数据处理

1、大学物理实验报告数据处理及误差分析大学物理实验报告数据处理及误差分析 篇一：大学物理实验报告数据处理及误差分析 力 学 _ 题 误差及数据处理 一、指出下列原因引起的误差属于哪种类型的误差？ 1 米尺的刻度有误差。 2 利用螺旋测微计测量时，未做初读数校正。 3 两个实验者对同一安培计所指示的值读数不同。 4 天平测量质量时，多次测量结果略有不同。 5 天平的两臂不完全相等。 6。

2、北师大版数学六北师大版数学六年级年级上上册册 第五单元数据处理第五单元数据处理测试卷测试卷 姓名姓名: : 班级班级: : 得分得分: : 题号题号 一一 二二 三三 四四 五五 总分总分 得分得分 一、填空题一、填空题（3838 分分） 1气象员记录一天的气温变化用（______）统计图；某村表示各种农作物种植面积占总面 积的百分比用（______）统计图。

3、北师大版六年级数学上册课件北师大版六年级数学上册课件 情境导入情境导入 我国居民平衡膳食宝塔图我国居民平衡膳食宝塔图 谷类食物谷类食物 蔬菜和水果蔬菜和水果 鱼、禽、肉、蛋鱼、禽、肉、蛋 奶类和豆类奶类和豆类 油脂类油脂类 营养要合理。营养要合理。 返回 探究新知探究新知 下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。 种类种类 摄入量摄入量/ /克克 约占总摄入量约占总。

4、北师大版六年级数学上册课件北师大版六年级数学上册课件 复习导入复习导入 扇形统计图扇形统计图 统计图统计图 的选择的选择 复式折线复式折线 统计图统计图 分段整理数据，绘制统计图分段整理数据，绘制统计图 知识梳理知识梳理 1. .扇形统计图扇形统计图 意义意义 优点优点 用整个用整个圆圆表示表示总数总数, ,用圆内用圆内 大小不同的大小不同的扇形扇形表示表示各部分各部分 所占总数所占总数的的百。

5、地学数据处理基础 课程的主要内容 第一部分 统计学基础 认识数据的基本特征和简单规律 第二部分 地学统计学 研究数据的空间相关性和空间依赖性 第三部分 空间数据挖掘 从空间数据中获取隐含的、未知的、有用的知 识 主要参考教材 行为科学统计概要 主要参考教材 统计学科学与工程应用 主要参考教材 地质统计学 主要参考教材 课时安排 地学数据处理的教学课时安排: 课堂教学。

6、扇形统计图扇形统计图 1. 下面是六(1)班同学喜欢各种球类运动人数情况的统计图。 根据统 计图回答问题。 (1)哪种球类运动最受欢迎? (2)喜欢哪两种球类运动的人数差不多? (3)图中的各个扇形的含义是什么?说出 25%表示的意义。 (4)图中的各个百分比是怎样得出的?所有的百分比之和是多少? 2. 上图是李大伯批发的三种蔬菜。 其中茄子的质量占三种蔬菜总质量的 ( )%。其中,茄子是 4。

7、数据处理数据处理 1. 六年级一班血型情况统计图。 (1)从图中你能得到哪些信息? (2)如果这个班有 50 人,那么该班各种血型的人数各有多少? 2. 下图是某学校小学学生人数统计图,已知低年级学生有 230 人,请 解答下面问题。 (1)低年级人数占全校人数的百分之几? (2)全校共有学生多少人? (3)中年级比高年级少多少人? 3. 下面是某校六年级两名同学在复习阶段的自测成绩统计图，请。

8、北师大版六年级数学上册第五单元测试卷（一）含答案 一、填空题。 1.我们常用的统计图有( )统计图、( )统计图和( )统计图,其中( )统计图既能表 示各种数量的多少,又能清楚地表示数量增减变化情况;( )统计图能清楚地表示各部分数 量与总数之间的关系。 2.东街小学学生书屋共有 3600 册图书,各类图书情况统计如下图。 (1)其他类图书占图书总数的( )。 (2)( )类图书最多,占图。

9、北师大版六年级数学上册第五单元测试卷（二）含答案 一、我会填。 1. 常用的统计图有( )统计图,( )统计图,( )统计图。 2. 下面的数据分别用哪种统计图表示比较合适? A. 人离丌开水,成年人每天体内 47%的水靠喝水获得,39%的水来自食物含的 水,14%的来自体内氧化时释放出来的水。 B. 某校六年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 C. 小红从一年级到六年级每年体检的身高记录如下。。

10、本单元教材是在学生认识了百分数、扇形等知识,学会用条形统计图、折线统计图表示统计数据, 能根据统计图、 统计表中的数据提出问题和分析问题的基础上学习的。 主要内容有:认识扇形统计图、 读扇形统计图;根据需要选择条形统计图或折线统计图,直观、有效地表示数据;学会分段处理数据、分 析数据;能根据统计图、表进行合理的预测。 学生经历过简单的统计活动,学习了一些相关统计知识,在认识了百分数和扇形的。

11、数据处理 北师大版 数学 六年级 上册 数据处理数据处理 复习导入复习导入 知识梳理知识梳理 课后作业课后作业 总复习总复习 巩固练习巩固练习 8 8 数据处理 复习导入复习导入 扇形统计图扇形统计图 统计图统计图 的选择的选择 复式折线复式折线 统计图统计图 分段整理数据，绘制统计图分段整理数据，绘制统计图 数据处理 知识梳理知识梳理 1. .扇形统计图扇形统计图 意义意义 优点优点 用整个。

12、地学数据处理基础 洪金益 中南大学地学院 课程的主要内容 第一部分 统计学基础 认识数据的基本特征和简单规律 第二部分 地学统计学 研究数据的空间相关性和空间依赖性 第三部分 空间数据挖掘 从空间数据中获取隐含的、未知的、有用的知 识 主要参考教材 行为科学统计概要 主要参考教材 统计学科学与工程应用 主要参考教材 地质统计学 主要参考教材 课时安排 地学数据处理的教学课。

13、第 4 课时 身 高 的 变 化 第 5 单 元 数据处理 一、学习新课一、学习新课 下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。 一、学习新课一、学习新课 下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 身高/cm 一 二 三 四 五 六 年级 110 120 130 140 150 160 170 全市男生平均身高 淘气身高 一至六年级淘气身高与全市男生平均身高统计图 118 124 130 135 143 153 1。

14、第 1 课时 扇 形 统 计 图 第 5 单 元 数据处理 我国居民平衡膳食宝塔图我国居民平衡膳食宝塔图 谷类食物谷类食物 蔬菜和水果蔬菜和水果 鱼、禽、肉、蛋鱼、禽、肉、蛋 奶类和豆类奶类和豆类 油脂类油脂类 下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。 种类 摄入量/克 约占总摄入量 的百分比 油脂类 50 1.3% 奶类和豆类 450 11.8% 鱼、禽、肉、 蛋类 600 15.8% 蔬菜和水果类 900 23.7% 谷类 1800 47.4% 总摄入量 3800 100% 一、学习新课一、学习新课 读一读统计表，说说表中百分数的意思。读一读统计表，说说表。

15、第 2 课时 统 计 图 的 选 择 第 5 单 元 数据处理 一、学习新课一、学习新课 一、学习新课一、学习新课 一、学习新课一、学习新课 一、学习新课一、学习新课 一、学习新课一、学习新课 1.1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？你能从下面三幅图中读出哪些信息？ 二、巩固练习二、巩固练习 1.1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？你能从下面三幅图中读出哪些信息？ 二、巩固练习二、巩固练习 1.1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？你能从下面三幅图中读出哪些信息？ 二、巩固练习二、巩固练习 2.2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说。

16、第 3 课时 身 高 的 情 况 第 5 单 元 数据处理 你知道吗：你知道吗： 你衣服的型号是多少？你衣服的型号是多少？ 一般选用人体的高度一般选用人体的高度(身高身高)、围度、围度 (胸围或腰围胸围或腰围)再加体型类别来表示服装再加体型类别来表示服装 规格。规格。 如：如：150/76A 一、学习新课一、学习新课 2 3 8 4 7 4 5 3 一、学习新课一、学习新课 某服装厂按身高没某服装厂按身高没5cm一段来确定服装的型号，完成一段来确定服装的型号，完成 下表。下表。 2 3 8 4 7 4 5 3 0 2 4 6 8 10 12 一、学习新课一、学习新课 0 2 4 6 8 10 1。

17、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 2 统计图的选择统计图的选择 课时目标导航 统计图的选择。(教材第 59 页内容) 1使学生在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2使学生能根据每种统计图的特点，正确选择合适的统计图来表示相关信息。 3使学生在学习过程中，培养其观察、比较、分析、推理的能力。 重点：三种统计图的特点。 难点：选择合适的统计图表示相关信息。 【教师准备】课件 PPT、圆规、量角器、直尺或三角板。 【学生准备】圆规、直尺或三角板、量角器。 一、情景引入 我们学过哪些统计图？它们各有什么特。

18、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 第第 5 单元单元 数据处理数据处理 单元学习目标总览 本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作 用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。让 学生通过熟悉的现实素材， 了解扇形统计图的特点和作用， 会从扇形统计图中获取必要的信 息，进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统 计图进行整体性的回顾， 使学生学会根据统计目的， 结合不同统计图的特点选择合适的统计 图进。

19、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 1 扇形统计图扇形统计图 课时目标导航 扇形统计图。(教材第 57 页内容) 1使学生经历读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程。 2使学生了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图中的数 据回答有关问题。 3使学生体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学生学习新知识的兴 趣。 重点：认识扇形统计图，会读统计图。 难点：知道绘制扇形统计图的步骤，能从统计图中获取尽可能多的信息。 一、情景引入 1我们以前学过哪些统计图？说说它们的特点？ 学过条形统计图。

20、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 3 身高的情况身高的情况 课时目标导航 制作条形统计图。(教材第 61 页内容) 1使学生了解条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途。 2使学生了解制作条形统计图的一般步骤，会制作条形统计图，能根据统计表或统计 图作出分析描述。 3培养学生观察、分析和动手操作能力。 重点：会制作条形统计图。 难点：能根据统计表或统计图作出分析描述。 一、情景引入 我们参加比较重要的会议或者活动时都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。 今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服，做校服。

21、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 4 身高的变化身高的变化 课时目标导航 绘制复式条形统计图。(教材第 6364 页内容和“试一试”) 1引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师的指导下绘制 复式折线统计图。 2能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能作出合理的推测，发展学生的统 计意识，提高学生的统计能力。 3体验统计在日常生活中的广泛应用，感受统计图在交流和传递数据信息中的作用。 重点：体验复式折线统计图的优点。 难点：绘制复式折线统计图。 一、情景引入 课前老师要求同学们收集自己一。

22、实验设计与数据处理模拟试题（二）实验设计与数据处理模拟试题（二） 一、判断题 （每题 1 分，共 10 分） 1在试验设计中，随机误差只能减小，而不能完全消除。 （） 2正态分布曲线形状和样本容量 n 值无关。 （ ） 3在假设检验中，对大样本(n30)用 u 检验，对小样本(n30)用 t 检验。() 4在进行区间估计时，越小，则相应的置信区间越大。() 52检验时，当 22 时，否定 H0，接受 HA，说明差异达显著 5 水平。 （） 6在方差分析中，对缺失数据进行弥补，所弥补的数据可以提供新的信息。 （） 72检验只适用于离散型资料的假设检验。 （） 8在。

23、班级： 学号： 姓名： 装 订 线 第 1 页 共 2 页 第 2 页 共 2 页 一、 判断题（每小题 2 分，共 10 分） （认为对者在题后的括号内打，反之打） 1二因素有重复观测值的数据资料可以分析两个因素间的互作效应。 （ ） 2在试验设计中，随机误差不仅可以减小，而且能够完全消除。 （ ） 3在进行区间估计时，越小，则相应的置信区间越大。( ) 4在正交试验中，要考虑的因素及交互作用的自由度总和必须不大于所选正 交表的总自由度。 （ ） 5把试验中对试验指标可能有影响的变量称为水平。 （ ） 二、 填空题（每小题 2 分，共 10 分） 1. 在进。

24、实验设计与数据处理模拟试题（一） 1 实验设计与数据处理模拟实验设计与数据处理模拟试题试题（一）（一） 班级 姓名 学号 一、判断对错一、判断对错（认为对（认为对者者在在题后的括号内题后的括号内打，反之打）打，反之打） 二、二、选择题选择题 1、查表得 F0.05（ ）=1.98 A、24, 13; B、60, 28 ; C、30, 22; D、8, 21 2、在 t 检验时，如果 t = t0、01 ，此差异是： B A、显著水平 B、极显著水平 C、无显著差异 D、没法判断 3、已知数据资料有 10 对数据，并呈现线性回归关系，它的总自由度、回归自由度和残差自由 度分别是 A A、9。

25、实验设计与数据处理,张勋： 41号楼152房间 Tel: 82518261-8201,任课教师联系方式：,本门课程在现代科学中的作用,实验 人类为了认识自然与改造自然，需要不断地对自然界的各种现象进行研究，各个学科所研究的科学领域不同，但各个学科有一个共同点,即： 各个领域的研究都离不开实验。,没有实验就没有现代科学！,为了要更深刻地认识大千世界和造福人类社会，还必须对实验中的各种“量”进行分析和确认，既要区分量的性质，又要确定其量值，即：要得出实验的结果。 测量是定量分析和定量得出实验结果的重要手段。,如何科学地来对测量进行定义。

26、创新杯”教师信息化教学 说课大赛 健康梦健康梦 中国梦中国梦 健康体检中的数据处理健康体检中的数据处理 5.5 制作数据图表制作数据图表 计算机应用基础（计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）(第第2版版) “创新杯”教师信息化教学创新杯”教师信息化教学 说课大赛说课大赛 说课内容说课内容 说教材说教材 1 说学情说学情 2 说教法说教法 3 说学法说学法 4 说教学反思说教学反思 6 说教学过程说教学过程 5 计算机应用基础（计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）(第第2版版) “创新杯”教师信息化教学创新杯”教师信息化教学 说。

27、素养说明：从近几年看，化学反应速率和化学平衡的考查，试题的创新性、探究性逐年提升，如：考查问题多样化的平衡图像问题，通过设计新颖的速率、平衡计算以及通过图像、表格获取信息、数据等试题在情境上、取材上都有所创新，而且化学反应速率与化学平衡还与元素化合物知识相互联系，综合考查，并且两者的结合也日趋紧密。如2015全国卷28，2016全国卷27，2017全国卷28，2018全国卷28，2018全国卷27等。,【典例1】 (海南高考)硝基苯甲酸乙酯在OH存在下发生水解反应：,题型专练,(1)列式计算该反应在120180 s与180240 s区间的平均反应速率__。

28、20192019 六年级数学上册第六年级数学上册第五五单元试题单元试题 班级班级 学号学号 姓名姓名 总分总分 一、一、填空填空。 1. 常用的统计图有( )统计图,( )统计图,( )统计图。 2. 下面的数据分别用哪种统计图表示比较合适? A. 人离不开水,成年人每天体内 47%的水靠喝水获得,39%的水来自食物含的水,14% 的来自体内氧化时释放出来的水。 B. 某校六年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 C. 小红从一年级到六年级每年体检的身高记录如下。 A 用( )统计图 B 用( )统计图 C 用( )统计图 3. 右图是花坛中各种花的种植面积统计图。海棠花占总 。

29、20192019 六年级数学上册第五六年级数学上册第五单元试题单元试题 班级班级 学号学号 姓名姓名 总分总分 一、填空题。一、填空题。 1.我们常用的统计图有( )统计图、( )统计图和( )统计图,其中( )统 计图既能表示各种数量的多少,又能清楚地表示数量增减变化情况;( )统计图能清楚 地表示各部分数量与总数之间的关系。 2.东街小学学生书屋共有 3600 册图书, 各类图书情况统计如右图。 (1)其他类图书占图书总数的( )。 (2)( )类图书最多,占图书总数的( );( )类图书最少,占图书总数的( )。 (3)文艺类图书有( )册。 二、判断题。二、判断题。( 。

30、学案六化学速率平衡图表分析与数据处理,【教学目标】1.理解化学平衡图像的意义，掌握化学平衡图像题的解法。2.借助速率和平衡的图像，了解平衡在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。3.通过对“化学反应速率和化学平衡”的图表以及“化学反应的过程图像”的分析，提高学生对图表信息进行综合处理和加工的能力。4.通过同学之间对图像题的解题方法的讨论分析，体会同伴间互助学习的必要性。,【教学重点】阅读表格数据、图像，对化学平衡的综合分析，解决实际问题。【教学难点】平衡图像解题思路、方法与技巧。【考情分析】从近几年看，化。

31、学案六化学速率平衡图表分析与数据处理,【教学目标】1.理解化学平衡图像的意义，掌握化学平衡图像题的解法。2.借助速率和平衡的图像，了解平衡在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。3.通过对“化学反应速率和化学平衡”的图表以及“化学反应的过程图像”的分析，提高学生对图表信息进行综合处理和加工的能力。4.通过同学之间对图像题的解题方法的讨论分析，体会同伴间互助学习的必要性。,【教学重点】阅读表格数据、图像，对化学平衡的综合分析，解决实际问题。【教学难点】平衡图像解题思路、方法与技巧。【考情分析】从近几年看，化。

32、www.163wenku.com 精品教育资源文库 】 学案六 化学速率平衡图表分析与数据处理 【教学目标】 1理解化学平衡图像的意义，掌握化学平衡图像题的解法。 2借助速率和平衡的图像，了解平衡在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。 3通过对 “ 化学反应速率和化学平衡 ” 的图表以及 “ 化学反应的过程图像 ” 的分析，提高学生对 图表信息进行综合处理和加工的能力。 4 通过同学之间对图像题的解题方法的讨论分析，体会同伴间互助学习的必要性。 【教学重点】 阅读表格数据、图像，对化学平衡的综合分析，解决实际问题。 【教学难点】 平衡。

33、学案六化学速率平衡图表分析与数据处理,【教学目标】1.理解化学平衡图像的意义，掌握化学平衡图像题的解法。2.借助速率和平衡的图像，了解平衡在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。3.通过对“化学反应速率和化学平衡”的图表以及“化学反应的过程图像”的分析，提高学生对图表信息进行综合处理和加工的能力。4.通过同学之间对图像题的解题方法的讨论分析，体会同伴间互助学习的必要性。,【教学重点】阅读表格数据、图像，对化学平衡的综合分析，解决实际问题。【教学难点】平衡图像解题思路、方法与技巧。【考情分析】从近几年看，化。