沁园春长沙

1、毛泽东 长 沙 长 沙 教学目标教学目标 3 3、情感目标：、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和 远大的抱负远大的抱负 2 2、能力目标：、能力目标：A A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。、提高朗读诗歌的兴趣与能力。 B B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力 教学设想教学设想 抓住诗的思路，反复朗读，着。

2、毛泽东 长 沙 长 沙 教学目标教学目标 3 3、情感目标：、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和 远大的抱负远大的抱负 2 2、能力目标：、能力目标：A A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。、提高朗读诗歌的兴趣与能力。 B B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力 教学设想教学设想 抓住诗的思路，反复朗读，着。

3、第一课时 沁园春 长沙 人教版人教版 必修必修1 学习目标不核心素养 1. 学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 2. 体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。背诵这首词。 3.引导学生把握文章的情感脉络，感受作者青年时代的伟大抱 负和革命情怀，丰富情感世界和文化积累。学会用历史的眼光 和现代观念审视诗词的思想内容，并给予恰当的评价。珍惜今 日所有，激发自我奋发向上的热情。 4. 激发学生鉴赏。

4、诗歌鉴赏诗歌鉴赏 三要素三要素 意象 情感 意境 关于词：关于词： 词词，词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱， 句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词” 或“曲子词”，是配音乐的。后来词逐渐与 音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称 为“诗余”。 写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种 词调的名称便是“词牌名”，如“沁园春”、 “满江红”、“西江月”等。有的作家在词 牌下另标词题，如沁园春.长沙。

5、课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室 统编新版必修上册课件 统编新版必修上册第一单元 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽 莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与 天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。天公试比高。须晴日。

6、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 1、反复诵读，领会诗歌宏阔意境。 2、抓关键词，体会意象，理解本词寓情 于景，情中显志的特点。 3、感受革命前辈的博大情怀和革命壮志， 激发学生奋发向上，树立远大理想。 关于词的常识 词，又名“长短句”、 “曲子词曲子词”、 “诗余” 等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据。

7、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 部编版高一语文教材部编版高一语文教材 第一单元 第1课 第一单元 学习目标 1 1、了解中国现代新诗、了解中国现代新诗 与古典诗词的区别与古典诗词的区别. . 2 2、学会鉴赏现代新诗、学会鉴赏现代新诗, , 掌握一定的鉴赏技掌握一定的鉴赏技 巧巧 ( (了解诗歌的创作背了解。

8、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 沁 园 春 沁 园 春 长 沙 长 沙 立志是成才的动力立志是成才的动力 ( (一一) )词：词兴起于词：词兴起于唐唐，盛行于，盛行于宋宋，配乐，配乐 歌唱，歌唱，始称“始称“曲子曲子”或“”或“曲子词曲子词”，”， 因句子长短不齐，故又称“长短句”因句子长短不齐，故又称“长短句。

9、沁园春长沙教学反思与总结沁园春长沙教学反思与总结 在教学设计中，我是计划通过关键字的品读，让学生领悟诗 歌的感情，进而指导诵读，但在实际操作中，还是未能将二者很 好地结合起来。 下面是小编为你精心整理的沁园春长沙教学反思 与总结，希望对你有帮助! 沁园春长沙教学反思与总结篇 1 3 月 20 日下午，按区继教中心的安排，我在所带教学班， 上了沁园春原生态，我既没有在本班提前预演，也没有。

10、沁园春长沙示范课教学反思沁园春长沙示范课教学反思 学习沁园春长沙一节课下来，静心沉思，如果能及早的 发现教法上有哪些创新、组织教学方面有何新招、解题的诸多误 区有无突破等， 下面是小编给大家带来的沁园春长沙示范课教学 反思，希望对你有帮助。 沁园春长沙示范课教学反思 今天上完了沁园春 长沙 ，在备课的时候我把意象及情与 景的关系作为教学的重点、难点。如何突破重点和难点，我在设 计上想了。

11、第 1 页 共 11 页 人教新课标版必修人教新课标版必修 1 1 高中语文高中语文 1.11.1沁园春沁园春 长沙长沙 同步练习同步练习 A A 【同步达纲练习】【同步达纲练习】 基础知识强化：基础知识强化： 1.下面加黑字的音、形完全正确的一组是( )。 A.廖廓廖廓( ) 百舸舸() 碧碧()透 橘橘()子洲 B.苍茫苍茫( ) 沉浮浮() 携携()带 竟竟()自由 C.峥嵘峥嵘( ) 遒遒()劲 挥斥斥() 岁月稠稠() D.惆怅惆怅( ) 遏遏()阻 激激()扬 万户侯侯() 2.下列语句朗读节奏错误的一项是( ) A.看/万山/红遍，层林/尽染 B.忆往昔/峥嵘/岁月稠 C.恰/同学/少年，风华/正。

12、沁园春长沙教学课堂实录一、导入课文上课前我先作个调查：喜欢读小说的请举手多得很;喜欢读诗歌的请举手少得可怜。很多同学不喜欢读诗歌，其实诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的文学样式，有“文学之母”“语言的钻石”之美称。美学家朱光潜先生说“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”希望同学今后能多读一点诗歌，培养自己的“纯正的文学趣味”。特别是古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。毛主席是一位古典诗词的爱好者，他的一生，不仅是在临窗伏案时，就是在。

13、沁园春长沙教学设计【教学目的】1品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，培养诗词鉴赏能力。 2有感情地朗诵好全词。 【重点与难点】诗词欣赏与评价、吟诵。 【学法指导】 1语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感第一课时一、导入 (教师深情导入，学生齐读投影中关于“青春”的语句) 青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！ 向青春举杯，我们应该怎样对待青春？ 礼赞讴歌青春。

14、一、文学常识 “词”： （1）词是诗的别体，是隋唐兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。 （2）词又称曲子词、长短句、诗余、乐府等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 （3）词牌：词牌是词的调子的名称，不同的词牌在句数、字数、押韵等上都有规定。 词题：就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。 如沁园春长沙、沁园春雪等。 （4）词的分类： 字数： 小令：58字以内；中调：59-90个字；长调：91个字以上。 词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数,独立寒秋。

15、沁园春长沙,(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” . (二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。,文体知识,(三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。,毛泽东（1893。

16、1,沁园春 长沙,毛泽东,2,1.不可不知的文化常识,目录,2.了不起的课文精读,3.了不起的解题技巧,3,1.不可不知的文化常识,4,不可不知的文化常识,沁园春 长沙,毛泽东,5,不可不知的文化常识,沁园春 长沙,毛泽东,6,不可不知的文化常识,发展：萌芽于南朝、隋唐时兴起、全盛于宋代 词最初称为“曲词”或者“曲子词”。 别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。,关于词,7,不可不知的文化常识,词的特征,一般按字数将。

17、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 马致远秋思 秋风萧瑟，洪波涌起。 曹操观沧海 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继枫桥夜泊 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 刘禹锡秋词,回想那一抹秋,感伤、肃杀,长沙,沁 园 春 长 沙,学习目标与核心素养,1. 学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 2. 体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。背诵这首词。 3.引导学生把握文章的情感脉络，感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，丰富情感世界和文化积累。学会用历史的眼光和现代观念审视诗词的思想内容，并给予恰当的评价。珍惜今日所有，激发自我奋发。

18、沁园春 长沙,有感情地朗读课文，并能熟读成诵。 感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。 品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体会诗人的思想感情。,感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。,品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体会诗人的思想感情。,课时安排,二课时,第一课时,青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！ 向青春举杯，我们应该怎样对待青春？让我们走进文本，赏析伟人、名家是如何对待青春的。,诵读引领,读诗。

19、风物长宜放眼量”，希望中美企业家们“不畏浮云遮望眼”，不因一时一事的干扰因素而裹足不前，而应着眼长远，拿出更多，更好适合两国消费者需求的产品和服务。 2012年2月14日，习近平和美国副总统拜登共同出席中美企业家座谈会,红军不怕远征难， 。 钟山风雨起苍黄， 。 ，而今迈步从头越。 ，引无数英雄竞折腰。 风雨送春归， 。 天若有情天亦老， 。,课前热身 名句抢答,文学常识 词 我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合宴乐曲调的歌辞，在发展过程中渐渐与音乐分离，成为。

20、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 梁启超少年中国说,沁园春 长沙 毛泽东,作者介绍,作者介绍,字润之，湖南湘潭人 中国现代政治家，思想家，军事家，文学家，书法家 中华人民共和国开国领袖 毛泽东选集毛泽东诗词选 以古典诗词形式写现代精神 作品记录革命人生的心路历程，反映中国革命各个时期的现实生活,1918年4月，毛泽东和萧瑜、蔡和森、何叔衡等组织创立了以改造中。

21、沁园春长沙,（一）读点文化常识 （1）词 词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（90字以上）；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下片，为双调。,（2）词牌 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等）。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词。

22、长沙,(一)词：词兴起于_____，盛行于____，配乐歌唱，始称“曲子 ”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“_____ ” 。,文体知识,隋唐,宋,长短句,(二) 1.______ 是词的内容的集中体现； 2. ______是一首词的词调的名称，决定着词的_____、_____和________ 。 词以字数的多少分为____（58字及以下）、_____（59-90字）和_____（91字及以上）。 3. 词按风格分可分为______和________。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家_______、_______等。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活。

23、1 沁园春沁园春长沙教学设计长沙教学设计 【文本解读】 沁园春长沙作于 1925 年，是毛泽东诗词的代表作之一。作此词时作 者时年 32 岁，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌。作者意气风发，心 情是舒畅的。上阙写景，下阙抒情，“指点江山，激扬文字”，正是作者当 时要大展抱负，对未来充满信心的真实写照。学习这首词，对于激发学生热 爱祖国和人民的思想感情、树立远大人生目标意义非凡。 【学情分析】 经过初中的学习，学生对于古典诗词的意象、艺术手法和思想感情的鉴赏方 面有了一定的基础， 他们普遍能够有感情地诵读文本， 读准。

24、预习检测,“从头越”的重复，表现了这支革命队伍跨越难关，踏平险阻的坚强决心和无畏勇气，象征着我们暗下决心克服万重困难，树立必胜信心。（个人） 三个字笔试豪放，将全词推向高潮，不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩，表现了对敌人的蔑视和对长征必胜的坚强信心。（敌人）“从头越”包含着遵义会议以后，中国革命在正确路线指引下开始新的里程的含义。（国家）,请赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。,参考答案：“雄关漫道真如铁”使用了比喻的修辞手法，表现了红军夺取娄山关的艰难。 这两句词体现了红军夺取娄山关后的豪迈。

25、部编版高一语文教材 第一单元 第1课 沁园春.长沙作者：毛泽东,第一单元 学习目标,1、了解中国现代新诗与古典诗词的区别. 2、学会鉴赏现代新诗,掌握一定的鉴赏技巧 (了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平、诗中运用的表现手法),3、能够从诗中的意象看懂诗人的思想情怀. 4、能够有感情的朗读或背诵相关篇目.,中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人毛泽东。,沁园春 作者：毛泽东 。

26、沁园春 长沙,毛泽东,长沙,学习目标： 1.熟记关于词的文学常识 2.理解意象意境 3.背诵本词 4.体会词中抒情主人公的形象,学习重点难点： 1.理解意象意境 2.体会体会词中抒情主人公的形象,(一)词：词兴起于_____，盛行于____，配乐歌唱，始称“______”或“____”，因句子长短不齐，故又称“_____” . (二)词的基本特点是：,文体知识,唐,宋,曲子,曲子词,长短句,词有定格，句有定数，字有定声。,(三)词的组成: 1.______ 是词的内容的集中体现； 2. ______是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。 3.词以字数的多少分为____（5。