四年级上册数学教案-2.14

1、圆的认识教学目标,知识与技能,使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系,过程与方法,会使使用工具画圆,情感态度与价值观,培养学生观察,分析,综合,概括及动手操作能力,教学重点,圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特。

2、圆的认识教学设计教学目标,1,认识圆,了解圆各部分的名称,2,掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆或者在等圆中半径和直径的关系,3,培养学生的观察能力,动手操作能力以及抽象概括能力,增强学生的合作意识,4,让学生感受数学的美以及数学在生活中的。

3、圆的认识,教学设计学情与教材分析学生在,圆的认识,之前,已经学了由线段围成的角和多边形,教材例1,出示一些学生可以从生活中看到的图形物体,把学生引入圆的形象初步概念,经过学生体验,交流以及比较,学生知道圆的特别圆是曲线图形,没有顶点,这样。

4、圆的认识教学设计,教材分析,圆的认识是在学生已经认识直线图形的基本特征,并对圆有了直观认识的基础上进行教学的,本节课主要有以下三个知识点,1,用圆规画圆的方法,2,认识圆各部分名称,3,圆的基本特征的认识,从认识直线图形到认识圆这样的曲线图。

5、认识圆教学设计教材分析,认识圆,是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的,它是学习曲线图形的开始,它与,圆的周长和面积,轴对称图形,的学习关系十分密切,所以正确树立圆的表象,掌握圆的特征,是本课的首要任务,教学。

6、认识圆教学设计一,教材解析,教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法,同时,也渗透了曲线图形与直线图形的关系,这样不仅扩展了知识面,而且从空间观念上来说,也进入了新的领域,因此,通过对圆的认识,不仅能提高解决问题的能力,而。

7、认识圆教学设计教材分析,认识圆是建立在学生已经初步掌握长方形,正方形,平行四边形,三角形,梯形等多边形的基本特征的基础上的,由直观认识圆入手,让学生进行由直线图形向圆这样的曲线图形的过渡,不仅可以拓宽学生的知识面,丰富学生空间与图形的学习经。