山居秋暝

1、执教执教山居秋暝山居秋暝教学反思教学反思(2020(2020 公开课公开课) ) 今天执教了山居秋暝一课，感触颇 深。课后我对本次公开课做了如下反思： 山居秋暝是唐代诗人王维的作 品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的 旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗 人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的 满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。 全诗将空山雨后的秋凉，松间明月 的光照，石上清泉的声音。

2、41.山居秋暝 1.山居秋暝中由写景转为写人，采用了“未见其人，先闻其声”的写法的诗句是 ， 。 2.王维在山居秋暝中以动写静，以有声衬无声来突出山的幽静环境的句子是 ， 。 3.山居秋暝中含蓄地表达诗人远离官场、洁身自好、归隐山林的生活志向的诗句是 ， 。 42.蜀道难 1.李白蜀道难中“ ， ”两句，回顾了“五丁开山”的传 说。 2.李白。

3、精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 1 精编五年级上册语文山居秋暝课件【三篇】精编五年级上册语文山居秋暝课件【三篇】 【篇一】五年级上册语文山居秋暝课件 1、通过诵读推敲诗意，提高诗歌鉴赏能力。 2、理解王维诗歌“诗中有画”的风格特点。 3、培养学生探究、质疑、批判的文化精神。 教学重难点： 1、要求学生掌握“抓诗眼，品意境” ， “知人论世”的诗歌鉴赏方法。 2、挖掘文本的深层意蕴。

4、1 山居秋暝山居秋暝 教学目标：教学目标： 知识与能力：分析意象，体会王维诗歌“诗中有画”的艺术特点，领 会诗歌主旨。 过程与方法：1.品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的优美意境。 2.培养鉴赏古诗时展开想象，再造诗歌意境的能力。 情感、态度与价值观：引导学生热爱美、发现美、欣赏美。 教学重点教学重点： 1.分析意象，品味意境，领会诗歌主旨。 2.进一步学习阅读和欣赏诗歌的方法。 教学难点教学难。

5、相思相思 红豆生南国红豆生南国，春来发几枝春来发几枝。劝君多采撷劝君多采撷， 此物最相思此物最相思。 九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遍插茱萸少一人。 送元二使安西送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人西出阳关无故人。 导入新课 中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代。 它不仅在诗体上创造出了五七言近体诗（律诗 和绝。

6、山居秋暝说课山居秋暝说课稿稿 一、一、教学目标：教学目标： 1.学习动静结合的表现手法。 2.学习借景抒情的表达手法，体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 二、教学重点、难点分析二、教学重点、难点分析 1 1. .教学重点：教学重点： （1）学习动静结合的表现手法。 （2）学习借景抒情的表达手法。 2 2. .教学难点：教学难点： 体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 三、三、学情分析学情分析 学生的古诗文积累普遍不深厚，阅读能力、探究能力普遍不高，喜欢活跃的 生动的课堂气氛，按部就班的教学一般不能引起学生学。

7、山居秋暝教学反思山居秋暝教学反思 通过山居秋暝的教学，让我发现，在课堂上，弄清一首诗歌 的主题和文字字意的理解并不难， 关键是要让学生会提取诗中的意象 进行想象、分析和理解。我发现大部分学生只能从表面上理解诗歌， 并没有走进诗歌营造的意境里边去。对联想和想象的运用不够，更谈 不上陶冶情操啦！当然，部分学力有余的学生，对诗歌的节奏和韵律 感兴趣，对此，在课堂上导引不够。还有，阅读后，学生的见解五花 八门，引导不是非常成功，个性化阅读教学有待提高，而且教学设计 上也没有强化。今后在这个方面应该加强。在这，课。

8、新部编版五年级上语文优质课说课稿新部编版五年级上语文优质课说课稿 第 1 页 共 2 页 山居秋暝说课稿 一、教学目标： 1.学习动静结合的表现手法。 2.学习借景抒情的表达手法，体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 二、教学重点、难点分析 1.1.教学重点： （1）学习动静结合的表现手法。 （2）学习借景抒情的表达手法。 2.2.教学难点： 体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 三、学情分析 学生的古诗文积累普遍不深厚，阅读能力、探究能力普遍不高，喜欢活跃的 生动的课堂气氛，按部就班的教学一般不能引起学生学习的。