前后左右

1、人教版鄂教版小学科学一下人教版鄂教版小学科学一下 2.42.4前后左右教案前后左右教案 课题 前后左右 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 本课是位置与方向单元的第一课，是学习描述物体位置的第一步。在这一课中，学生将通 过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等 词描述一个物体的位置。 在“拓展与应用活动”中，学生还会通过站在校园里的不同位。

2、小手拍拍拍, 前拍拍,后拍拍, 左拍拍,右拍拍, 我的小手举起来。 前 后 左 右 坐在坐在这间这间教室里，看看你周围的同教室里，看看你周围的同 学，说说你的学，说说你的前后左右前后左右各是谁？各是谁？ 身边的左右 1、我的左边是( ) 我的右边是( ) 2、我在( )的左边 我在( )的右边 如果想让在场的其他老师 找到你，可以怎样介绍呢。

3、4.4.前后左右前后左右 人教鄂教人教鄂教20172017版小学科学一年下册版小学科学一年下册 上上 下下 羊在羊在大熊猫大熊猫的的上上面。面。 大象在大象在大熊猫大熊猫的的 面。面。 下下 还可以怎么说？还可以怎么说？ 梅花鹿梅花鹿的上面的上面是小兔。是小兔。 狮子狮子的上面的上面是斑马。是斑马。 还可以怎么说？还可以怎么说？ 下下 一一 页页 上上 上上 在在 的的 (。

4、人教鄂教科学教学设计模板 1 教学基本信息 课题 前后左右 年级及学期 一年级下学期 相关领域 技术与工程 教学目标(内容框架) 科学概念科学概念：能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。初步 培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 科学探究科学探究：在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生 的空间观念。 科学态度科学态度：能积极参与描述周围物体位置的。

5、4 前后左右前后左右 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。 2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。 3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。 二、教学内容二、教学内容 本课是位置与方向单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。 在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使。

6、C O N T E N T S C O N T E N T S C O N T E N T S C O N T E N T S C O N T E N T S C O N T E N T S C O N T E N T S C O N T E N T S C O N T E N T S。

7、www.163wenku.com 精品教学资料下载与分享平台】课题第1课 前后左右教学目标1.能以自己为参照认识前、后、左、右。2.在不同场景中,以不同物体为参照,用前后、左右描述物体所处的位置。3.在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点,愿意倾听别人的意见。4.在日常生活中,能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。活动准备眼罩、毽子教学过程师生活动复案导入新课1.教师谈话:人有两件宝，双手和大脑,请小朋友把双手伸出来。2.教师提出问题:我们常用右手做哪些事情?有关前、后左、右的知识。探究过程(一)认识前、后、左、右。www。

8、1 前后左右,www.163wenku.com,课前小游戏：画鼻子,你能给这个笑脸画上鼻子吗？ 如果蒙上眼睛呢? 同桌之间可以互相帮助吗？怎么帮？,用“前、后、左、右”指挥同桌为笑脸点上鼻子。,活动过程,认识前、后、左、右。,用前、后、左、右描述位置。,游戏：传球接力,XX，请把球传给你右边的同学。,用前、后、左、右等说出自己所处的位置，就是在描述。,找键子游戏。,拓展活动,找一张照片，用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。,小动物排队。,（1）小猫的前面是（ ）， 排在小老虎的后面。 （2）（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ）。 （。