认识平均分

1、8 8个桃子个桃子, ,平均分给平均分给4 4只小猴只小猴, ,每只小猴分得（每只小猴分得（ ）个）个. . 2 8 8个桃子个桃子, ,每只小猴分每只小猴分2 2个个, ,可以分给（可以分给（ ）只小猴）只小猴. . 4 把把1212个果冻平均分，可以怎样分？个果冻平均分，可以怎样分？ 分一分分一分 1212个果冻，平均分成个果冻，平均分成4 4份，每份份，每份3 3个。个。 1212个。

2、平均分的练习课平均分的练习课 4 4 有有1818个香蕉。个香蕉。 （1 1）平均分给）平均分给6 6只小猴，每只小猴分（只小猴，每只小猴分（ ）个。）个。 （2 2）如果平均分给）如果平均分给9 9只小猴，每只小猴分（只小猴，每只小猴分（ ）个。）个。 用个方木块。用个方木块。 （）摆个一样的长方体，（）摆个一样的长方体， 每个长方体用（每个长方体用（ ）个木块。）个木块。 用个。

3、人家新课标二年级数学下册 学习目标 通过观察、操作活动，了解平均分的概念， 能将具体事物平均分; 通过具体操作平均分，培养学习的兴趣， 培养合作意识与实践能力。 把10个面包平均分成5份,每份有( )个面包 2 一个一个的一个一个的 分分 也可以先每份放 2个,这样会快些 9 3。

4、人教新课标二年级数学下册 学习目标 1通过观察、操作活动，了解平均分的 概念，能将具体事物平均分。 2通过具体操作平均分，培养学习的兴 趣，培养合作意识与实践能力。 1 2 3 1 2 3 优优 秀秀 奖奖 优优 秀秀 奖奖 每份分得同样多，叫平均分每份分得同样多，叫平均分。 优优 秀秀 奖奖 1 2 3 它们都平均分了吗？它们都平均分了吗？ 把把10个面包平均分成个面包平。

5、人教实验版人教实验版 二年级二年级 除法的初步认识除法的初步认识 平均分（一）平均分（一） 春天来了，同学们准备到郊外春游。春天来了，同学们准备到郊外春游。 分食品卡片游戏：分食品卡片游戏： 请同学们数一数手上的食品请同学们数一数手上的食品 卡片卡片, ,把它们分成把它们分成5 5份，要求把这份，要求把这 些食品卡片分完。每一份分了多些食品卡片分完。每一份分了多 少个，你们是怎。

6、人教新课标二年级数学下册人教新课标二年级数学下册 教学目标教学目标 1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分” 的概念。 2.让同学们充分经历“平均分”的过程，明 确“平均分”的含义。初步形成“平均分” 的表象。 3.引导同学们感受“平均分”与实际生活的 联系，培养同学们的探究意识和解决问题 的能力。 吃吃 月月 饼饼 我想把月饼分给 我的好朋友吃， 可以怎样分？ 每份分得每份分得同样。

7、人教新课标二年级数学下册 学习目标 1.在日常生活经验和实际操作中 建立“平均分”的概念； 2.掌握“平均分”的方法。 每份分得同样多，每份分得同样多， 叫平均分。叫平均分。 把把10个面包平均分成个面包平均分成5份，份， 每份有（每份有（ ）个面包。）个面包。 2 要把要把15个个 平均分成平均分成5份，份， 可以怎样分，自己动手摆一摆，可以怎样分，自己动手摆一摆， 分一分，说一说分。

8、2 2 2 2 = = = 每份分得同样多，每份分得同样多， 叫做平均分。叫做平均分。 把（把（ ）个苹果平均分成（）个苹果平均分成（ ）份，每份有（）份，每份有（ ）个。）个。 6 2 3 把（把（ ）朵花平均分成（）朵花平均分成（ ）份，每份有（）份，每份有（ ）朵。）朵。 9 3 3 把把8块糖平均分给块糖平均分给4个小朋友，哪种分法对。个小朋友，哪种分法对。。

9、人教新课标二年级数学下册人教新课标二年级数学下册 学习目标：学习目标： 1. 1. 认识平均分。认识平均分。 2. 2. 能够正确地进行平均分。能够正确地进行平均分。 8 8个桃子个桃子, ,平均分给平均分给4 4只小猴只小猴, ,每只小猴分得（每只小猴分得（ ）个。）个。 2 8 8个桃子个桃子, ,每只小猴分每只小猴分2 2个个, ,可以分给（可以分给（ ）只小猴。）只小猴。 4 把把。

10、认识平均分,表内除法（一）,2,买来的这些东西应该怎么处理呢？,二（1）班明天要去参观科技园。,我们来把这些东西分一分吧！,说一说：把 分给两个小朋友，每人分几块？,一人分1块，另一人分5块。,一人分2块，另一人分4块。,说一说：你还有其他分法吗？,一人分3块，另一人分3块。,说一说：你还有其他分法吗？,一人分4块，另一人分2块。,说一说：你还有其他分法吗？,一人分5块，另一人分1块。,说一说：你还有其他分法吗？,思考：每一种分法都公平吗？怎样分才能公平呢？,每人分3块。,小组讨论：将这些糖分成3份，你能有哪些分法？,比较公平，。

11、人教版二年级数学下册,认识平均分,表内除法（一）,情境导入,返回,把 分成3份，分一分。,返回,例 1,探究新知,返回,每份分得的数量不相同,每份分得的数量相同,返回,像第三种分法那样，每份分得的数量同样多，就是平均分。,像前两种分法那样，每份分得的数量不相同，就不是平均分。,返回,把 分给两个小朋友，每人分几块？,一人分1块，另一人分5块。,返回,一人分2块，另一人分4块。,返回,把 分给两个小朋友，每人分几块？,一人分3块，另一人分3块。,返回,把 分给两个小朋友，每人分几块？,一人分4块，另一人分2块。,返回,把 分给两个小朋友，。

12、认识平均分,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,表内除法（一）,课堂练习,2,情境导入,返回,把 分成3份，分一分。,返回,例 1,探究新知,返回,每份分得的数量不相同,每份分得的数量相同,返回,像第三种分法那样，每份分得的数量同样多，就是平均分。,像前两种分法那样，每份分得的数量不相同，就不是平均分。,返回,把 分给两个小朋友，每人分几块？,一人分1块，另一人分5块。,返回,一人分2块，另一人分4块。,返回,把 分给两个小朋友，每人分几块？,一人分3块，另一人分3块。,返回,把 分给两个小朋友，每人分几块？,一人分4块，另一人分2块。。