频率的稳定性

1、系的初步理解.学习过程:一 学生预习 教师导学学习课本相关内容,思考下列问题:1. 什么叫概率2. PA 的取值范围是什么3. A是必然事件,B是不可能事件,C是随机事件,请你画出数轴把三个量表示出来.二学生探究 教师引领 探究:抛硬币实验。

2、程中,培养学生合作交流的意识和勇于探在经历活动的过程中,培养学生合作交流的意识和勇于探 索的精神索的精神 1.1.在一定条件下,有些事情我们事先能肯定它一定发生,这在一定条件下,有些事情我们事先能肯定它一定发生,这 些事情称为些事情称为 。

3、第六章 频率与概率频率频率的的稳定性稳定性鲁教版数学七年级下册鲁教版数学七年级下册 1 1经历实验统计等活动过程,在活动中进一步发展经历实验统计等活动过程,在活动中进一步发展合作交流的意识和能力;合作交流的意识和能力;2 2理解当试验次数较。

4、第六章第六章 频率与概率频率与概率 1.1.了解必然事件和不可能事件发生的概率,体会概率的取值了解必然事件和不可能事件发生的概率,体会概率的取值在在0 01 1之间之间2.2.经历经历猜测猜测试验并收集试验数据试验并收集试验数据分析试验结果。

5、1.1.在一定条件下,有些事情我们事先能肯定它一定发生,这在一定条件下,有些事情我们事先能肯定它一定发生,这些事情称为些事情称为 ;必然事件必然事件2.2.有些事情我们事先能肯定它一定不会发生,这些事情称有些事情我们事先能肯定它一定不会发生。

6、频率的稳定性 抛掷一枚图钉,落地后会 出现两种情况:钉尖朝上 , 钉尖朝下.你认为钉尖朝上和 钉尖朝下的可能性一样 大吗小明和小丽在玩抛图钉游戏直觉告诉我任意掷一枚图钉,钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是不相同的.我的直觉跟你一样,但我不知道对不。

7、第六章 频率与概率 频率:在n次重复试验中,不确定事件A 发生了m次,则比值 称为事件 发生的频率. 小明共做了400次掷图钉游戏,并记录了游戏的结果绘制了下面的折线统计图,观察图像,钉尖朝上的频率的变化有什么规律nm2040 80 120。

8、第六章 频率与概率频率频率的的稳定性稳定性鲁教版数学七年级下册鲁教版数学七年级下册 1 1经历实验统计等活动过程,在活动中进一步发展经历实验统计等活动过程,在活动中进一步发展合作交流的意识和能力;合作交流的意识和能力;2 2理解当试验次数较。

9、10.3.1 频率的稳定性一教学目标 1. 理解频率的稳定性2. 理解频率与概率的关系,掌握用频率估计概率二教学重点 用频率估计概率教学难点 频率与概率的关系以及用频率估计概率三教学过程1情境引入我们知道,事件的概率越大,意味着事件发生的可。

10、第六章 频率与概率 频率:在n次重复试验中,不确定事件A 发生了m次,则比值 称为事件 发生的频率.小明共做了400次掷图钉游戏,并记录了游戏的结果绘制了下面的折线统计图,观察图像,钉尖朝上的频率的变化有什么规律nm2040 80 1202。

11、第六章 频率与概率 频率:在n次重复试验中,不确定事件A 发生了m次,则比值 称为事件 发生的频率.小明共做了400次掷图钉游戏,并记录了游戏的结果绘制了下面的折线统计图,观察图像,钉尖朝上的频率的变化有什么规律nm2040 80 1202。

12、第六章 频率与概率 频率:在n次重复试验中,不确定事件A 发生了m次,则比值 称为事件 发生的频率.小明共做了400次掷图钉游戏,并记录了游戏的结果绘制了下面的折线统计图,观察图像,钉尖朝上的频率的变化有什么规律nm2040 80 1202。

13、6.2 频率的稳定性 在一所有在一所有2000名师生的学校随机调查了名师生的学校随机调查了100人,其中有人,其中有80人上学前吃了早餐人上学前吃了早餐.在这在这所学校里随便问一个人,上学前吃过早餐所学校里随便问一个人,上学前吃过早餐的概率。