七律长征

1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 同学们，几十年前，在我国的革命历程同学们，几十年前，在我国的革命历程 中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑， 那就是举世闻名的二万五千里长征。那就是举世闻名的二万五千里长征。 第第1 1课时课时 七律七律长征长征 5 5 初读课文初读课文 1.1. 要求读准字音，读通句子，朗读的时候要求读。

2、七律长征教学设计范文 教材简析： 长征是毛泽东同志在红军长征胜利结束时，写下的一首诗。 全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程， 赞颂了中国工农红军 的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 设计理念： 本课是一首古体诗。对于诗歌的教学，多读是最好的教学方法。 这一课，我采用多读少讲、以读代讲、反复诵读的方式，同时辅以相 关的影音资料，创设情境，营造氛围，引导学生在读中感知诗歌的内 容，在读中。

3、1 六年级上课文知识点详解六年级上课文知识点详解 七律长征七律长征 （一）开卷有益（一）开卷有益 1课文简介课文简介 七律长征是一首七言律诗，选自毛泽东诗词集 ，这首诗写于 1935 年 10 月，当时毛泽东率领中央红 军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻。

4、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 同学们，几十年前，在我国的革命历程同学们，几十年前，在我国的革命历程 中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑， 那就是举世闻名的二万五千里长征。那就是举世闻名的二万五千里长征。 第第1 1课时课时 七律七律长征长征 5 5 初读课文初读课文 1.1. 要求读准字音，读通句子，朗读的时候要求读。

5、七律长征教学设计七律长征教学设计 教学目标 1、反复地朗读，体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲大无畏英 雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。 2、学习品析诗歌的一般方法。 教学重点 理解诗句，领悟全诗表达的情感。 教学难点 1、在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。 2、朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。 教学准备 1、搜集有关红。

6、七律七律长征教学反思长征教学反思 20202020 年精选五篇年精选五篇 长征是人类历史上的一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。 下面是小编收集的关于七律长征教学反思，欢迎阅读。 七律长征教学反思第一篇 七律长征与我们的生活较远，如何才能将学生引入到 具体的情境中呢?为了让学生更好的了解写作背景，多渠道让学 生了解长征的历史史实、 故事等， 让他们问身边的人， 查阅书籍， 上网查阅有关资料，上。

7、新课导入新课导入 同学们，几十年前，在我国的革命历程同学们，几十年前，在我国的革命历程 中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑， 那就是举世闻名的二万五千里长征。那就是举世闻名的二万五千里长征。 第第1 1课时课时 5 5 毛泽东毛泽东（18931893年年19761976年年），字字 润之润之，湖南湘潭人湖南湘潭人。伟大的马克思主伟。

8、训练目标训练目标 了解文章是怎样点面了解文章是怎样点面 结合写场面的。结合写场面的。 尝试运用点面结合的尝试运用点面结合的 写法记一次活动。写法记一次活动。 新课导入新课导入 同学们，几十年前，在我国的革命历程同学们，几十年前，在我国的革命历程 中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑， 那就是举世闻名的二万五千里长征。那就是举世闻名的二万五千里长征。

9、新课导入新课导入 同学们，几十年前，在我国的革命历程同学们，几十年前，在我国的革命历程 中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑， 那就是举世闻名的二万五千里长征。那就是举世闻名的二万五千里长征。 第第1 1课时课时 七律七律长征长征 5 5 初读课文初读课文 1.1. 要求读准字音，读通句子，朗读的时候要求读准字音，读通句子，朗读的时候 要体现和谐的。

10、第二第二单元单元 本单元以“重温革命岁月”为主题。包含七律长征 狼牙山五壮士 开国大典 灯光 ，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的” 。本单元所选的四 篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引 导学生想象，把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教 育。

11、七律七律长征长征 5 5 导入一导入一 导入二导入二 从从19301930年冬到年冬到19331933年，在毛泽东同志正年，在毛泽东同志正 确路线的指引下，红军取得了四次反“围剿”确路线的指引下，红军取得了四次反“围剿” 的伟大胜利。第五次反“围剿”失败后，红的伟大胜利。第五次反“围剿”失败后，红 军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，军不得不离开中央苏区根据地，开始长征， 北上抗日。本文是。

12、七律七律长征长征 5 5 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 同学们，几十年前，在我国的革命历程同学们，几十年前，在我国的革命历程 中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑， 那就是举世闻名的二万五千里长征。那就是举世闻名的二万五千里长征。 第第1 1课时课时 初读课文初读课文 1.1. 要求读准字音，读通句子，朗读的时候要求读。

13、5 5 七律七律 长征长征 写作背景写作背景 同学们同学们，1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据 地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进 攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了丼世闻名的二万 五千里长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤 的五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江，强 渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了。

14、部编教材六年级上册第二单元第五课部编教材六年级上册第二单元第五课 渲染诗心、诗情、诗味渲染诗心、诗情、诗味 七律长征教学设计+设计解读 【学习内容学习内容】：】：义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级上册第二单元第 五课七律长征。 【教材解读教材解读】: :七律长征是一首七律诗，它是毛泽东同志在红军长征胜利 结束时写下的。这是一首充满革命豪情和英勇气概的史诗，是一曲颂扬震惊世界 的二万。

15、第 1 页 共 4 页 部编版六年级语文部编版六年级语文 5 5七律长征七律长征优质课优质课说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 七律长征是部编版小学语文六年级上册第二单元的课文， 这个单元以“重温革命岁月”为主题。这首诗歌深刻表现了毛泽东的 艺术风格和高昂气概，堪称中国革命的不朽史诗。尽管长征胜利已过 去八十多年， 但长征精神在今天的社会主义建设中仍然闪烁着璀璨的 光芒。学习这首诗，能让学生感受中国工农红军在毛泽东和中国共产 党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、 英勇豪迈的气概和胜利后无 比喜悦的心情， 领略毛泽东作。

16、七律长征教学反思范文 2 篇 七律七律长征教学反思长征教学反思 今天是一个紧张又收获满满的日子。我开始上公开课七律 长征 。 上课伊始，我采用视频，吸引学生的注意力，同时也让学生 了解长征的历史，为下面朗读做铺垫。新授时，我采用各种形式 的朗读让学生读， 读准确， 读流利。 为了加深学生对诗意的理解， 我采用小组交流的方式，交流每联的解释。当然，我还有很多不 足之处。对自己所交内容的教学重点把握不够准确，也正是因为 此，课堂的时间没把握好。 课后，李校长和其他老师对我提出了宝贵的意见，也让我从 本次公开课中成长许。

17、部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊。

18、5.七律长征,课时2,让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。,十送红军 一送(里格)红军,(介支个）下了山, 秋风(里格)细雨,(介支个)缠绵绵,你从课题“七律长征”中了解到哪些问题？,题目,七言律诗。分四联：首联、颔联、颈联和尾联。,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,首联,长征路上无数的艰难险阻。,面对这样艰苦的环境，红军都没有退却。,（含有千和万的词语）,词语积累,这句诗在全文起什么作用？,开门见山，点明中心,朗读指导,“红军不怕远征难 ”这句要用坚决、充满信心的语气来读；“万水千山只等闲”中的“只等闲”要轻读。

19、5七律长征课时2,让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。,十送红军 一送(里格)红军,(介支个）下了山, 秋风(里格)细雨,(介支个)缠绵绵,你从课题“七律长征”中了解到哪些问题？,题目,七言律诗。分四联：首联、颔联、颈联和尾联。,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,首联,长征路上无数的艰难险阻。,面对这样艰苦的环境，红军都没有退却。,（含有千和万的词语）,词语积累,这句诗在全文起什么作用？,开门见山，点明中心,朗读指导,“红军不怕远征难 ”这句要用坚决、充满信心的语气来读；“万水千山只等闲”中的“只等闲”要轻读，。

20、5.七律长征,课时1,1.有感情地朗读这首诗，背诵全诗。 (重点) 2.学习长征中红军的英雄气概和革命乐观主义精神。 (重点) 3.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。(难点),本课目标,你们听到什么了？又仿佛看到了什么呢？这就是二万五千里长征。今天让我们一起学习七律长征，领略红军战士的战斗豪情。,毛泽东： （1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有：矛盾论实践论论持久战沁园春雪等。,一九三四年十月。

21、5七律长征课时1,1.有感情地朗读这首诗，背诵全诗。 (重点) 2.学习长征中红军的英雄气概和革命乐观主义精神。 (重点) 3.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。(难点),本课目标,你们听到什么了？又仿佛看到了什么呢？这就是二万五千里长征。今天让我们一起学习七律长征，领略红军战士的战斗豪情。,毛泽东： （1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有：矛盾论实践论论持久战沁园春雪等。,一九三四年十月间。

22、5七律长征课时2,让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。,十送红军 一送(里格)红军,(介支个）下了山, 秋风(里格)细雨,(介支个)缠绵绵,你从课题“七律长征”中了解到哪些问题？,题目,七言律诗。分四联：首联、颔联、颈联和尾联。,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,首联,长征路上无数的艰难险阻。,面对这样艰苦的环境，红军都没有退却。,（含有千和万的词语）,词语积累,这句诗在全文起什么作用？,开门见山，点明中心,朗读指导,“红军不怕远征难 ”这句要用坚决、充满信心的语气来读；“万水千山只等闲”中的“只等闲”要轻读，。

23、5七律长征课时1,1.有感情地朗读这首诗，背诵全诗。 (重点) 2.学习长征中红军的英雄气概和革命乐观主义精神。 (重点) 3.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。(难点),本课目标,你们听到什么了？又仿佛看到了什么呢？这就是二万五千里长征。今天让我们一起学习七律长征，领略红军战士的战斗豪情。,毛泽东： （1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有：矛盾论实践论论持久战沁园春雪等。,一九三四年十月间。

24、七律长征,毛泽东,会写 本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。,学习目标,1,2,能有感情地朗读课文，背诵课文。,3,理解诗歌内容，感受红军藐视困难、不怕牺牲的大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。,作者介绍,毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 代表作矛盾论实践论论持久战沁园春雪等。,1934年10月，中国工农红军。

25、七律长征说课稿七律长征说课稿 我说课的内容是 七律 长征 ， 下面我将从教材分析、 教法分析、 及教学过程等三个方面进行说课。 一、说教材 这首诗歌，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概，堪称中国 革命的不朽史诗。尽管长征胜利已过去六十多年，但长征精神仍然在 今天的社会主义建设中闪烁着璀璨的光芒。 教材选编这首诗的目的有 二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中 国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、 英勇豪迈的气概和胜 利后无比喜悦的心情， 二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟 人的。

26、课后作业-七律长征一、看拼音，写字词，并用“”选择加点字的正确读音。古代名画富春山居图描绘了富春江两岸初秋的景色，展卷观赏，人随景移，引人入胜。那景色或江水翻腾，或山峦逶迤（y y），或yn y（ ） 竞秀。画中不仅有气势磅（bng png）礴之景，还有渔歌唱晚、d（ ）口垂钓的闲情逸趣，这幅画不愧是传世精品。二、词语理解。1.“万水千山只等闲”中“只等闲”的意思是 。“万水千山”的意思是 ，这里的“万”“千”都是虚指，形容很多。下面词语中也含有数字，其中不是表示虚指的是（ ）。A.一日千里 B.烟花三月 C.百炼成钢 D.十全。

27、七律长征,鸟窝,同学们，听着这激昂的旋律，我们仿佛听到了铮铮号角，似乎看到了二万五千里长征的雄浑气势。今天我们一起学习七律 长征，感受红军的英雄气概。,鸟窝,七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。,简介：七律,鸟窝,简介：长征,介绍作者,毛泽东（1893年12月26日1976 年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。诗人、战略家和理论家，中国共产党、中。

28、七律长征,毛泽东，字润之，1893年12 月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。,1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。其间经过11个省，翻过18座大山，跨过24条大河，爬雪山，过草地，行程约二万五千里其间他们历经无数次生死考验，由开始时的八万多人到长征胜利时，只剩下了六千多人。终于，19。

29、部编版小学语文六年级上册,七律长征,写作背景,同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。,七律长征 红军/不怕/远征/难， 万水/。

30、5 七律 长征,作者简介,毛泽东（18931976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 主要作品：沁园春雪七律人民解放军占领南京等。,这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。,创作背景,关于长征,从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿。

31、www.163wenku.com 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 七律长征教学反思 七律长征是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪 念举世闻名的二万五千里长征而作。 作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概， 回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军将士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈 情怀。在本课的教学中，我有以下几点想与大家一起探讨。 一、教学效果 在本课的教学中，我觉得自己有以下几点成功之处值得继续坚持： 1.先声夺人，帮助学生“酝酿”感情。我在上课之前和学生进行了谈话,看。

32、5七律长征知识导学+图文解读 5 七律七律长征长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 词句注释词句注释 七律：七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联： 首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不 押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。 长征：长征：1934 年 10 月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略 大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广。

33、5七律长征七律长征教学设计教学设计 教学目标： 1、认识 3 个生字，会写 3 个生字，能正确读写“远征”等词语。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪 迈的气概。 重点：朗读课文 难点：理解诗意 教学过程： 一、导入课题、了解长征 1、同学们，在 80 年前，在我们中国的革命史上，有一个伟大的胜利， 前不久， 我们的党和国家作了隆重的纪念， 你们知道这是什么胜利吗？ 这就是长征，就是由中国共产党领导的工农红军所进行的二万五千里长征。 2、交流对长征的认识。 课内： 。

34、1 / 5 七律长征优教教案七律长征优教教案 【教学目标】【教学目标】 （一）知识与能力：（一）知识与能力： 1.学会 2 个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会 理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。 2.理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。 3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。 4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。 5.体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗 读课文、背诵课文。 6.培养学生搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表 达能力。。