奇妙的组合

1、义务教育教科书人美版 五上第5课看一看 请你选用请你选用合适的词语合适的词语来形容一下你初来形容一下你初次看到这些图片的次看到这些图片的感受感受.这是什么这些组合成了什么一个老人猜猜看 成了他的白色长发,成了他的眉毛,成了眼睛,成了他的胡须。

2、奇思妙想根据美术课程标准划分的学习领域,本课属于设计.应用学习领域,此学习领域的主要目的:培养学生形成设计意识和提高动手能力.本节课是一节充满奇思妙想的学习活动,有利于学生开发创造性思维,并从生活中发现美和创造美.依据六年级学生的年龄特点。

3、奇妙的组合教学设计教学目标知识与技能:了解奇妙组合的表现方法,学习用这种方法创造新的形象. 过程与方法:通过引导学生观察体验发现奇妙组合的现象,在探究中学习奇异组合的方法,能用奇妙组合的方法表现创想出新形象.情感态度价值观:通过学习活动,使。

4、奇妙的组合教 学 设 计教学基本信息课题奇妙的组合学科美术学段高年级五年级教材 出版社: 人民美术出版社 出版日期:2014年7月第1版 指导思想与理论依据美术课程标准中提出:美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学。

5、奇妙的组合教学设计.题目:奇妙的组合课程类型:造型表现.课时:1课时.三维目标1 知识与技能:了解艺术作品中图形的组合方法,并能根据写生记忆想象的生活物品,以线描的形式进行创意组合,培养学生的创新意识.2 过程与方法:教师创设欣赏情境和问题。

6、教学基本信息课名 奇妙的组合 是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段三年级五授课时间教材书名:义务教育教科书 出版社:人民美术出版社出版日期 出版日期:2014年7 月指导思想与理论依据1.指导思想美术核心素养创新能力培养中提出:运用联想。

7、一基本信息学校课名奇妙的组合教师姓名学科版本章节学时1年级五年级二教学目标1.知识与技能知识:了解奇妙组合的表现方法,学习用这种方法创造新形象.技能:能用奇妙组合的方法表现出新的形象,培养学生的观察分析创新思维能力及造型能力.2.过程与方法。