人的呼吸

1、人的呼吸人的呼吸 同步练习同步练习 一、填空题 1. 呼吸道包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2. 气管和支气管连接着喉与肺，有（ ）、（ ）和（ ）等功能。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（ ） A鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 C鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 D鼻 咽 喉 气管 支气管 肺。

2、苏教版科学三上苏教版科学三上 5.16 5.16 人的呼吸人的呼吸 教案教案 课题 人的呼吸 单元 五单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1.了解呼吸系统的组成、各器官的作用 2.能够通过探究活动，了解人体吸进和呼出气体有什么不同。 3.能够有意识的关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。 重点 认识呼吸系统的组成及功能， 比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同， 发现呼吸的意义。。

3、人的呼吸 苏教版上 三年级上 新知导入新知导入 请同学们用手捏一下鼻子,说一说有什么感受? 憋得难受,丌呼吸丌行了! 新知讲解新知讲解 活动：将食指放在鼻前，深呼吸。将两手放在胸下方，深呼吸。 请同学们，谈一谈有怎样的感觉？ 把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来； 我们把手放在胸下方，会发现胸部有起伏。 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 认识呼吸器官并了解它们的作用 呼 吸 道 呼吸。

4、苏教版三年级上册第5单元第16课人的呼吸教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学三年级上册人的呼吸与消化单元的第一课，是学生认识人体生命活动的首选内容。本单元以“人的呼吸和消化”为主题，通过测量、体验、模拟、探究等活动用直观形象的手段逐步解开“人体暗箱”，在认识呼吸系统的组成、各器官作用及整个系统的工作流程后再认识消化系统，实现学习的迁移，发展科学思维和逻辑推理能力，为后续深入学习人体的其他系统奠定基础。作为认识呼吸的起始课，本课按照“体验明示探究”的思路设计，分四个部分安排教学内容。第一部分，感。

5、苏教版科学三年级上册第五单元人的呼吸教学设计1、 教材分析人的呼吸是苏教版小学科学三年级上册第五单元人的呼吸和消化的起始课，围绕“我们是怎么呼吸的”，“呼吸有什么作用”这样的本质问题，深入到人体内部寻找答案。本课的学习主要通过指导学生用澄清石灰水比较我们吸进的气体和呼出气体不同认识呼吸的意义。通过图片、文字说明等来指导学生初步认识人体的呼吸器官及其作用，使学生对整个呼吸系统及其器官以及功能有一个初步的比较系统的了解。在教学时，教师应该把知识的学习融入到各种各样的活动中，让学生在活动中理解、掌握必要。

6、苏教版三年级上册第5单元第16课人的呼吸教学设计一、教材分析呼吸是生命体存在的重要特征，一切生命体都离不开呼吸。本课人的呼吸是人的呼吸和消化的首课，更是研究人体秘密的基础。由于本课是学生第一次接触人体内部，他们都会感到新奇。说到人的呼吸，学生会很想知道“我们用什么呼吸”“我们吸进的气体是什么”“我们吸进和呼出的气体是否相同”等等的问题。但此时人体对学生来说就是一个大大暗箱，要想解释他们的疑问可以通过视频、图文等手段让学生对呼吸系统及呼吸器官有一个直观的认识。本课的主要教学内容有三个：第1， 感知呼吸。

7、三年级上册第1单元第1课)人的呼吸教学设计一、教材分析本节课是单元的起始课，本单元较为系统的学习人体的呼吸和消化系统。作为起始课要激发学生对人体的活动产生兴趣。本课按照“体验明示探究”的思路进行设计的。全课分为四个部分：第一部分，从简单的呼吸出发，把手放在鼻下和胸上，感受气体的进出和胸腔的扩大和缩小。体会到呼吸不只是鼻子的事。第二部分，认识呼吸器官和它们的作用，这部分是重点内容，要求学生要记住各器官的名称及气体流经的顺序。第三部分，通过实验直观感受到呼出和吸进的气体中二氧化碳含量的不同。第四部分，。

8、个人著作，违者必究幼儿中班安全教案人的呼吸活动目标：1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。3、培养幼儿自我保护的能力。活动准备：1、图书人的呼吸（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。2、塑料袋若干。活动过程：1、启发幼儿用塑料袋做实验。（1）幼儿用嘴向塑料袋里吹气。谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气）（2）塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深。

9、人的呼吸,学习目标,【教学目标】 1.认识呼吸器官并了解它们的作用 2.通过实验操作，了解吸入气体与呼出气体之间的区别 3.了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原因 【教学重、难点】 1.认识呼吸器官并了解它们的作用 2.通过实验操作，了解吸入气体与呼出气体之间的区别 3.了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原因,情景导入,游戏一，将食指放在鼻前，深呼吸。 问题：请同学们说说有什么发现，有什么感觉?,把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来。,情景导入,游戏二，将两手放在胸下方，深呼吸。 问题：请同学们说说有什么发现，有。

10、人 的 呼 吸 人体的呼吸系统 鼻 咽 气管 肺 支气管 呼吸道 1 2 3 4 5 喉 6 我们如何进行呼吸？ 一只手放在鼻腔前， 另外一只手放在胸部 下侧，感受： 呼吸时鼻孔前面的 空气有什么变化？ 胸廓中的肋骨的位 置有什么变化？ 呼吸状态呼吸状态 鼻孔前的空气鼻孔前的空气 胸廓中肋骨胸廓中肋骨 位置的变化位置的变化 吸气吸气 呼气呼气 是肺的吸气和呼气导致了胸廓起伏的变化？是肺的吸气和呼气导致了胸廓起伏的变化？ 还是胸廓起伏的变化导致了肺的吸气和呼气？还是胸廓起伏的变化导致了肺的吸气和呼气？ 无明显变化 温暖、潮湿 上升 向外扩。

11、人的呼吸 感受呼吸 学生活动： 计算：学生自测1min内的呼吸次数，计算每天气体进 出身体的次数。 思考： 氧气是如何到达人体内部的？在身体里又发生了 什么变化？ 观察人体的呼吸系统 鼻 咽 喉 气管 支气管 呼吸道 肺的结构示意图 肺的整体 肺泡 吸入的气体，顺着支气管在肺叶里的各级分支，到达支气管最细的分 支末端形成的肺泡。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血 管壁都是一层扁平的上皮细胞，当你吸气时，许许多多肺泡都像小气球 似地鼓了起来，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时 ，血液中的二氧化碳也透。