让生活充满阳光

1、第二单元 让生活充满阳光 复习课件知识结构知识结构采光不足对生活的影响1设计采光方案2光的科学3让生活充满阳光让生活充满阳光知识结构知识结构 光的直线传播1 改变光的传播路线2 应用:采光不足的设计方案3 光导纤维和放大镜4探寻光的路线探寻。

2、n 1知识点:知识点:情绪产生和变化的原因及对人产生的影响;怎样调节和控制好自己的情绪;什么是高雅庸俗情趣;培养高雅情趣的作用意义;怎样培养高雅情趣;理解盲目从众的危害.n 2辨别:辨别:不同情绪带来的不同后果,学会调节控制情绪.n 3通过。

3、光,通常是指能引起人光,通常是指能引起人视觉的电磁波,分为可视觉的电磁波,分为可见光和不可见光,如红见光和不可见光,如红外线,紫外线,外线,紫外线,光光等,等,第二课第二课探寻光的路线探寻光的路线1,光源,本身发光的,光源,本身发光的物体。

4、第二单元教学目标1,能在启发下对生活经历产生回忆并提出问题,2,能在分散的问题中,选择有研究价值的问题展开讨论,3,能根据自己选择的问题,制定可行的研究计划,你也有过类似奇奇的经历吗,你也有过类似奇奇的经历吗,进入比较黑的进入比较黑的环境中。

5、教学目标1,能在启发下对生活经历产生回忆并提出问题,2,能在分散的问题中,选择有研究价值的问题展开讨论,3,能根据自己选择的问题,制定可行的研究计划,你也有过类似奇奇的经历吗,你也有过类似奇奇的经历吗,进入比较黑的进入比较黑的环境中,你心里。

6、光,通常是指能引起人光,通常是指能引起人视觉的电磁波,分为可视觉的电磁波,分为可见光和不可见光,如红见光和不可见光,如红外线,紫外线,外线,紫外线,光光等,等,第二课第二课探寻光的路线探寻光的路线1,光源,本身发光的,光源,本身发光的物体。

7、光,通常是指能引起人光,通常是指能引起人视觉的电磁波,分为可视觉的电磁波,分为可见光和不可见光,如红见光和不可见光,如红外线,紫外线,外线,紫外线,光光等,等,第二课第二课探寻光的路线探寻光的路线1,光源,本身发光的,光源,本身发光的物体。

8、玩转情绪,让玩转情绪,让生活充满阳光生活充满阳光分享者,11游戏游戏,左抓右逃左抓右逃,游戏规则,1,小组内两个同学面对面站立,2,伸出右手,掌心朝下,再伸出左手,食指朝上,再把你的左手放在同伴的掌心下,3,老师读故事乌鸦和乌龟,当听到,乌。