生物间的食物关系

1、了生物之间的关系：吃不被吃 的关系。
在科学上，我们可以用箭头表示这种吃不被吃的关系。
草 羊 狼 新知讲解新知讲解 成语故事：螳螂捕蝉，黄雀在后 树上有一只蝉，蝉处在高处 一边放声叫着一边吮吸着露 水，却丌知道螳螂在它的后 面；螳螂弯曲身子贴紧前肢 想要取蝉，却丌知道黄雀在 它的旁边；黄雀伸长脖子想 要啄螳螂，却丌知道弹弓和 弹丸在它的下面。
新知讲解新知讲解 在这个故事中，谁被谁吃了呢？ 蝉 螳螂 黄雀 蝉又会吃什么呢？ 蝉 树汁 新知讲解新知讲解 小游戏：纸环链 把蝉、螳螂、黄雀以及它们 食物的名称写在纸条上，再将 纸条粘贴成纸环。
然后按照它们之间吃不被吃 的关系，把纸环串成纸环链。
新知讲解新知讲解 蝉 螳螂 黄雀 树汁 树汁蝉螳螂黄雀 吃不被吃的关系 新知讲解新知讲解 活动2：交错的食物链 丌同生物之间由于吃不被吃的关系，形成一条食物链。
在一片草原、一片 森林，戒者一个池 塘中，各种生物之 间都存在食物链。
新知讲解新知讲解 鹰 鼠兔 鼠 蛇 狐狸 食虫鸟 羚羊 蝗虫 找找看，在这片草原上有哪些小动物？ 新知讲解新知讲解 连连看，草原上生物存在哪些吃。

2、的名称写在纸 条上。
条上。
梳理生物之间吃与被吃的食物关系梳理生物之间吃与被吃的食物关系 把纸条按照食把纸条按照食 物关系的顺序粘起物关系的顺序粘起 来串成纸环链。
来串成纸环链。
梳理生物之间吃与被吃的食物关系梳理生物之间吃与被吃的食物关系 按串起来的纸环顺序，写出各种生按串起来的纸环顺序，写出各种生 物的名称，并用箭头表示食物的去向。
物的名称，并用箭头表示食物的去向。
树树蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 注意：注意： “”指向捕食者，是食物”指向捕食者，是食物的的去向。
去向。
食物链食物链 草原生态系统里的生物间存在食物关系吗？草原生态系统里的生物间存在食物关系吗？ 图中的生物：草、狐狸、鹰、羚羊、蛇、鼠、图中的生物：草、狐狸、鹰、羚羊、蛇、鼠、 鼠兔、蝗虫、食虫鸟。
鼠兔、蝗虫、食虫鸟。
这片草原里有哪些生物？这片草原里有哪些生物？ 一个环境区域内只有一条食物链吗？一个环境区域内只有一条食物链吗？ 在这片草原中，能找出多少条食物链？在这片草原中，能找出多少条食物链？ 在这片草原中，能找出多少条食物链？ 食物链食物链 1. 1. 草草蝗虫蝗虫食。

3、观察草原上的植物和动物，将各种生物按吃 与被吃的关系连成食物链，再将各条相关的食物链连成食物网。
二、学情分析 学生对“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语耳熟能详，但平时却很少会将这 个成语所代表的生物学现象同动物与动物、动物与植物之间的食物关系进行关 联。
学生很少有机会带着问题观察这种自然现象，不了解这句成语当中蕴含着 丰富的科学知识。
随着本单元学习的深入，学生通过对模拟实验、科学推理等 科学方法的学习和应用，对环境与生物的关系的认识越来越清晰，对环境与生 物的科学研究也越来越感兴趣。
三、教学目标 1. 能分析常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系，并懂得用食物链来表 示。
初步认识动植物之间、动植物与环境之间相互依赖的关系，体会到自然界 中的生物都是相互联系的。
2. 培养乐于观察、善于发现的态度和热爱大自然的情感。
四、教学重、难点 教学重点：能分析常见植物和动物之间吃与被吃的链状食物关系。
教学难点：通过观察和概括，发现生物之间的相互联系和相互影响。
五、教学准备 教具准备：彩色卡纸、剪刀、有关草原的资料（图片或视频）、有关螳螂捕 蝉的资料（文字、图片、视频）、多媒体教学设备、教学课件。

4、粤教科技版粤教科技版 小学科学六年级下册小学科学六年级下册第一单元第一单元 生物与环境生物与环境第第5 5课课 生物间的食物关系生物间的食物关系这些生物之间,存在着什么联系这些生物之间,存在着什么联系这正是螳螂捕蝉,黄雀在后呀蝉又会吃什么呢。