人教部编一年级下册语文六单元

1、13 荷叶圆圆荷叶圆圆 教学目标 知识与技能 1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身” 。 2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。 教学重难点 重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。 难点：理解课文内容。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一、导入揭题 1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。 （出示荷叶图片） （1）啊，放眼望去，小池塘。

2、语文园地六语文园地六 教学目标：教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正 确使用标点。 2.能力目标：通过读、背积累知识。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：教学重点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用 标点。 教学难点：教学难点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用 标点。 教学课时：教学课时：2 课时。 第一课时 教学目标教学目标 1认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，。

3、要下雨了要下雨了教学反思教学反思 要下雨了这是一篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水 面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察 大自然。学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，我充分 发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白 事物之间的密切联系。同时学习体会作者用具体生动的事例，富有逻 辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突出了以下几个特点。 、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的 课堂气氛中学习： 为了在最短的时间内调动学生学习的积极。

4、14 要下雨了要下雨了 教学目标 知识与技能 1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 情感态度与价值观 激发学生留心观察大自然的兴趣。 教学重难点 重点：学会本课的生字词。 难点：了解三种自然现象与下雨的关系。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一、激发兴趣，提示课题 1.听录音，让学生说说听到了什么声音。 2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了） 3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什。

5、荷叶圆荷叶圆圆圆教学反思教学反思 荷叶圆圆这篇课文是一首轻快活泼的散文诗，荷叶圆圆的，绿绿的，它 是夏天里一首清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友都喜欢它。所以， 课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉快地学习课文。 首先让学生猜谜语，一开始就吸引住了孩子们的兴趣，激发了学生强烈的兴 趣，创设了乐学的氛围。我利用精美形象的多媒体课件吸引了孩子们的眼球，让 孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，使 孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友喜欢荷叶的快乐心。

6、古诗古诗二二首首教学反思教学反思 优点之处： 1 抓关键字词， 体会情感。 在设计中我抓住诗句中的动态词 “撑、 采、回、开、惜、照、露、立”，体会作者把景写活，在体会中，我 善于引导学生展开充分的想像，每一句诗即是一幅画，引导学生抓好 这些关键字词，想像画面读出情感，感悟诗人的喜爱之情。 2学习生字时，我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办 法，还运用了字理识字的方法来辅助学生识字，加深学生对生字的识 记和积累。 3注意语文课“听说读写练”相结合，实现学生的“双基”训 练。在设计中，我将这五要素融入到课堂中。

7、14 要下雨了要下雨了 教学目标 知识与技能 1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。情感态度与价值观 激发学生留心观察大自然的兴趣。 教学重难点 重点：学会本课的生字词。 难点：了解三种自然现象与下雨的关系。 教学课时 2 课时第一课时 教学过程达标检测一、激发兴趣，提示课题 1.听录音，让学生说说听到了什么声音。 2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了） 3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又。

8、语文园地六指导方案 教学目标 1借助拼音和情境识记生字。(重点) 2初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步 感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4积累气象谚语。 5正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 课前准备 1制作课件、生词头饰。(教师) 2拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密， 这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变。

9、12 古诗二首古诗二首 教学目标 知识与技能 1.会认“首、踪、迹”等生字，会写“首、采、无”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 情感态度与价值观 体会古诗的韵味，培养朗读古诗的兴趣。 教学重难点 重点：识字、写字，背诵两首古诗。 难点：了解古诗的大意。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一、创设情景，导入新课 1.（课件出示荷塘图片）看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？ 2.看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷 花池里发生的关于一个小娃的有趣的故事，于。

10、要下雨了要下雨了教学反思教学反思 要下雨了 是一篇亲切的科学童话。 课文通过小白兔与小燕子、 小鱼和蚂蚁的对话,介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁 搬家这三种自然现象。可爱的动物形象,童趣的对话语言将科学知识 自然地渗透给孩子,让文本洋溢着探索的乐趣。不仅能引导学生留心 身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣, 从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们初步受 到热爱科学的思想感情。 在教学的一开始,我就采用动画片的形式呈现,画面感强,直观生 动,既有利于激发兴趣,将学生引入。

11、1414 要下雨了要下雨了 教学要求教学要求 1学会本课 13 个生字和会写 7 个字。 2正确、流利地朗读课文。 3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点难点教学重点难点 1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问 语气、感叹语气的句子。 2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前准备课前准备 1生字生词卡片。 2教学挂图或投影片。 3朗读课文的录音带。 4抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。 5请学生了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间教学时。

12、荷叶圆荷叶圆圆圆教学反思教学反思 荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小鱼儿都喜欢它荷叶圆圆这篇课文是一首轻快活泼的散文诗,所以，课 堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。 教学前，我先让学生欣赏一幅幅在风中摇曳的荷叶图，由于画面唯美，一开 始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围。教学 中，我又充分利用配乐图文，让孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角 色读、小组读等多种形式的读，使孩子们感受小水珠、小蜻蜒、小青蛙、。

13、13.13.荷叶圆圆荷叶圆圆 一、设计说明一、设计说明 本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择 教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地 交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 二、教学目标二、教学目标 1.认识“珠、摇”等 12 个字，会写“亮、台、鱼”等 7 个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、。

14、古诗古诗二二首首教学反思教学反思 这节课的开始，我启发学生领读，充分尊重了学生的已有经验， 注重了资源开发；在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。 然后让学生自由质疑，引发自主学习，师生互动学习交流，促进学生 知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。 抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰 富学生的情感体验，促进学生理解感悟。然后让学生反复吟诵，感悟 诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。 写字教学环节，让学生自主写字，注重提高学的生观察能力和书 写水平。 本节课的。

15、语文园地六指导方案 教学目标 1借助拼音和情境识记生字。(重点) 2初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步 感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4积累气象谚语。 5正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 课前准备 1制作课件、生词头饰。(教师) 2拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密， 这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变。

16、要下雨了要下雨了教学反思教学反思 要下雨了教学反思本课教学通过抓住文中人物对话里的“语 气词”来指导朗读。体会语气的训练效果较好。课文中的感叹句的朗 读指导，除了体会句子表达的意思、语气之外，还运用了加标点、用 “语气词”造句的方法，让学生说写感叹句，训练学生学会运用。这 一系列学习活动都在同桌或前后四人讨论交流汇报中完成，可以说， 小组合作中完成了此项学习任务，效果较好。 在本课教学中还有一处小组合作学习的尝试，但是不太成功。在 学习 1-3 小节之后，引导学生表演，在小组内讨论该如何去演时，学 生由于课文。

17、荷叶圆荷叶圆圆圆教学反思教学反思 这篇课文主要是培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿 绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼 儿的凉伞。在教学时，我主要想通过有感情朗读让学生感受到荷塘的美，感受到 夏天的美，以及大自然的美好。进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪学生 的智慧，激发想象，把这种情感变成自己的语言表达出来。 这单元课文的教学重点让学生了解夏天是美丽的，是多彩的，带给孩子们也 是欢乐的。为拉近孩子与荷叶的距离，我为孩子们准备了很多荷叶的图片，。

18、13 荷叶圆圆荷叶圆圆 教学目标 知识与技能 1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身” 。 2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。 教学重难点 重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。 难点：理解课文内容。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一、导入揭题 1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。 （出示荷叶图片） （1）啊，放眼望去，小池塘。

19、古诗古诗二二首首教学反思教学反思 语文课程标准强调在小学各学段要重视学生的朗读，加强对 阅读方法的指导， 让学生逐步学会读书。 在充分挖掘想象力的情况下， 让学生根据简单而生动的画面，配上音乐，多种形式地朗读，这样， 学生对诗句的理解更透彻。 在教学中借助影视资源， 紧紧抓住 “偷采” “不解”“藏踪迹”“惜”“早”“立”等学生难以体会的字、词展 开阅读活动，引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读，悟出作者 的情。 在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价，使朗读层层 深入，在评价中适时借助影视资源理解诗。

20、12.12.古诗古诗二二首首 一、设计说明一、设计说明 池上一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生 活，充满了童真、童趣。小池以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景 色， 表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗 并掌握识字方法， 通过情境体验， 让诗中的画面和感情在学生头脑中 “活” 起来。 二、教学目标二、教学目标 1.学会本课 7 个生字。认识“首、踪、迹”等 12 个字。 2.正确、流利地朗读池上 小池两首古诗。 3.在理解诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面。 三、教学。