数数、数的基本含义

1、十九添上1是四十。
四十九添上1是五十。
五十九添上1是六十。
先用小棒摆出八十五，再从八十五 起，一个一个地数到九十九。
八十五 、八十六 、八十七 、八十八 、八十九 、九十 、九十一 九十二 、九十三 、九十四 、九十五 、九十六 、九十七 、九十八 九十九 、一百 九十九添上1是一百。
10根10根地数，从十数到一百。
10个十是一百。
1 数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。
2 5根5根地数，一共有多少根 ？ 五 十 十五 二十 二十五 三十 三十五 一共有35根 3 各有几个十和几个一，合起来是多少？ 2个十和5个一 合起来是二十五 5个十和2个一 合起来是五十二 4 每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。
一共有58颗。
5 了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁。
我会一个一个地数，还会两个两个地 数、五个五个地数、十个十个地数。
我知道了10个十是一百。
我知道了几个十是几十。
今天你有哪些收获？ 1.数一数。
（1）一个一个地数，从二十八数到五十二。
（2）两个两个地数，从六十四数到八十。
（3）五个五个地数，从七十数到一百。
（4）十个十个地数。

2、 3 根是二十三根。
根是二十三根。
怎样摆能看怎样摆能看 得很清楚？得很清楚？ 探究新知探究新知 你会摆一摆，数一数吗？你会摆一摆，数一数吗？ 二十九根添上二十九根添上1 1根是多少根？根是多少根？ 二十四二十四 二十九二十九 二十九添上二十九添上1 1是三十。
是三十。
三十九添上三十九添上1 1是多少？四十九、五十九添上是多少？四十九、五十九添上1 1呢？呢？ 三十九三十九 四十四十 四十九四十九 五十五十 五十九五十九 六十六十 先用小棒摆出八十五，先用小棒摆出八十五， 再从八十五起，一个一个地数到九十九。
再从八十五起，一个一个地数到九十九。
八十五八十五 八十六八十六 八十七八十七 八十八八十八 八十九八十九 先用小棒摆出八十五，先用小棒摆出八十五， 再从八十五起，一个一个地数到九十九。
再从八十五起，一个一个地数到九十九。
九十九十 九十一九十一 九十二九十二 九十三九十三 九十四九十四 九十五九十五 九十六九十六 九十七九十七 九十八九十八 九十九九十九 九十九根添上九十九根添上 1根是多少根？根是多少根？ 九十九添上九十九添上 1 1。

3、生的主 动探究精神。
3.培养学生的估算意识。
教学重点教学重点 初步了解 100 以内数的顺序，学会数 100 以内的数 教学难点教学难点 数数过程中，当数到几十九时，下一个整十数应是多少。
教学准备教学准备 课件 教学过程教学过程 教师活动教师活动 二次备课二次备课 一、复习导入 1数数 谈话：请小朋友一根一根地数出 10 根小棒。
数 完后，提问：数满 10 根小棒可以怎样呢？（数满 10 根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？ 教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多 少捆小棒？有多少根？ 谈话：看到小朋友数小棒数得又对又快， （出示 2 捆铅笔） 小朋友你们猜一猜， 老师带来了多少支铅 笔？你是怎样数出来的？ 2.引入新课 谈话： 今天我们在认识 20 以内的数的基础上认 识更大的数，就是 100 以内的数。
二、学习新知 1.认识几十几和几十。
（1）初步感知几十几。
要求小朋友数出二十三根小棒，摆在课桌上，怎样 摆能让别人一眼看出是二十三呢？ 提问：怎样摆看得很清楚？ 追问：几个十和几个一合起来是二十三？ （2）认识几十几和几十。
现在要摆二十四根，你会摆吗。

4、第1课时 数数数的基本含义主备人: 教学内容:教材第2123页例题试一试和想想做做.教学目标:1通过经历数数的过程,体会数的产生与发展.2要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位一和十的基础上,进一步认识计数单位百.能够正确地地数出。