生于忧患死于安乐

1、下坚实的基础;另一方面本文所运用的论证方法生动精辟的语言值得我们学习,其阐明的道理在今天仍具有很强的历史意义和教育意义,是传承和弘扬中华文化的好材料二说教学目标及其依据根据语文课程标准对文言文学习的具体要求:阅读浅易文言文,能借助注释和工具。

2、孟子名言孟子名言尽信书,不如无书尽信书,不如无书.孟子.孟子尽心下尽心下 生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐.孟子孟子告子告子下下 得道多助,失道寡助得道多助,失道寡助.孟子孟子公孙丑公孙丑 民为贵,社稷次之,君为轻民为贵,社稷次之,君为。

3、v忧劳可以兴国,逸豫可以亡身. 宋欧阳修伶官传序v宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.v祸患常积于忽微,智勇多困于所溺宋欧阳修伶官传序v自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男.v 生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐孟子孟子告子告子 孟子,名孟子,名 。

4、生于忧患死于安乐孟子学习目标1 1积累文言词汇,了解作者等文学常识;积累文言词汇,了解作者等文学常识;2 2熟读文本,掌握重点词的解释并准确疏通文意;熟读文本,掌握重点词的解释并准确疏通文意;3 3掌握本文的中心论点,理清作者的论证方法及论。

5、生于忧患,死于安乐生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐 一知常识识作者,书本内外有牵连. 二读文章解文意,整体感知是关键. 三品词句悟情理,志趣内涵薪火传. 四览全文明特点,归纳总结风格现. 文言学习四步法文言学习四步法 孟子,名孟子,名 ,字。

6、 第六单元第六单元第第2222课课 生于忧患生于忧患, ,死于安乐死于安乐情境导入情境导入 温水煮青蛙来源于19世纪末美国康奈尔大学科学家做过的一个水煮青蛙实验.科学家将青蛙投入已经煮沸的开水中时,青蛙因受不了突如其来的高温刺激立即奋力从开。

7、生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐ppt课件最终版课件最终版31园日涉以成趣,门虽设而常关.32鼓腹无所思.朝起暮归眠.33倾壶绝余沥,窥灶不见烟.34春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月扬明辉,冬岭秀孤松.35丈夫志四海,我愿不知老.56书不仅是生。

8、导入:导入:有一只青蛙第一次不小心掉在了有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里,恰好水已经开了,一口正煮着水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;第二次,青蛙又犯了同样的错误,又。

9、11定义:议论文是对某个问题或某件事进行分析评论,表明自己的观点立场态度看法和主张的一种文体.议论文有三要素,即论点论据和论证.2议论文三要素 论点:作者对所议论的问题事件,现象,人物,观念等所持的见解和主张.论据:是支撑论点的材料,是作。

10、 1水何澹澹, .曹操观沧海 2杨花落尽子规啼, .李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 3我寄愁心与明月, .李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 4乡书何处达 .王湾次北固山下 5 ,小桥流水人家,古道西风瘦马.马致远天净沙秋思 6 ,却话巴山夜雨时。

11、生于忧患,死于安乐导学案阅读下文,完成练习题. 生于忧患,死于安乐舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

12、v鲢鱼效应v青蛙在开水里逃生v青蛙在温水里死亡孟子生于忧患,死于安乐l1.积累文言词汇,理解重点词句的含义,能正确翻译课文;l2.了解作者孟子及孟子散文的特点;l3.反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力.重点l4.学习古人说理论证的方。

13、生于忧患,死于安乐教案第一课时学习目标:知识与能力1.积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象.2.了解孟子散文的特点,理解孟子的政治主张.3.背诵两篇短文,积累名言警句.过程与方法1.反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力.2.学习。

14、生于忧患,死于安乐导学案日期 班级 组名 姓名 评价 1.理解词语举空乏拂所以曾益恒过作征喻恒的含义.2.学习古人说理论证的方法,品味对比排比等修辞手法的表达效果.3.理解生于忧患,死于安乐的含义,从中得到教益,增强忧患意识.借助注释和工具。

15、孟子孟子 舜舜发发 于于 畎畎 亩亩之中,傅说之中,傅说举举于版筑之间,胶鬲举于于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾鱼盐之中,管夷吾举于举于 士士,孙叔敖举,孙叔敖举 于海,百里奚举于于海,百里奚举于市市.兴起,指被任用兴起,指被任用田地田。

16、生于忧患,死于安乐教案一教材分析语文课程标准强调在语文教学过程中,要让学生感受中华文化的博大精深,树立民族自尊心和自豪感,获得创造的智慧.孔孟思想影响了中国两千多年的历史.部编版八年级上册第六单元中生于忧患,死于安乐是孟子的经典之作,它阐述。

17、生于忧患,死于安乐导学案班级 姓名 学号 等第 学习目标1掌握重要词句的意思2明白生于忧患,死于安乐的道理3理解文章通过摆事实讲道理对比论证证明中心论点的方法课前预习1. 填空. 生于忧患 死于安乐选自 ,中心论点是 .阐述了孟子 的人才观。

18、XX区国际学校初中部课时设计活页纸总 课 题 学会读书十总 课 时 1第1课时课 题孟子二章生于忧患 死于安乐课型精读教学目标1掌握重要词句的意思2明白生于忧患,死于安乐的道理3理解文章通过摆事实讲道理对比论证证明中心论点的方法教学重点目标。

19、生于忧患,死于安乐孟子孟子告子下告子下作家简介:作家简介:n孟子孟子共七篇,是孟子和他的弟子万章等共七篇,是孟子和他的弟子万章等合著的.合著的.孟子孟子是一部记录孟子及其弟子是一部记录孟子及其弟子的政治教育哲学伦理等思想观点和政的政治教育哲。

20、故事:故事:有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;第二次,青蛙又犯了同样的错误,跳,逃离了险境;第。

21、生于忧患生于忧患死于安乐学学 习习 目目 标标 准确而流畅地熟读课文;准确而流畅地熟读课文;2.能准确理解文意;能准确理解文意;3.掌握文言文常考字词要点;掌握文言文常考字词要点;4.理解理解生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐的道理的道理。

22、生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐孟子孟子告子告子舜发于舜发于畎畎亩之中亩之中傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中行行拂拂乱其所为乱其所为 法家法家拂拂士士 fb曾曾益其所不能益其所不能zng 请读准以下的字音。

23、生于忧患死于安乐公开课教学PPT课件初中语文学习目标学习目标:准确而流畅地朗读课文.积累文言词汇,理解重点词句的含义,正确地翻译课文.理解生于忧患,死于安乐的道理,学习古人推理论证的论证方法.给下列红字注音:舜舜发于发于畎畎亩之中亩之中sh。

24、二章二章学习目标学习目标:准确而流畅地朗读课文.积累文言词汇,理解重点词句的含义,正确地翻译课文.理解生于忧患,死于安乐的道理,学习古人推理论证的论证方法.给下列红字注音:舜舜发于发于畎畎亩之中亩之中shnqun傅傅说说举于版筑之间举于版筑。

25、1 1能够熟练背诵课文,准确默写文中的能够熟练背诵课文,准确默写文中的 重点句子.重点句子.2 2能够熟练掌握文中重点实词虚词的用能够熟练掌握文中重点实词虚词的用法,并能用现代汉语准确翻译文中的重点法,并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。

26、生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐新课导入新课导入有个成语叫做居安思危,意思是在平安稳定的时候要想到可能会出现的危险灾难.今天我们来学习孟子的生于忧患,死于安乐这篇文章也是阐释这一道理.作者简介作者简介 孟子约前372年约前289年,名轲。

27、 生于忧患生于忧患,死于安乐死于安乐情境导入情境导入温水煮青蛙来源于19世纪末美国康奈尔大学科学家做过的一个水煮青蛙实验.科学家将青蛙投入已经煮沸的开水中时,青蛙因受不了突如其来的高温刺激立即奋力从开水中跳出来得以成功逃生.当科研人员把青蛙。

28、生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 孟子孟子注音:傅傅说说 胶胶鬲鬲 曾曾益益拂拂士士 畎畎亩亩yugzngbqun生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 孟子曰孟子曰舜舜发于发于畎亩之中,傅说畎亩之中,傅说举于举于版筑之间,胶鬲版筑之间,胶鬲。

29、生于忧患死于安乐获奖生于忧患死于安乐获奖课件课件注音:傅傅说说 胶胶鬲鬲 曾曾益益拂拂士士 畎畎亩亩yugzngbqun 故故 天天 将将 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也也 空空 乏乏 其其 身,行身,行拂拂 乱乱其其 所所 为为 。

30、生于忧患,死于安乐对比阅读生于忧患,死于安乐对比阅读一甲舜发于吠亩之中,然后知生于忱患而死于安乐也.乙赵襄子攻翟,胜老人中人,使使者来谒之.襄子方食抟饭,有忧色.左右曰一朝而两城下,此人之所喜也.今君有忧色何襄子曰;今赵氏之德行.无所于积。

31、生于忧患,死于安乐对比阅读一甲舜发于吠亩之中,然后知生于忱患而死于安乐也. 乙赵襄子攻翟,胜老人中人,使使者来谒之.襄子方食抟饭,有忧色.左右曰一朝而两城下,此人之所喜也.今君有忧色何襄子曰;今赵氏之德行.无所于积.一朝而两城下,亡其及我乎。

32、生于忧患,死于安乐对比阅读生于忧患,死于安乐对比阅读一甲舜发于吠亩之中,然后知生于忱患而死于安乐也.乙赵襄子攻翟,胜老人中人,使使者来谒之.襄子方食抟饭,有忧色.左右 曰一朝而两城下,此人之所喜也.今君有忧色何襄子曰;今赵氏之德行.无所于积。

33、生于忧患死于安乐测试题共63张PPT甲甲故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿饿其体肤,空乏其身,行其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能所以动心忍性。

34、生于忧患生于忧患,死于安乐死于安乐孟子孟子告子告子学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文;准确而流畅地朗读课文;掌握一些字词的特殊用法,并准确翻译课文;掌握一些字词的特殊用法,并准确翻译课文;理解理解生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐。

35、 读准下列加点词的字音.读准下列加点词的字音.畎畎亩亩 傅说傅说胶鬲胶鬲孙叔敖孙叔敖百里奚百里奚行拂行拂曾曾益益 拂拂士士.qunqunyuyug ooxxffzngzngbb.使动用法:使动用法:1 1苦苦 :使使痛苦痛苦2 2劳:劳:使。