第3节人体的器官移植课程标准举例说明器官移植。课标解读1概述器官移植的科学研究和临床实践的历史。2评述器官移植在一些重大疾病救治中的突出贡献。3关注供体器官短缺问题，认同解决这个问题的个人社会责任，以及制订相关法律规范的必要性。4描述组织工程技术在解决供体器官短缺问题方面的前景。名医扁鹊曾给两个人进
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1、第3节 人体的器官移植,课程标准 举例说明器官移植。 课标解读 1概述器官移植的科学研究和临床实践的历史。 2评述器官移植在一些重大疾病救治中的突出贡献。 3关注供体器官短缺问题，认同解决这个问题的个人社 会责任，以及制订相关法律规范的必要性。 4描述组织工程技术在解决供体器官短缺问题方面的前 景。,名医扁鹊曾给两个人进行了_____移植。 移植后的器官需要有_____供应才能成活，因此____。
2、生物医学研究与器官移植的伦理道德生物医学研究与器官移植的伦理道德 生物医学研究与器官移植的伦理道德生物医学研究与器官移植的伦理道德 一、医学科研工作中的基本道德要求一、医学科研工作中的基本道德要求 医学科学与医学道德关系密切，不可分医学科学与医学道德关系密切，不可分 割，互相影响，互相促进。医学道德是保证医学割，互相影响，互相促进。医学道德是保证医学 科研有益于人类健康的重要支柱。科研有益于人类健康的重要支柱。 爱因斯坦在追悼居里夫人时说：“像居爱因斯坦在追悼居里夫人时说：“像居 里夫人这样一位崇高的。
3、第第21章章 器器 官官 移移 植植 Organ Transplantation 战国时代的典籍列子也记载过一例很 奇特的移植手术。鲁国的公扈和赵国的齐 婴得了痼疾去找神医扁鹊医治。扁鹊对公 扈说：“汝志疆而气弱，故足于谋而寡于“汝志疆而气弱，故足于谋而寡于 断。齐婴志弱而气疆，故少于虚而伤于专。断。齐婴志弱而气疆，故少于虚而伤于专。 故换汝之心，则均善矣。”故换汝之心，则均善矣。” 于是，扁鹊先给他俩喝了一种自治的麻醉药，使 其昏昏然失去知觉。然后为两人做了开胸术，取 出心脏互换。接着给他俩灌服了一种神奇的药物， 公扈和齐随即苏醒。
4、最新高中生物精品资料设计第3节 人体的器官移植【学习目标】1.概述器官移植的科学研究和临床实践的历史。2.评述器官移植在一些重大疾病救治中的突出贡献。 3.描述组织工程技术在解决供体器官短缺问题方面的前景。【学习过程】1.阅读教材查找资料，组织讨论回答器官移植发展的“历史档案”、幻想阶段、实验研究阶段、临床早期阶段、临床发展阶段答案：、幻想阶段：相传公元200年左右，名医扁鹊曾给两个病人进行心脏移植，并取得好的效果。2、实验研究阶段：19世纪有人开始了器官移植的动物试验，但是移植时并不吻合血管。 1902年有人开创性。
5、最新高中生物精品资料设计第3节 人体的器官移植【目标聚焦】 知识能力目标： 1.概述器官移植的科学研究和临床实践的历史。2.评述器官移植在一些重大疾病救治中的突出贡献。 3.关注供体器官短缺问题，认同解决这个问题的个人社会责任，以及制订相关法律规范的必要性。 4.描述组织工程技术在解决供体器官短缺问题方面的前景。情感目标： 在求知中知道免疫排斥为人体器官移植的最大障碍，增强与激发爱心是解决供体器官来源的重要措施，体验科学家的优秀素质。【教学重点】根据肾移植的实例，对器官移植的必要性以及移植过程中需要解决的问题。
