,在独立探索与同伴交流的活动中,理解和掌握用量角器量角,画角的方法,能正确的量角和画角,体会度量的本质,积累教学活。

9、角的度量教学设计教学目标知识目标,通过观察,操作等活动,理解角的意义,认识量角器,并能正确使用量角器,能力目标,通过各种实践活动,培养学生的观察,动手,表达能力和合作学习能力,情感目标,通过数学学习活动,让学生获得成功的体验,激发学生学数学。

10、角的度量教学目标1,知道什么是角,能指出角,边和顶点,能用常用的符号来表示角,会用量角器量指定角的度数,2,培养学生的观察能力和操作能力,发展学生的空间观念,学情分析角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点,教材把这部分安排在学生初步认识了。

11、角的度量教学设计设计理念数学课程标准指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,本节课我引导学生在已有知识的基础上学习新知,通过让学生看一看,说一说,量一量,做一做等数学学习活动。