人教部编版四年级下册语文第五单元

1、习作例文 习作例文为学生提供了较好的习作模仿素材。 颐和园这篇例文描绘了北京颐和园的 美丽景观。课文移步换景，游览顺序明确，学生能够轻松地补充路线图。 七月的天山以 游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的转变，文字 繁而不杂。作者抓住景物的特性，展开精致的描写，运用了比喻、排比等多种修辞手法，把 景物描绘得淋漓尽致，美不胜收，组成了一幅幅生动、奇美的画面。 通过学习，学生对如何把握写景文章的写作顺序，有了一定的了解，这两篇例文的写作顺序 明确，学生梳理起来也较容易。 精品教。

2、交流平台 初试身手 本单元的“交流平台”，旨在引导学生交流写景文章的写作顺序，梳理、总结学过的名 篇课文的写作方法， “初试身手”为后面的习作奠定基础，引导学生愉快习作。 本单元课文的写作顺序非常清晰，写作方法在课堂学习中学生都有体会，因此他们在 “交流平台”中会有序地归纳、总结、消化、吸收。而“初试身手”创设了一种情境，让学 生画出参观路线图，按顺序介绍。 “交流平台”以学生自主交流为主，回顾本单元的课文，交流写景文章的写作顺序、写 精品教育资 料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 作方法。 “初。

3、17 记金华的双龙洞 本文是叶圣陶先生写的一篇游记。 作者按游览的先后顺序， 先写了去金华的双龙洞途中的风 光，接着写双龙洞洞口和外洞概况；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。文中还有一 条线索，即作者多次写到的水。在途中是“一路迎着溪流” ，来到洞口时，发现“那溪流就 是从洞里出来的” ； “在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出” ；在内洞， 作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流” ，听到“声音轻轻的” 。在记叙中，作者的语言朴素。 真实可感。选编这篇课文的目的：一是通过阅读，让学生感受金华的双。

4、17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 【教学目标】【教学目标】 1.认识“浙、簇”等 6 个生字，会写“浙、罗”等 15 个字， 正确读写“杜鹃、气势”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者的游览顺序，练习给课文编 提纲。 3.了解金华双龙洞的特点，感受双龙洞的奇观，体会大自然的壮 观，激发对大自然的热爱之情。 4.学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表 达思想感情的方法。 【重点难点】重点难点】 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 重点：重点： 了解金华双龙洞的特点， 感受双龙洞的奇观。

5、16 海上日出 这篇课文是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。 它通过描写海上日出的不同 景象， 表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美， 体现了作者对光明的追求和向往 之情。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气 时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种情况进行描写。 四年级学生虽然已经具备了一些语文学习能力，但学习方法和习惯需要进一步改进和培养， 对语言美的感悟还需要不断提高。 海上日出一文语言平实晓畅，读顺并不难，但要让学 生理解课文的意境，。

6、习作：游________ 本次习作是一个半命题的作文， 要求学生选择一处自己印象深刻的地方写下来。 先把题 目补充完整，再按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。写完后，与同学交换 习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并互相提出修改意见。 学生通过学习两篇习作例文， 了解了按顺序写景的方法， 教师再相机引导学生画出游览 路线图，理清思路，写作就变得轻松了。 1指导学生回忆本单元课文的写法，尝试运用积累的词语及不同的句式，让习作更生www.163wenku.c om 精品教 育资料 下载； 上 传您的资料还可赚现金。