三衢道中

1、1 1 1古诗三首古诗三首 教学目标：教学目标： 1.自主学习本课生字，能工整书写。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略不同季节美丽的景色。 教学重难点：教学重难点： 1.理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2.体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 课时安排：课时安排：3 课时 第一课时第一课。

2、飞鸟在空中翱翔，虫儿飞鸟在空中翱翔，虫儿 在花间嬉戏。大自然中，在花间嬉戏。大自然中， 处处有可爱的生灵。处处有可爱的生灵。 1. 1.试着一边读一边想象画面。试着一边读一边想象画面。 2.2.体会优美生动的语句。体会优美生动的语句。 3.3.试着把观察到的事物写清楚。试着把观察到的事物写清楚。 部编版小学语文三年级下册部编版小学语文三年级下册 绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽，迟日江山丽， 春风花草香。春风花草香。 泥融飞燕子，泥融飞燕子， 沙暖睡沙暖睡鸳鸯。鸳鸯。 鸳鸯 yun yngyun yng 杜甫：（公元712年-公元770年），字 。

3、三三 衢衢 道道 中 中 曾几曾几 这节课我们继续学习本这节课我们继续学习本 课最后一首古诗：课最后一首古诗： 三衢道中 谈话引入谈话引入 曾几 ： (1085-1166)，字吉甫，自号茶山居士。 南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼 部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点 讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼 流动，咏物重神似。 作者简介 我会认 减 jinjin 我会写 梅 mimi 溪 xx 右半部分上面的三点以及中间的“幺”均要 写得紧凑，下面“大”的横画则要写得稍长; 我会写 泛 fnfn 减 jinjin 右边“乏”的第一笔撇 为平撇。

4、1 古诗三首,导入一,导入二,导入一,返回,说说你最喜欢哪个季节？,飞花令 请说出含有“春”字的诗句。,导入二,等闲识得东风面，万紫千红总是春。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 好雨知时节，当春乃发生。 人闲桂花落，夜静春山空。,返回,绝 句,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,作者简介,杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。 主要作品：春望江畔独步寻花闻官军收河南河。

5、三衢道中,曾几,诵读诗歌,三衢道中 宋曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。,一起品诗句,浙江衢州,欣赏诗歌,三衢山的路上,欣赏诗歌,三衢 梅子黄时 小溪泛尽 却山行 绿阴 不减 黄鹂,指五月，梅子成熟的季节 即浙江衢州，境内有三衢山，所以叫“三衢” 再走山间小路。却，再，又的意思 乘小船走到小溪的尽头 黄莺 苍绿的树荫。阴，树荫 并没有少多少，差不多,欣赏诗歌,诗人看到了什么？听到了什么？,思考：,欣赏诗歌,理解诗意，想象画面：,梅子黄透了的时候，天天都是晴 好的天气，乘小船沿着小溪而行，。

6、三衢道中,第一单元 古诗三首,诗中四季,引入诗歌,诗中四季,引入诗歌,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,春,夏,秋,冬,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,朗读诗歌,三衢道中 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。,得,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,朗读诗歌,再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。,。

7、1 三衢道中三衢道中优质课教学设计优质课教学设计 【教学设想】【教学设想】 1.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。 2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意 味。 3.有感情的朗读、背诵这首诗。 【教学过程】【教学过程】 一、一、创设情境，导入课文。创设情境，导入课文。 记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫 春。有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好？师朗 诵：“春天像?”写得美吗？这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生 机勃。

8、www.163wenku.com 精品教学文档分享= =www.163wenku.com 精品教学文档分享= 三衢道中创新教案三衢道中创新教案 【教学设想】【教学设想】 1.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。 2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意 味。 3.有感情的朗读、背诵这首诗。 【教学过程】【教学过程】 一、一、创设情境，导入课文。创设情境，导入课文。 记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫 春。有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好？师朗 诵：“春天像?”。