人教版共25张PPT

1、圆柱的认识小组合作要求:1认真思考,你准备怎样展开圆柱的侧面侧面展开后是什么形状2仔细观察,展开后的图形的各个部分与圆柱有什么关系并在你的展开图上标一标.合作交流中学合作交流中学思考:思考:展开后图形的长和宽与圆柱的关系展开后图形的长和宽与。

2、第第3课时课时 练习课练习课六年级数学下册RJ教学课件目录CONTENTS情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作业05情景导学情景导学第一部分情景导学情景导学1.填一填.填一填.1如果电梯上升如果电梯上升40米记作米记作4。

3、第第12课时课时 用比例解决问题用比例解决问题2六年级数学下册RJ教学课件目录CONTENTS情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作业06课堂小结05情景导学情景导学第一部分情景导学情景导学下面各题中的两种量是否成比例,成。

4、数学广角数学广角,集合集合目录DIRECTORY01导入02知识讲解03课堂练习04小结老师手中有一支钢笔,测得笔杆长10厘米,笔盖长5厘米,笔杆和笔盖一共长多少厘米,老师,我知道,10,5,15,厘米,笔杆和笔盖一共长15厘米,导入老师现。

5、学习知识要善于思考,思考,学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为再思考,我就是靠这个方法成为科学家的,科学家的,爱因斯坦爱因斯坦把把44个月饼分给个月饼分给22个小朋个小朋友,可以怎样分,友,可以怎样分,平均分平均分把把4个。

6、秒的认识秒的认识时针时针分针分针秒针秒针钟面上有,钟面上有,个数字,个数字,个大格,个大格,每个大格里有,每个大格里有,个小格,个小格,一圈共,一圈共,个小格,个小格,1212560火箭起飞倒计时火箭起飞倒计时春节晚会倒计时春节晚会倒计时1。

7、秒秒的的认认识识计量很短的时间,常用计量很短的时间,常用比分更小的单位比分更小的单位秒秒马路红绿灯马路红绿灯在100米短跑比赛中,小红,小芳和小敏的成绩分别为19秒,20秒,18秒,谁跑的最快,谁跑的最慢,121234567891011秒针。

8、解决问题排球个数是乒乓球的3倍,排球个数是羽毛球的2倍,乒乓球羽毛球排球乒乓球羽毛球排球篮球足球你还能找到其他的倍数关系吗,你还能找到其他的倍数关系吗,乒乓球羽毛球篮球足球篮球个数是乒乓球的4倍,足球个数是羽毛球的3倍,羽毛球足球足球个数是。

9、执教,朱荟执教,朱荟罗泉镇小学罗泉镇小学平行四边形的面积一,课前导学一,课前导学11,长方形的面积,长方形的面积,22,这个长方形的面积是,这个长方形的面积是,平方厘米,平方厘米,33厘厘米米5厘米长宽长宽151511,这是一个,这是一个。

10、你知道吗你知道吗,用用圆圆规规画画圆圆051234,1,1,把圆规的两脚分开,定把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离好两脚间的距离,2,2,把有针尖的一只脚固定,把有针尖的一只脚固定在一点上,紧握手柄,将带在一点上,紧握手柄,将带铅笔的一只脚。

11、圆柱的表面积同学们,百事公司的一名采购员遇同学们,百事公司的一名采购员遇到了一道难题,想去采购制作十万个到了一道难题,想去采购制作十万个,鱼罐头鱼罐头,圆筒包装所需要的硬纸板,圆筒包装所需要的硬纸板,采购员需要去买多少硬纸板,备注,采购员需。

12、第第5课时课时正正比例图像比例图像六年级数学下册,RJ,教学课件目录CONTENTS情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作业06课堂小结05情景导学情景导学第一部分情景导学情景导学什么叫做什么叫做成正比例的量成正比例的量。

13、第第3课时课时解解比例比例六年级数学下册,RJ,教学课件目录CONTENTS情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作业06课堂小结05情景导学情景导学第一部分情景导学情景导学1,填空乐园填空乐园,1,a,8,6,b中,中,和。

14、等底等高等底等高13圆锥圆锥体积,体积,圆柱圆柱体积,体积,圆柱表面积圆柱表面积,侧面积侧面积,底面积底面积2底面周长底面周长高高rr或或,d,d2,2,2,2c,dd或或2r2r圆柱体积圆柱体积,底面积底面积高高V,Sh环形面积环形面积。

15、第第4课时课时异分母分数加,减法,异分母分数加,减法,2,五年级数学下册,RJ,教学课件目录CONTENTS情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作业06课堂小结05情景导学情景导学第一部分情景导学情景导学1,你能计算下面各。

16、人教版小学数学五年级下册第三单元一,导入新课我们周围许多物体我们周围许多物体的形状都是长方体的形状都是长方体或正方体,正方体或正方体,正方体也叫立方体,也叫立方体,一,导入新课请你说说,下面那些物体的形状是长方体,二,探究新知面,长方体上平。

17、有关有关0的乘法的乘法数学课程标准数学课程标准,教师是学生数学活动的组织者,引导者与合教师是学生数学活动的组织者,引导者与合作者,要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,作者,要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,创造性地设计教学过程,创。