人教统编版六年级上册语文：古诗词三首

1、3 3 古诗词三首古诗词三首 进入六年级，学生对古诗词的学习已经不再感到陌生，对于古诗 词的学习方法也不再感到生涩， 于是在教学时我直接引导学生进行新 课的学习。 因为之前学生已经学习过孟浩然的古诗， 所以在第一课时的学习 中我从诗人入手， 引导学生学习古诗。 第二课时则从学生熟悉的 “雨” 导入，拉近了学生与古诗的距离。在学生初读古诗词，落实重点生字 后，我便引导学生复习古诗词一般的学习方法：解诗（词）题，知作 者；抓诗（词）眼，明诗（词）意；多诵读，悟诗（词）情。 学习宿建德江时，我重点让学生抓住“愁”来理解。

2、1 3 3 古诗古诗词三词三首首 【教学目标】【教学目标】 1.会写“德、鹊、蝉”3 个生字。 2.正确、流利地朗读和背诵古诗。 3.展开想象， 用自己的话说说诗句中描述的画面， 感悟诗歌所表 达的情感。 【重点难点】【重点难点】 重点：重点： 有感情地朗读、背诵古诗，默写西江月夜行黄沙道中。 难点难点： 感受诗的意境，体会作者的情感，培养热爱大自然的感情。 【教学准备】【教学准备】 1.课文朗读录音带。 2.生字卡片。 3.多媒体课件。 【课时安排】【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课：一、。

3、古诗词三首古诗词三首说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 古诗词三首中共有三首诗词，分别是宿建德江六月二 十七日望湖楼醉书西江月夜行黄沙道中。 宿建德江是一首思乡之作。诗人把小船停靠在烟雾迷蒙的江 边想起了以往的事情， 因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写 出了羁旅之思。第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中 “日暮”是“客愁新”的原因；最后两句，因为“野旷”所以天低于 树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切 逼真。此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情。 六月二十七日望湖。

4、部编版六年级上册,3 古诗词三首,课题导入,春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。,这首诗的作者是孟浩然,相关链接,孟浩然（689年740年） 名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”。,孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 代表作过故人庄春晓宿建德江夜归鹿门歌等。有孟浩然集三卷传世。,生字广场,点击生字 学习笔顺,多音字运用,宿,s（住宿）。