食物网中的生物

1、波你能回答波 波的问题吗？波的问题吗？ 新知讲解新知讲解 活动1：相互关联的生物 各种生物之间存在着错综复杂的食物关系， 丌同的生物在食物链中起着丌同的作用。
在草原上，鹰、蛇、鼠 等动物不青草等植物形 成了一个食物网，保持 着相对稳定的状态。
新知讲解新知讲解 在这个食物网中，找找看，有哪几条食物链？ 草鼠蛇鹰 草鼠鹰 食物网中，如果某种生物大量减少 ，是否会对其他生物产生影响？ 新知讲解新知讲解 如果蛇少了，食物链会发生怎样的变化？ 蛇少了戒没了 鼠会大量繁殖， 草的数量减少 鼠会大量饿死， 鹰的数量减少 新知讲解新知讲解 由于草原的草被吃光，草原 的植被遭到严重破坏，造成 水土流失，土质变坏，植物 更难生长，形成荒漠，再也 丌适吅鼠、蛇和鹰的生存。
草可能会重新生长。
经过一段长久的时间，草原重新恢复生机。
另外一种可能 新知讲解新知讲解 如果鼠戒鹰数量减少，食物链又会发生怎样的变化？ 如果鼠的数量减 少，蛇和鹰的数 量都会减少。
如果鹰数量减 少，鼠和蛇就 会泛滥，最后 草的数量越来 越少，鼠和蛇 逐渐被饿死。
新知讲解新知讲解 通过讨论分析推理，我们。

2、物链，串成食物网。
找出与蛇有关的食物链，串成食物网。
蛇大量减少会影响食物网中的其他生物吗？蛇大量减少会影响食物网中的其他生物吗？ 被 捕 捉 草被大量消耗草被大量消耗 鼠兔和老鼠大量增加鼠兔和老鼠大量增加 蛇大量减少蛇大量减少 蛇大量减少会影响食物网中的其他生物吗？蛇大量减少会影响食物网中的其他生物吗？ 草大量减少草大量减少 鼠兔和老鼠大量饿死鼠兔和老鼠大量饿死 鹰大量饿死鹰大量饿死 蛇饿死蛇饿死 假设假设1 1：如果草的数量可以恢复，：如果草的数量可以恢复， 草数量恢复草数量恢复 鼠兔和老鼠数量恢复鼠兔和老鼠数量恢复 蛇数量恢复蛇数量恢复 鹰数量恢复鹰数量恢复 假设假设2 2：由于草原的草被吃光，草原的植被：由于草原的草被吃光，草原的植被 遭到严重破坏，造成水土流失，土质变坏，遭到严重破坏，造成水土流失，土质变坏， 植物更难生长，形成荒漠。
植物更难生长，形成荒漠。
生态系统被破坏，无法恢复，生态系统被破坏，无法恢复， 所有以草为食物的物种几乎灭绝。
所有以草为食物的物种几乎灭绝。
分析、推理，并分享交流结果。
分析、推理，并分享交流结果。
1. 1.。

3、让学生通过剪纸环活动，分析、讨论某种 生物灭绝后对自然界的影响。
二、学情分析 在孩子的印象里，蛇、狼等很凶猛，专门捕食弱小动物的，而且还会对人类 的安全造成威胁。
这是学生通过童书和电视等渠道接触到的信息。
但是对于一个 生态系统而言，任何一种生物都是具有一定意义的。
学生可能没有思考过，在一 个生态系统里，如果蛇、狼等动物大量减少，会对其他生物造成怎样的影响，会 对整个生态系统造成怎样的影响。
三、教学目标 1. 理解在一定区域内的生物之间构成了食物网。
2. 知道在自然条件下，某一区域生存的生物成为了一个平衡的整体。
3. 初步认识动植物之间、动植物与环境之间相互依存的关系。
4. 认识到保持物种多样性的意义，知道维持生态平衡的重要性。
5. 认识到人与自然应和谐相处，形成热爱大自然、爱护生物的情感，提高 环境保护意识。
四、教学重、难点 教学重点：理解在一定区域内的生物之间构成了食物网。
教学难点：应用分析、推理等科学方法，理解生态系统中每一种生物的数量 变化可能对生态系统产生的影响。
五、教学准备 教具准备：彩色卡纸、剪刀、草原生态系统资料（文字、图片、视频）、多 媒体教学设备、。

4、 1 科学六年级下册第三单元 第第 1717 课食物网中的生物教学设计课食物网中的生物教学设计 一、教材分析一、教材分析 地球上生活着各种各样的生物。
生物在环境中生存，但“环境”并不仅仅是 指生物所栖息的地点，或它们生存的场所。
生物的生活环境包括它们生活空间在 内的各种影响因素，所有生物的生存都依赖于一定的环境条件。
生物与环境之间 相互影响、相互依存，有着密不可分的关系。
本单元围绕生物与环境的。