杞人忧天

1、十五 杞人忧天课堂实录 李华平 时间：2018 年 12 月 24 日 学生：重庆市南开（融侨）中学初一 16 班 一、检查预习 师： 我们在上课之前先闲聊一会儿。 愿意跟我闲聊的请举手， 这么多。 有一个同学举得高， 你愿意跟我聊。 （递话筒给学生） 生 1：老师，你上课幽默吗？ （众生笑） 师：你关心的第一个问题？老师上课幽默不幽默。你看我这个样子幽默不幽默？怎么看出来的？ 生 1：挺幽默的。

2、七年级语文上册（人教版）,杞人忧天,1、了解文学常识：寓言的概念及列子的基本情况。 2、读对、读顺、读好课文，在此基础上，把握文章大意。 3、品味寓言寓意，科学评价晓者关于日、月、星辰的言论。 4、尝试运用“杞人忧天”与现实生活发生联系，培养学生心胸宽阔、树立远大志向的意识。,请你举出一则寓言故事？从中得出的寓意是什么？大家还记得寓言的概念吗？,寓言：是一种含有劝喻或讽刺意味的文学体裁。通常把深刻的道理（寓意）寄托于简单的故事当中，借小喻大，借此喻彼，富于智慧哲理。,了解列子的基本情况, 列子又名冲虚经，相传。

3、复习旧知,杞 人 忧 天,列子,检查预习 1、列子，又名（ ），（ ）国人，相传是（ ）前期（ ）家代表人物之一。,列子是道教经典之一，内容多为（ ）（ ）（ ）比如 愚公移山 两小儿辩日 纪昌学射 伯牙绝弦等。,检查预习 1、列子，又名（ 列御寇），（郑）国人，相传是（战国 ）前期（道 ）家代表人物之一，,列子内容多为（ 民间故事）（寓言）（神话传说）。 比如 愚公移山 两小儿辩日 余音绕梁 纪昌学射 伯牙绝弦等。,检查预习 2、寓言一般比较短小，常常用（ ）的故事寄寓意味深长的道理。故事的主人公可以是（ ），也可以是（ ）或其他事。

4、杞人忧天,观赏动画思考问题,你从中看出了一个什么成语故事，你知道它的意思吗？,杞 人 忧 天,杞人忧天寓意是庸人自扰，毫无根据的瞎担心 比喻没有根据或不必要的忧虑。,列子，相传战国郑国人列御寇著。汉书艺文志著录列子八篇。 列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如儿童辩日、歧路亡羊、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,一、给下面词语中的红色字体注音。 杞人忧天 躇步跐蹈 日月星宿 中伤 充塞,你听清了吗？,q,ch,c,do,xi,xi s,（一宿 宿营）,zhng,zhng,（ 中 国）,s,si 。

5、杞人忧天,列子,寓言： “寓”是“寄托”的意思。寓言，是把深刻的道理寄寓在简单的故事之中，给人以启示的文学体裁。篇幅一般比较短小，语言精辟简练。,1.自主合作学习，运用思维导图归纳和积累文中的通假字、古今异义词、词类活用等文言现象； 2.自主合作学习，借助注释准确地通译全文； 3.通过思考和探究,理解课文的寓意。,学习目标,作者及作品,课文选自列子天瑞。 列子，道教经典著作之一，相传是战国列御寇所著。,全班齐读课文，初步感知大意；,读寓言，晓大意,要求：（1）读准字音 （2）明确节奏 （3）读出语气,1.自主学习，小组内交。

6、图片 成语,看,猜,揠苗助长,滥竽充数,狐假虎威,叶公好龙,杞人忧天,杞 人 忧 天,列子,列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一,列子是道教经典之一，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。本文选自列子.天瑞。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如儿童辩日、歧路亡羊、九方皋(go)相马、纪昌学射、齐人攫（je)金、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。 本文体裁是寓言,寓言是文学作品中的一种体裁，是带有。

7、看 图 解 字,杞人忧天,列子天瑞,作家作品：,列子，相传战国郑国人列御寇著,列御寇，战国时郑国人。 列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如两小儿辩日、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,中伤 ( ) 星宿( ) 中： 宿： 中间 ( ) 宿舍( ) 躇( )步跐( )蹈,zhng,zhng,xi,s,ch,c,杞( )人,q,充塞（ ）,s,读准字音,分角色诵读，读出对话语气。,读出对话,结合注释，小组合作翻译课文,1、自由诵读； 2、抓关键词； 3、翻译语句。,读懂文意,崩坠：,寄：,废寝食：,晓：,屈伸：,行止：,只使。

8、杞人忧天 列子,寓言：一般比较短小，往往用假托的故事寄寓意味深长的道理。,列子，名御寇，战国前期道家代表人物之一。 列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如两小儿辩日、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,学习目标,1、读准字音，理解重点文言词句，疏通课文大意。 2、学会抓住关键词概括故事情节，细读文本，理解寓意。 3、联系生活，多角度解读文本，能想象故事情节。,杞人忧天 躇步跐蹈 日月星宿 亡处亡气 （死亡）,你听清了吗？,q,ch,c,do,xi,xi s,（一宿 宿舍）,w,wng,中伤 充塞 舍然 (舍同“释” )（宿舍）（。

9、杞人忧天,列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。庄子中有许多关于他的传说。,列子是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值，在这方面它完全可以与古希腊的伊索寓言相媲美，但在意境上远远超越伊索寓言。,寓言是文学作品中的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。,主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使。

10、杞人忧天,列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人，主张清净无为，是道家学派的代表人物。,列子是道家经典，书中保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说，具有较高的文学和思想价值。,寓言,简短故事,深奥的道理(寓意),寄托,杞国有人/忧/天地崩坠，身亡所寄，废/寝食/者。又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中/行止，奈何/忧/崩坠乎？”其人曰：“天/果积气，日/月/星宿，不当/坠耶？”晓之者曰：“日/月/星宿，亦/积气中之有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人曰：“奈/地坏何？。

11、杞人忧天,列子,选自列子天瑞。 列子道教经典著作之一，相传是战国列御寇所著。其内容多为民间故事、寓言故事和神话传说。如两小儿辩日愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,自读课文,1结合注释，读懂全文，勾画出自己不能解决的问题。 2读准节奏。 3理清故事情节。,比赛,一、给下面词语中的红色字体注音,q ch c 杞人忧天 躇步跐蹈 xi xi s 日月星宿 (一宿 宿舍) s si 充塞 ( 边塞 ),w 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。,1注音：崩坠 bng zhu 亡 w:通“无” 没有,忧：担忧,崩坠：崩塌坠落,者：判断句式标志 的人,寄：依托，依附,。

12、杞人忧天,1、理解课文，积累崩坠、忧、晓、若、屈伸、中伤等词语。 2、通过反复诵读理解寓言内容 3、理解杞人忧天 的含义，对忧愁能辩证地看待。,学习目标,列子名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家学派著名的代表人物，思想家、寓言家和文学家。列子(本人与弟子)著有列子，列子，道教经典著作之一，在汉代以后已有所散失，现存八篇天瑞、黄帝、周穆王、仲尼、汤问、力命、杨朱、说符。其中愚公移山、杞人忧天、两小儿辩日等脍炙人口的寓言故事，可谓家喻户晓，广为流传。,列子,给下面词语中的红色字体注音。 杞人忧天 躇步跐蹈 日月星宿。

13、寓言是文学作品中的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。,主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常采用夸张和拟人等表现手法。,自 学 检 测,（一）看谁读得好,要求：读准字音，读准节奏， 老师带读，学生跟读。,中伤 ( ) 星宿( ) 中： 宿： 中间 ( ) 宿舍( ) 躇( )步跐( )蹈,zhng,zhng,xi,s,ch,c,杞人( ),q,舍然（ ）,宿舍 （ ）,sh,sh,充塞（ ）,s,比较不同,其人曰：“天果积气，日、月、星宿。

14、杞人忧天,列子,守株待兔,比喻不想努力,而希望通过侥幸获得成功。,宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒（li）而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 韩非子,杞人忧天,列子 天瑞,q,作家作品： 列子，即“列御寇”，相传为战国时期道家人物，郑国人。列子，今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口的而又有教育意义的故事，如两小儿辩日、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,寓言,寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。,初读课文 整体感知,杞国有人忧天地。

15、猜 猜 看 ？,揠苗助长,守株待兔,掩耳盗铃,刻舟求剑,新课导入,杞人忧天,列子,检查预习,杞人忧天是选自列子，相传为 所作，他是 时期 国人，也是除老子和庄子之外 家的代表人物。内容多为民间故事、寓言、神话传说。愚公移山、两小儿辩日也是选自列子。,列御寇,战国,郑,道,1、文学常识,2、字词注音,星宿 躇步跐蹈 中伤 充塞 身亡所寄 舍然,3、划分节奏,若屈伸呼吸 （停一处） 杞国有人忧天地崩坠 （停三处）,经典诵读,杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸。

16、）,（ ）,（ ）,（ ）,揠苗助长,守株待兔,掩耳盗铃,刻舟求剑,寓言,寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。,列子 道教经典著作之一，相传是战国列御寇所著。其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。其内容多为民间故事、寓言和神话传说如两小儿辩日、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,杞人忧天,列子,读准字音 读通文章,杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之,曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月。

17、两小儿辩日,杨布打狗,看图猜故事,看图猜故事,愚公移山,夸父逐日,列子,走近作者,列子原名列御寇，战国时期郑国人，道家学派的代表。,列子相传为列御寇所著，共八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。,杞人忧天,第六单元 第二十二课,课件制作：徽州区呈坎镇中心学校 方爱云,人民教育出版社 七年级|上册,读准字音,读准字音,杞( )人,q,躇( )步,ch,跐( )蹈,c,舍( )然,sh,中( )伤,zhng,身 亡（ ）所居,W,小组合作翻译课文,杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终。

18、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。,列子,杞人忧天,寓言：是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言多用夸张，具有讽刺。

19、课堂精彩，由我主宰，勇于质疑，敢 于展示，我相信我能行。,课堂口号：,杞 人 忧 天,列子,给下面词语中的红色字体注音,杞人忧天,躇步跐蹈,日月星宿,中伤,充塞,q,ch,c,do,xi,zhng,s,2、学生朗读课文，要求读好停顿和语气,（1）自由读 （2）指名读,3 、请同学们说说这篇寓言讲了什么故事？文章可以分为几个部分？,第一部分（1）写一个杞国人担忧天地崩坠 第二部分（2-6）开导者劝导 第三部分（7）杞国人的担忧解除，皆大欢喜。,二、自学指导,10分钟的时间 运用工具书，扫除字词解释障碍。疏通文意，划出读不懂的词、句，小组合作解决。如小。

20、朗 读 要 求,1. 大声自由朗读课文； 2. 圈画出需要注意读音、节奏的词句。,杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。,w,w,xi,zhng,s,ch,c,sh,杞国有人忧。

21、）,（ ）,（ ）,（ ）,猜 猜 看 ？,揠苗助长,守株待兔,掩耳盗铃,刻舟求剑,杞人忧天,列子,学习目标,1.了解列子，积累一些常见的文言文词语； 2.结合语境，分析人物； 3.联系生活实际，理解寓言的寓意。,一、比一比：检查预习,列子，名御寇。相传为 时郑国莆田（今河南省郑州市）人 。 家学派的著名代表人物，著名的 家、 家和 家 。列子内容多为民间故事、寓言和神话传说。,了解名家名作,道,战国,思想,寓言,文学,请茁晓组的6号同学回答,给下面词语中的红色字体注音。 杞人忧天 躇步跐蹈 日月星宿 中伤 充塞,q,ch,c,do,xi,zhng,s,请超越组的。