秋的声音

1、7*听听，秋的声音 学习目标学习目标 1.会认 9 个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式， 续写诗文。【语文要素】 4.从秋天的声音中体会秋天的美好，学会细心观察，体验生活中的美。 一一. .我会读。我会读。 二类字二类字： 抖 du 蟋 x 蟀 shui。

2、1 7 *.听听，秋的声音 听听，秋的声音 课题课题 听听，秋的声音 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时 教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示” ，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生 学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生 的朗读、默读等方式深入感悟。

3、7 7* * 听听，秋的声音听听，秋的声音 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。 1.叮咛： 2.歌韵： 3.歌吟： 4.道别： 二、我会积累文中的量词。 一排排( ) 一片( ) 一朵（。

4、7 7* * 听听，秋的声音听听，秋的声音 【教学目标】【教学目标】 1.会认 9 个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 【教学重点】【教学重点】 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】【教学难点】 仿照诗歌形成,续写诗文。 【教学课时】【教学课时】1 课时 【教学过程】【教学过程】 一。

5、7、听听，秋的声音 人教部编版 三年级上 第二课时 163文库 163文库 复习导入复习导入 抖动 道别 蟋蟀 振动 歌韵 大雁 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 饱满 谷粒 匆匆 163文库 163文库 新知讲解新知讲解 学习1-3节 品读诗歌的第1-3节， 以小组为单位，探讨交流： 佝最喜欢的是哪种声音。

6、7、听听，秋的声音 人教部编版 三年级上 第一课时 163文库 163文库 新知导入新知导入 一叶知秋 163文库 163文库 新知导入新知导入 春华秋实 秋高气爽 五谷丰登 硕果累累 春花秋月 天高云淡 秋风瑟瑟 层林尽染 秋天丌仅是一个色彩缤纷的季节，只要我们静下心来，细细去听，秋天，她。

7、听听，秋的声音教材简说听听，秋的声音教材简说 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的 语言，赞美了秋天。 选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗 歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的声音中，想象秋天景象的美 好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。。

8、听听，秋的声音教学建议听听，秋的声音教学建议 1.学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准 备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。 2.这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连 接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。 3.初读诗歌。应着重解决两方面的问题： （1）运用前面几篇课文里学过的方法。

9、听听，秋的声音词语解释听听，秋的声音词语解释 【叮咛】 理解 叮嘱，告诫。 例句 虽然母亲叮咛了很多遍，可还是不放心要出远门的儿子。 【歌吟】 理解 歌唱；吟咏。 例句 中秋之夜，歌吟赏月是一件惬意的事情。 【辽阔】 理解 宽阔的，广阔的。 例句 放眼望去，辽阔的田野尽是丰收的景象。 【匆匆】 理解 急急忙忙的样子。 例句 上班时间，路上的行人大多脚步匆匆。。

10、7.7.听听，秋的听听，秋的声音声音 抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔 du x shui zhn yn l yn lio ku 思考： 课文中讲了哪些事物的声音？ 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远。

11、7* 听听，秋的声音听听，秋的声音 【教学目标】【教学目标】 1.会认 9 个生字，朗读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 【教学重点】【教学重点】 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】【教学难点】 仿照诗歌形成,续写诗文。 【教学课时】【教学课时】1 课时 【教学过程】【教学过程】 一 游戏导入,展开想。

12、部编人部编人教版三教版三年级上册语文年级上册语文 精品课件 （20202020秋最新版）秋最新版） 7.7.听听，秋的声音听听，秋的声音 抖抖 蟋蟋 蟀蟀 振振 韵韵 掠掠 吟吟 辽辽 阔阔 du x shui zhndu x shui zhn yn l yn lio ku yn l yn lio ku 思考：思考： 诗中讲了哪些事物的声音？诗中讲了哪些事物。

13、7 7* * 听听，秋的声音听听，秋的声音 1.在下面的括号里填上合适的量词。 一( )叶子 一( )小花 一( )汗水 一( )谷粒 一( )秋风 一( )大树 2.选词填空。 寂静 安静 (1)自习课上,教室里非常( )。 (2)深夜,田野里一片( )。 希望 期望 (3)小红军看到了未来,看到了( )。 (4)我一定不辜负老师的殷切( )。 3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音。

14、7 7 听听，秋的声音听听，秋的声音 * * 视频欣赏视频欣赏 大自然的声音大自然的声音 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，读自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，读 出节奏。边读边思考，诗歌主要写了什么？出节奏。边读边思考，诗歌主要写了什么？ 初读课文初读课文 诗歌主要描写了秋诗歌主要描写了秋 天大自然的各种声音。天大自然的各种声音。 抖抖手臂抖抖手臂 蟋蟀蟋蟀 振动振动 歌韵歌。

15、现在正是秋季，秋天的景色真迷人，现在正是秋季，秋天的景色真迷人， 让我们一起走进大自然的秋天，感受秋天让我们一起走进大自然的秋天，感受秋天 的美丽。的美丽。 秋天不仅美丽，还有很多美妙的声音呢。秋天不仅美丽，还有很多美妙的声音呢。 蛐蛐蛐蛐 下雨下雨 大雁大雁 吃苹果吃苹果 听听，秋的声音听听，秋的声音 7 7 * * 作者简介作者简介 毕国瑛，山东人，毕国瑛，山东人，19801。

16、听听，秋的声音教学反思 听听， 秋的声音 一首优美而富有童趣的现代诗歌。 作者毕国瑛抓住秋天里树叶飘落、 蟋蟀唱歌、大雁鸣叫、秋风等大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练 优美，富有韵味，读起来朗朗上口。 一、教学效果一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果： 1.游戏导入，激发兴趣。小朋友最喜欢游戏，他们参加游戏的积极性很高，因此很多新 课导入都是采用游戏导入，这样。

17、秋天秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙不仅有丰富的色彩，还有美妙 的声音。有一位诗人在秋天里听到许多的声音。有一位诗人在秋天里听到许多 美妙的声音，写下了一首优美的小诗，美妙的声音，写下了一首优美的小诗， 今天我们就一起走进秋天，听听秋的声今天我们就一起走进秋天，听听秋的声 音吧。音吧。 7 7 听听，秋的声音听听，秋的声音 学习课文前，先来交流略读课文的学习方法吧！ 我们从不我们从不 懂就。

18、7 听听，秋的声音 秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙 的声音。有一位诗人在秋天里听到许多的声音。有一位诗人在秋天里听到许多 美妙的声音，写下了一首优美的小诗，美妙的声音，写下了一首优美的小诗， 今天我们就一起走进秋天，听听秋的声今天我们就一起走进秋天，听听秋的声 音吧。音吧。 语文 三年级 上册 7 7 听听，秋的声音听听，秋的声音 7 听听，秋的声音 学习课。

19、新部编版三年级上语文优质课教学反思新部编版三年级上语文优质课教学反思 第 1 页 共 2 页 7 7 听听，秋的声音 教学反思 本单元都是以“秋天”为主题来组细的， 听听，秋的声音是 本单元中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文。 在讲这一课时,我是按照以下思路开始授课的. 一、创设情境 ，发挥想象 语文课程标准中提出： “语文课程应拓宽语文学习和运用的 领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用” 。在上课伊始， 我就播放了一组有关秋天的图片， 使学生在优美的情境中初步感受到 秋天的各种景色， 感受到秋天的美， 并。

20、新部编版三年级上语文优质课说课稿新部编版三年级上语文优质课说课稿 第 1 页 共 3 页 7 7 听听，秋的声音 说课稿 一、说教材： 听听， 秋的声音 一课是部编版三年级上册第二单元的一首现 代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。 本课时我的教学目标定为以下几个方面： （一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。 （二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中佑会秋天的美好。 （三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。 二、说教法和学法： 教法：在本课的设计中，我以“美。

21、新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 7 7 * *听听 听听, ,秋的声音秋的声音 1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等 9 个生字。 2.有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？ 3.从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。 重点重点 1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等 9 个生字。 2.有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？ 难点难点 感悟作者对秋天声音的喜爱和赞美。 1.识字写字教学 生字教学不。

22、新课导入,返回,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。,你知道哪些有关秋天的诗词，一起说一说吧！,7 听听，秋的声音,*,毕国瑛，山东人。当代诗人、作家。 主要作品：我们和青春对话等。,走近作者,朗读课文，疏通生字词，说说本文主要写了什么？,初读课文,本文主要写了秋天大自然里一些特有的声音，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。,字词学习,抖抖手臂 蟋蟀 振动 歌韵 掠过 歌吟 辽阔,抖抖手臂 蟋蟀 振动 歌韵 掠过 歌吟 辽阔,抖,蟋,蟀,振,吟,韵,掠。

23、现在正是秋季，秋天的景色真迷人，让我们一起走进大自然的秋天，感受秋天的美丽。,秋天不仅美丽，还有很多美妙的声音呢。,蛐蛐,下雨,大雁,吃苹果,7 听听，秋的声音,*,作者简介,毕国瑛，山东人，1980年毕业于上海师范学院。上海少年报社的编辑。当代诗人、作家。,蟋蟀：昆虫纲，直翅目。亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫。,大雁：大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。,音乐厅：是举行音乐会及音乐相关活动的场所，是人们感受音乐魅力的地方。,读了课题，你产生了什么疑问？。

24、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元。

25、部编版部编版】三年级上语文优质课教学设计三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 3 页 7 *.听听，秋的声音 听听，秋的声音 课题课题 听听，秋的声音 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时 教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示” ，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生 学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生 的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化。

26、第 1 页 共 6 页 （教学反思参考（教学反思参考 1）听听，秋的声音）听听，秋的声音 听听，秋的声音是一篇现代诗，这篇课文语言精练 优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三 年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决 这一问题，我设计了五个环节： 1.享受秋天，引入课题。 2.读读秋的声音，感受诗情。 3.说一说，秋的声音。 4.写写，秋的声音，积淀语言。 5.布置作业。抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手 脚，引导激发学生的体验、感悟。但由于前面朗读感悟的时 间较多， 学生的想象没有放开手脚， 所以。

27、7 听听，秋的声音听听，秋的声音 【教材分析教材分析】 这是一首现代诗，略读课文。作者抓住秋天里特有的大 自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了 秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。在本课的教学 中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋 天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。 教学目标：教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象， 从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点：教学重、难点： 一边读一边展开想象，从秋天的声音。

28、7 7 听听，秋的声音听听，秋的声音 【教材分析教材分析】 这是一首现代诗，略读课文。作者抓住秋天里特有的大 自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了 秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。在本课的教学 中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋 天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。 教学目标：教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美 妙。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重学重、难点：难点： 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

29、7.听听，秋的声音,抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔,读一读：,du x shui zhn,yn l yn lio ku,思考： 诗中讲了哪些事物的声音？,听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 秋的声音。,秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。,听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。