三年级下册数学教案-2.2.2

1、课题用连乘的方法解决问题课型新授执教人备课时间上课时间教学目标1让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题,2通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用,教学重难点教学重点,正确运。

2、小学三年级数学教学设计,乘法连乘解决问题课题小学三年级数学,用两步连乘解决实际问题,教材简解用两步连乘解决实际问题是小学三年级数学的教学内容,这部分内容主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题,与其他一些两步计算的实际问题相比,此类实际问题。

3、用连乘解决问题教学目标,1让学生经历发现问题,提出问题,解决问题的过程,学会用连乘的方法解决相关生活问题,2养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法,3让学生感受数学在日常生活中的应用,激发学生学习的兴趣,教。

4、解决问题一连乘教学设计解决问题一连乘教学内容,教学目标,1让学生经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题,2通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用,重点难。

5、解决问题教学设计一教学设计理念学生是数学学习的主体,教师只是学习活动的组织者引导者和帮助学生学习的合作者,教师的教学必须建立在学生已有的知识基础上,组织学生进行动手实践自主探索合作交流,在和谐的氛围中获取知识,确立学习的信心,二教学内。

6、解决连乘问题教学设计教学目标1,在具体情境中,经历解决问题的过程,学会用连乘法解决相关生活问题,理解同一问题可以有不同的解题策略,2,能运用解决问题的三个步骤解决问题,初步感知分析法和综合法等解决问题的方法,初步建构单价数量总价这一解决。

7、两位数乘以两位数,连乘,教学内容,教材第22页例题,试一试及第23页练一练第1至5题,教学目标,1,在解决问题的过程中,经历自主探索三个数连乘运算方法的过程,2,掌握三个数连乘的运算顺序,能解答连乘计算的简单问题,3,积极主动地参与数学活动。

8、第五课时连乘教学内容教材2223页连乘教学提示1,掌握解决问题的关键,在交流合作中自主探究解决问题的方法,由于本节主要学习解决乘法两步计算的实际问题,在解决过程中注意强调,如果一个问题需要多个步骤才能解决,一定仔细分析数量关系,想好先解答什。

9、课题连乘课型课时1课时周星期教学目标1在解决问题的过程中,经历探索三个数连乘运算方法的过程,2掌握三个数连乘的运算顺序,能解答连乘计算的简单问题,3积极主动地参与数学活动,获得分析问题,解决问题的初步经验,增强学好数学的信心,教学重点能根据。

10、连乘教学目标,1,让学生经历发现问题,提出问题,解决问题的过程,学会用两步计算解决实际问题,并能列出综合算式,2,通过解决具体问题,培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法,渗透分析问题的两种一般策略,分析。

11、课题,两位数乘两位数,进位,的乘法一,教材分析,教材选择了,没有拧紧的水龙头滴水,每天白白流掉12千克水,和,2个月浪费多少千克水,的问题情境,同时给出某一年3,4月份两个月的日历表,这个问题的解决,可以有不同的计算方法,一是先算出每个月浪。

12、教学内容三个数连乘主备教师教学目标1知识目标,结合小区建房问题,经历自主解决问题,从分步计算到三个数连乘计算的过程,2能力目标,认识连乘算式会计算简单的三个数连乘的运算式题,3情感态度目标,了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动地参与数。

13、课题连乘教学内容,冀,教版,三,年级,下,册第,二,单元,22,23,页教学目标知识与技能,能正确计算三个数的连乘运算,能解答连乘计算的简单问题,过程与方法,在解决问题的过程中,经历自主探索三个数连乘运算方法的过程,情感态度与价值观,积极主。

14、两位数乘两位数,进位,的笔算乘法教学设计教材分析,两位数乘两位数笔算是在多位数乘一位数的基础上进行教学的,也是本单元的重点内容,学生掌握这一知识,不仅可以解决与之有关的实际问题,还为学习多位数四则混合运算打下基础,在两位数乘两位数,不进位。

15、单元第二单元学科数学年级三年级课题两位数乘两位数,进位,执教者课时数1课时教学内容冀教版数学三年级下册第1617页教学目标结合计算浪费水的问题,经历自主尝试,学习两位数乘两位数,进位,的计算方法的过程,掌握两位数乘两位数的笔算乘法,能正确进。

16、课题笔算两位数乘两位数的进位乘法主备教师教材分析两位数乘两位数笔算是在多位数乘一位数的基础上进行教学的,也是本单元的重点内容,学生掌握这一知识,不仅可以解决与之有关的实际问题,还为学习多位数四则混合运算打下基础,在两位数乘两位数,不进位,计。

17、两位数乘两位数进位乘法教案设计说明教材分析探究两位数乘两位数进位乘法的计算方法,是以前面一节课两位数乘两位数不进位乘法为基础的,所不同的是,本节课学习的是进位乘法,处理乘法的进位,学生也有一定的经验,学生分析学生在竖式以及进位都有一定的经验。