神经系统

1、欢迎下载使用 1 1、Millard-Gubler 综合征常出现 A 中枢性面瘫 B 舌下神经麻痹 C 周围性面瘫 D 同 侧凝视麻 E 饮水困难 2、除外哪一个，其它均为溶栓治疗的常见并发症 A 再出血 B 再灌注损伤 C 脑组织水肿 D细胞毒 性作用 E 再闭塞 3、蛛网膜下腔出血最常见的原因 A 颅脑外伤 B 脑动脉瘤 C 脑血管畸形 D 颅内肿瘤 E 颅内。

2、初中生物七年级下册初中生物七年级下册（北师大版北师大版）同步测试题）同步测试题 第第 11 章第一节章第一节 神经系统与神经调节神经系统与神经调节 一、一、 选择题选择题 1. 神经元细胞的功能是（）。 A. 受到刺激，产生运动 B. 受到刺激，产生收缩 C. 受到刺激，产生舒张 D. 受到刺激，产生兴奋并传导兴奋 2. 下列神经活动中，属于人类特有的是哪种？（） A. 吃到酸梅分泌唾液。

3、第4单元 生物圈中的人 第12章 人体的自我调节 知识点一：神经系统的组成知识点一：神经系统的组成 1人的自我调节包括人的自我调节包括____________和和__________ 两类两类，其中其中____________占主导地位占主导地位。 2神经系统包括神经系统包括______________和和____________， 前者包括前者包括_______和和________。

4、第1节 神经系统与神经调节 第1课时 CONTENTS 新课导入 枪声响起,刘翔第 一个冲出起跑线 赛场上姚明冲出 重围，迅速投篮 这些现象是由人体的哪些结构调控的呢？ 学习目标 1.描述神经系统的组成概况。 2.说明神经元的形态结构特征，说出神经元的 基本功能。 3.说明反射的概念与反射弧的组成和功能。 1 神经系统的组成神经系统的组成 脊髓 脊神经 脑神经 周围神 经系统 脑 中枢神。

5、第1节 神经系统与神经调节 第2课时 CONTENTS 新课导入 动物园里我们经常能够看到一些小动物的精彩 表演，比如猴子骑车就深受大家喜爱，猴子天 生就会骑车吗？ 学习目标 1.指出非条件反射与条件反射的区别,领悟建 立条件反射的过程。 2.描述大脑皮层的形态，说明大脑皮层的基本 功能以及人类条件反射的突出特征。 1 反射的类型反射的类型 给狗喂食，狗在吃食 物时会分泌大量唾液。

6、1 第第 1 1 节节 神经系统和神经调节神经系统和神经调节 一、教学目标： 1.知识与能力：描述大脑皮层的形态，说明大脑皮层的基本功能，说明人类条件反射的 最突出特征，初步了解大脑是怎样工作的，大脑的潜能和记忆。 2.过程与方法：尝试解剖脑；收集、整理、分析信息，自主获得对大脑功能的认识。 3.情感态度与价值观：通过小组分工合作探究，训练合作能力；通过脑功能探讨和相 互质疑，提升自信品质。

7、第第 1 节节 神经系统与神经调节神经系统与神经调节 学案学案 【学习目标】 1、描述神经系统的组成. 2、认识神经元的结构。 3、概述神经调节的基本方式，了解反射弧的结构及作用。 4.认识大脑的结构及功能。 【自主学习】 快速阅读教材 7078 页，自主完成下列问题: 1、神经系统由 、 、和 组成。 和 组成了中枢神经 系统， 和 组成了周围神经系统。 2、 是神经。

8、第第1212章章 人体的自我调节人体的自我调节 第第1 1节节 神经系统与神经调节（一）神经系统与神经调节（一） 足球守门员是否需要快速灵敏的反应速度足球守门员是否需要快速灵敏的反应速度 神经系统由什么组成？神经系统由什么组成？ 1.1.说出神经系统由什么组成的？说出神经系统由什么组成的？ 2.2.尝试描述脑和脊髓的形态和位置。尝试描述脑和脊髓的形态和位置。 3.3.尝试描述脑神经和脊神经的。

9、第第12章章 人体的自我调节人体的自我调节 史蒂芬.霍金 国际著名数学家、 理论物理学家 肌肉萎缩，肌无 力渐冻人 肌萎缩性脊髓侧索硬化症肌萎缩性脊髓侧索硬化症（Amyotrophic lateral sclerosis，ALS）（OMIM 105400） 是一种运动神经元病，也是四大常见的 神经退行性疾病之一（其它三种为亨廷顿氏 病、老年性痴呆症、帕金森氏病）。本病发 病率约5人/10。

10、1 第第 1 1 节节 神经系统和神经调节神经系统和神经调节 一、教学目标： 1.知识与能力：描述大脑皮层的形态，说明大脑皮层的基本功能，说明人类条件反射的 最突出特征，初步了解大脑是怎样工作的，大脑的潜能和记忆。 2.过程与方法：尝试解剖脑；收集、整理、分析信息，自主获得对大脑功能的认识。 3.情感态度与价值观：通过小组分工合作探究，训练合作能力；通过脑功能探讨和相 互质疑，提升自信品质。

11、第八单元 生命活动的调节 2.1 人和高等动物的神经调节 考纲要求 1.人体神经调节的结构基础呾调节过程()。 2.神经冲动的产生、传导呾传递()。 3.人脑的高级功能()。 考点一 反射和反射弧 梳理知识要点 1.神经元 细胞体: 有细胞核 突起 树突 轴突 细胞体 2.反射与反射弧 中枢神经系统 规律性应答 非条件反射 传入神经 神经中枢 效应器 效应器：传出神经末梢呾它所支配的肌肉。

12、第十二章第十二章 人体生命活动的调节人体生命活动的调节 第一节第一节 神神 经经 系系 统统 与与 神神 经经 调调 节节 阳山县岭背中学阳山县岭背中学 陈美禄陈美禄 学习目标： 1、描述神经系统的组成。 2、描述神经元的结构和功 能。 3、了解神经元的分布。 4、激发对人体自身的好奇 心和学习兴趣。 分组探究活动分组探究活动1 阅读课本阅读课本7070页和页和7171页第一段，分。

13、说明人体能协调体内各部分的功能 我们剧烈运动时，我们呼吸、心跳都会加快 说明人体能协调自己与环境关系 投篮精彩瞬间 人体的自我调节人体的自我调节: : 人体能够协调体内各部分功能而成为统一人体能够协调体内各部分功能而成为统一 的整体的整体, ,能够协调自己与环境的关系能够协调自己与环境的关系, ,因而能够因而能够 适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态。

14、拍手：同桌面对面拍手：同桌面对面，伸出右手伸出右手。 甲同学掌心朝下甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝乙同学掌心朝 上上（即两人掌心相对即两人掌心相对），相距一相距一 拳远拳远。甲去拍打乙的手掌甲去拍打乙的手掌，乙的乙的 手掌及时躲闪手掌及时躲闪，然后两人交换然后两人交换, , 每人各试每人各试5 5次次, ,看谁打中的次数多看谁打中的次数多。 小游戏小游戏 复习引导 1 刚才的我。

15、第第1212章章 人体的自我调节人体的自我调节 第第1 1节节 神经系统与神经调节（一）神经系统与神经调节（一） 神经系统的组成概况神经系统的组成概况 1.1.说出神经系统的组成器官。说出神经系统的组成器官。 2.2.尝试描述脑和脊髓的形态和位置。尝试描述脑和脊髓的形态和位置。 3.3.尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。 小组讨论小组讨论 神经系统的组。

16、精神神经系统独家记忆精神神经系统独家记忆 1.中枢性瘫痪与周围性瘫痪对比 体征 中枢性瘫痪 周围性瘫痪 瘫痪分布 以整个肢体为主 （单瘫、偏瘫、截瘫） 以几个肌群为主 肌萎缩 无或轻度失用性肌萎缩 肌萎缩明显 肌张力 增高 减低 腱反射 亢进 减弱或消失 病理反射 有 无 2.感觉障碍的定位诊断考点汇集 周围神经：神经末梢受损：手套和袜子感 后根：阶段性带状分布 脑干：延髓外侧病变：交叉性感觉障碍。

17、精神神经系统精神神经系统独家记忆独家记忆 1.中枢性瘫痪与周围性瘫痪对比 体征 中枢性瘫痪 周围性瘫痪 瘫痪分布 以整个肢体为主 （单瘫、偏瘫、截瘫） 以几个肌群为主 肌萎缩 无或轻度失用性肌萎缩 肌萎缩明显 肌张力 增高 减低 腱反射 亢进 减弱或消失 病理反射 有 无 2.感觉障碍的定位诊断考点汇集 周围神经：神经末梢受损：手套和袜子感 后根：阶段性带状分布 脑干：延髓外侧病变：交叉性感觉障。

18、说课流程 为什么这么教？ 我是怎么教的？ 这么教有效果吗？ 整体构思 为什么这么教？ 我是怎么教的？ 这么教有效果吗？ 基于理念的思考 基于学情的思考 基于教材的思考 为什么为什么 这么教？这么教？ 为什么这么教？-基于理念的思考 围绕一个中心围绕一个中心 达成两个目的达成两个目的 以学生为中心，老师为主导以学生为中心，老师为主导 落实目标落实目标，完成任务；完成任务； 培养。

19、说课流程 为什么这么教？ 我是怎么教的？ 这么教有效果吗？ 整体构思 为什么这么教？ 我是怎么教的？ 这么教有效果吗？ 基于理念的思考 基于学情的思考 基于教材的思考 为什么为什么 这么教？这么教？ 为什么这么教？-基于理念的思考 围绕一个中心围绕一个中心 达成两个目的达成两个目的 以学生为中心，老师为主导以学生为中心，老师为主导 落实目标落实目标，完成任务；完成任务； 培养。

20、期待与同学们的合作 请大家按顺序就坐 授课者：12号 测反应时间 注意：直尺零刻度应 与被测者手指齐平 实验操作示意图 直尺开始下落时，乙 立即用手抓住。 距离（cm） 1 2 3 4 5 时间（s） 0.045 0.063 0.077 0.089 0.100 距离（cm） 6 7 8 9 10 时间（s） 0.110 0.118 0.126 0.134 0.141 距离（cm） 11 12。

21、第二节 神经系统的组成 第六章 人体生命活动的调节 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 弯道骑车，靠的是自信和勇敢；而保持车身 的平衡，是神经调节的结果！ 导入新课导入新课 1.描述人体神经系统的组成和功能； 2.描述神经元的结构和功能； 3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调 节来实现。 学习目标 导入新课导入新课 1.症状 2.病变部位 3.推测发病原因 从以下三个方面分析教材P87页“想一想，议一 议”和“资料分析”中的三个病例： 神经系统的组成 一 讲授新课讲授新课 一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视 觉的。

22、第 1 页 共 3 页 第二节 神经系统的组成 【学习目标】 1、重点:描述神经系统的组成呾功能。 2、重点:描述神经元的结构呾功能。 3、知道神经系统通过调节可以使人体各部分动作协调。 【课前引入】 知识点一:人体神经系统的组成 1.神经系统是由 、 呾它们发出的 组成的。 2.脑包括 、 呾 。 3. 是调节人体生理活动的最高级中枢。 可以协 调运动，维持身体平衡。 中有些部位丏门调节心跳、呼吸、 血压等人体基本的生命活动。 4. 呾 是神经系统的中枢部分， 呾 是 神经系统的周围部分。 知识点二:神经元的结构呾功能 1. 又叫神经细胞,是神经系。

23、第 1 页 共 7 页 第二节 神经系统的组成 一、教学目标一、教学目标 知识知识与技能与技能： 1.描述人体神经系统的组成和功能。 2.描述神经元的结构与功能。 3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 过程与方法过程与方法： 通过本节课的学习， 进一步培养学生的自学能力和获取知识的能 力。 情感情感态度与价值观态度与价值观： 通过 “资料分析” 的学习， 培养学生关心他人、 乐于助人的情操。 二、教学重点二、教学重点 1.人体神经系统的组成和功能。 2.神经元的结构和功能。 三、教学三、教学难点难点 1.人体神经系。

24、神经系统检查神经系统检查 叶钦勇叶钦勇 福建医科大学附属协和医院福建医科大学附属协和医院 目的要求目的要求 了解神经系统检查的内容及方法了解神经系统检查的内容及方法 掌握神经反射的检查方法及临床意义掌握神经反射的检查方法及临床意义 临床神经系统体格检查是在系统内科体检 的基础上进行的；神经系统检查是临床医神经系统检查是临床医 生的基本技能之一；生的基本技能之一；要求检查者做到以下 四点： 1、认真仔细，取得病人的充分合作。 2、依次自头部颅神经上肢胸腹下肢站立 步态进行检查。 3、对危重病人，根据病情作必要检查。

25、1 第三十三章第三十三章 神经系统对内脏活动、本能行为和情绪的神经系统对内脏活动、本能行为和情绪的 控制控制 第一节第一节 自主神经系统自主神经系统 2 M o t o r n e u r o n Preganglionic neuron Postganglionic neuron 3 Autonomic Nervous System 4 Somatic and Autonomic Nervous System 5 交感神经交感神经 副交感神经副交感神经 纤纤 维维 节前短节前短, , 节后长节后长 节前长节前长, , 节后短节后短 辐散程度辐散程度 高高(1:11(1:111:17)1:17) 低低(1:2)(1:2) 节前节前纤维为有髓鞘纤维为有髓鞘B B类纤维：传导速度快；类纤。

26、神经系统检查神经系统检查 (Neurological examination) 教学目的要求 掌握运动功能检查的方法及临床意义。掌握运动功能检查的方法及临床意义。 掌握浅反射、深反射、病理反射、脑膜掌握浅反射、深反射、病理反射、脑膜 刺激征、刺激征、Lasegue Sign的检查法及临的检查法及临 床意义。床意义。 掌握神经系统常见疾病的体征掌握神经系统常见疾病的体征 熟悉颅神经检查及感觉功能检查的方法熟悉颅神经检查及感觉功能检查的方法 及临床意义。及临床意义。 神经系统组成 大脑、小脑、脑干、脊髓大脑、小脑、脑干、脊髓 周围神经、肌肉周围神经。

27、神经系统显像神经系统显像 传统核素脑显像因解剖分辨率不高，不能满足 临床需要，而逐渐被CT,MR所取代。但随着SPECT 和PET广泛应用以及一些反映脑血流，代谢和神经 受体功能的显像剂研制成功，为神经系统核医学的 发展又带来了新的契机，弥补了CT,MR虽然解剖分 辨率高，但不能反映脑功能与代谢的不足。特别是 PET/CT和SPECT/CT的诞生，实现了两类影像的同 机融合，充分发挥了各自的优势。为人类从分子水 平了解大脑的生理，病理活动，研究大脑的认知与 行为科学创造了有利条件。 神经系统核医学主要包括脑血流灌注显像，脑代谢 显像，脑神。

28、人民卫生出版社 福建医科大学第一医院福建医科大学第一医院 林好学林好学 神经系统神经系统 人民卫生出版社 神经核医学（神经核医学（nuclear neurology）是利用）是利用 核素示踪技术对神经、精神疾患进行诊治及核素示踪技术对神经、精神疾患进行诊治及 脑科学基础研究的一门分支学科脑科学基础研究的一门分支学科 定义定义 内内 容容 脑血流灌注显像、脑代谢显像、脑神经递质脑血流灌注显像、脑代谢显像、脑神经递质 和受体显像、脑脊液间隙显像和血脑屏障功和受体显像、脑脊液间隙显像和血脑屏障功 能显像能显像 第一节第一节 概述概述。

29、第一章第一章 总总 论论 (Introduction) 神经病学神经病学(neurology) 是研究中枢神经系统是研究中枢神经系统、周围神经周围神经 系统及骨骼肌疾病的病因系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制发病机制、 病理病理、临床表现临床表现、诊断诊断、治疗及预防治疗及预防 的一门临床医学的一门临床医学。 脑、脊髓组成了脑、脊髓组成了 中枢神经系统中枢神经系统 （central nervous central nervous systemsystem，CNSCNS）。）。 脑神经脑神经、脊神经脊神经 组成了周围神经组成了周围神经 系 统系 统（ peripheralperipheral nervousnervous sy。

30、2016 年临床执业医师精神神经系统考试大纲年临床执业医师精神神经系统考试大纲 2016 年临床执业医师精神神经系统考试大纲已经顺利公布，医学教育网搜集整理 如下，请广大临床执业医师考生参考： 精神 神经 系统 （一）神经病学概论 1.运动系统 （1）上运动神经元瘫痪解剖生理、临床表现、定位诊断 （2）下运动神经元瘫痪解剖生理、临床表现、定位诊断 （3）锥体外系损害的临床表现 （4）小脑损害的临床表现 2.感觉系统 （1）浅感觉解剖生理、临床表现、定位诊断 （2）深感觉解剖生理、临床表现、定位诊断 3.脑神经 第、X、对脑神经的解剖。

31、（3）通过神经系统的调节）通过神经系统的调节 1、下列关于反射和反射弧的叙述，正确的是( ) A. 反射弧完整就能形成反射 B. 没有感觉产生，一定是传出神经受损；没有运动产生，一定是传出神经受损 C. 感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢 D. 反射弧不完整就不能完成反射，但受刺激后效应器可能产生反应 2、如图表示人体缩手反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），下列相关叙述正确 的是( ) A.刺激 X 处，可引起 a 发生反应并使大脑皮层产生痛觉 B.刺激 Y 处，电流表指针将发生 2 次方向相反的偏转 C.兴奋在 Z 处完成的。

32、最新高中生物精品资料设计第2章 动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（2）【学习目标】概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。【学习重难点】人脑的高级功能。【自主学习与点拨】四、神经系统的分及调节【预习完成】1、简述神经系统的组成：脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括_____________________________________________它们含有大量的_________，这些神经元组合成许多不同的_________，分别负责调控某一特定的生理功能。2、写出下列神经中枢的主要功能。下丘脑：脑干：大脑皮层：小脑：脊髓：【思考与交流】1、书本。

33、最新高中生物精品资料设计 最新高中生物精品资料设计1 第第 2 2 章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 第第 1 1 节节 通过神经系统的调节（通过神经系统的调节（1 1） 【学习目标学习目标】 1概述神经调节的结构基础和反射。 2说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 【学习重点学习重点】兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 【学习难点学习难点】神经冲动的产生和传导。 【自主学习与点拨自主学习与点拨】 一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射 【预习完成】 1神经调节的。

34、2019/3/2 1 第十章：神经系统 每年考4题左右，对于大家来说偏难的原因是抽象，看 不见抓不到，其实神经系统从考题上来看并不是很有 深度，所以大家不用怕这节 1.神经元的一般结构和功能，神经纤维及其功能，神经的营养性作用。 2.神经胶质细胞的特征及其功能。 3.突触传递：化学性突触传递的过程及影响因素，兴奋性和抑制性突触后电位，动 作电位在突触后神经元的产生。 4.神经递质和受体：递质和调质和概念，递质共存现象；受体的概念、亚型和调节 ；乙酰胆碱及其受体，去甲肾上腺素及其受体。 5. 反射的分类和中枢整合，中枢神经元的联。