全等三角形_13.5

1、线段垂直平分线教学设计线段垂直平分线教学设计核心素养核心素养经历探究线段垂直平分线性质定理及其逆定理的过程，感受观察猜想验证证明图形性质的一般方法，理解性质定理及其逆定理的互逆关系，发展逆向思维探究问题的能力,培养学生严谨的思维能力和逻辑推。

2、一师一优课，一课一名师网络晒课教学设计表一基本信息学校课名线段的垂直平分线性质教师姓名学科版本华东师范大学出版社章节第 19 章第 4 节学时1 课时年级八年级下册二教学目标1探索并证明线段垂直平分线的性质： 线段垂直平分线上的点到线段两端。

3、阅读材料几何原本教学设计阅读材料几何原本教学设计教学目标知识与能力1.知道欧几里得徐光启和李善兰与几何原本的故事，感悟数学家的人格魅力。
2.通过了解几何原本的历史，了解数学家对科学界做出的杰出贡献。
能力目标1主要以教师讲授为主，同时通过阅读。

4、13.5.2 线段的垂直平分线教学设计线段的垂直平分线教学设计教学目标教学目标1知识与技能：能熟练地应用线段垂直平分线的性质定理及其逆定理进行证明，提高逻辑推理能力。
体会数学源于生活，又服务于生活的辩证唯物主义观点。
2过程与方法：经历探索猜。

5、13.5.3 角平分线角平分线学习目标 ：1.角平分线性质定理和其逆定理2.推导过程和应用重难点 ：推导过程和应用一一知识回顾：知识回顾：我们已经知道：角平分线上的点到角两边的相等。
角的平分线这条性质是怎样得到的呢用纸剪一个角，把纸片对折，。

6、BD21CADBMN角的平分线的性质教学设计角的平分线的性质教学设计一一教学目标教学目标一一知识知识与与技能技能1.会作已知角的平分线；2.了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质；3.会利用角的平分线的性质进行证明与计算。

7、13.513.5 逆命题与逆定理逆命题与逆定理3.3.角平分线角平分线教学目标教学目标一知识与技能：一知识与技能：1掌握角平分线的性质定理及判定定理，并能用逻辑推理的方法证明；2知道三角形内心就是三角形三条角平分线的交点；3能用角平分线的有。

8、13.5.313.5.3 角平分线角平分线教学设计教学设计一一. .内容与内容解析内容与内容解析内容内容： 本节课是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明三角形全等的基础上进行教学的。
内容包角平分线的性质与判定及初步应用。
内容内容解析。