声音的秘密

1、小勺等任何可以发声的物品若干；2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；3、教学课件、背景音乐等。
【活动过程】1、创设情景，导入主题。
教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。
2、自由探索，交流讨论。
请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。
3、发现问题，得出结论。
教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。
4、结合课件，了解生活中的声音。
教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。
5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。
通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。
6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。
请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种。

2、青岛版五年级科学上册青岛版五年级科学上册 活动准备 活动过程 听听下面的声音听听下面的声音 活动过程 制造声音制造声音发现发声物体的共同特点。
发现发声物体的共同特点。
活动过程 1.制造声音时，声音不要过大。
2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。
每个实验要重复多做几次，力求准确。
3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。
4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？ 。

3、 声音的产生教学设计 【教材分析】【教材分析】 声音的产生是青岛版五年级上册声音的秘密单元的第一课时。
本节 课以探索声音产生的为主线，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培 养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。
本课在本单元中起承上启下 的作用， 为学习第 8 课 谁能传播声音 等课时的探究活动作好充分的知识准备。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过创设情景、提出问题和材料准 。

4、第二单元 声音的秘密 学校 班级 姓名 等级 一填空。
1.任何声音都是由物体 而产生的,只要物体 ， 就必然会发出声 音,若想让声音停止，必须让物体 。
2.声音可以在 和 中向 传播。
3.声音有 之分。
大，声音强； 小，声音弱。
物。

5、第二单元声音的秘密第二单元声音的秘密 第第 4 4 课声音的产生课声音的产生 1.1. 根据音叉水空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结根据音叉水空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结 论，就是在论，就是在归纳归。

6、1青岛版小学科学五四制四年级上册必会知识点第五单元声音的秘密第 20 课声音的产生1. 根据音叉水空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。
2. 怎样让发声的物体停止发声答：发声物体停止振动，声音停止。
3. 声音是。

7、青岛版小学科学五四制四年级上册必会知识点第五单元声音的秘密第 20 课声音的产生1.根据音叉水空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。
2.怎样让发声的物体停止发声答：发声物体停止振动，声音停止。
3.声音是由物体振。

8、把正在发声的音叉插入水中，把正在发声的音叉插入水中，水面有什么现象水面有什么现象说明什么说明什么钢尺水空气等物品发声时钢尺水空气等物品发声时分别出现了什么现象分别出现了什么现象这些现象有什么共同特征这些现象有什么共同特征声音是由物体的振动产。

9、第二单元声音的秘密第二单元声音的秘密第第 4 4 课声音的产生课声音的产生1.1. 根据音叉水空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结根据音叉水空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在论，就是在归纳归纳。
2。

10、第二单元声音的秘密学校班级姓名等级一填空。
1.任何声音都是由物体而产生的,只要物体， 就必然会发出声音,若想让声音停止，必须让物体。
2.声音可以在和中向传播。
3.声音有之分。
大，声音强；小，声音弱。
物体振动越快，声音越；物体振动越慢，声音越。

11、五四制新青岛版四年级科学上册五四制新青岛版四年级科学上册第五单元第五单元 声音的秘密声音的秘密把正在发声的音叉插入水中,把正在发声的音叉插入水中,水面有什么现象水面有什么现象说明什么说明什么钢尺水空气等物品发声时钢尺水空气等物品发声时分别出。