平行线的性质和判定及其综合运用

1、 第 1 页 共 10 页 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 第 2 课时 平行线的性质与判定及其综合运用 一、教学目标 1理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题，掌握平行线的性质 2会用平行线的性质进行推理和计算 3通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理 的能力 4通过学习平行线的性质与判定的联系与区别，让学生懂得事物是普遍联 系又相互区别的辩证唯物主义思想 二、学法引导 1教师教法：采用尝试指导、引导发现法，充分发挥学生的主体作用，体 现民主意识和开放意识 2学生学法：在教师的指导下，积极思维，主动发。

2、 第 1 页 共 4 页 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 A B C D EF 第 2 课时 平行线的性质和判定及其综合运用 学习目标：1.分清平行线的性质和判定.已知平行用性质,要证平行用判定. 2.能够综合运用平行线性质和判定解题. 学习重点：平行线性质和判定综合应用 学习难点：平行线性质和判定灵活运用 学习过程： 一、学前准备 1、预习疑难： 。 2、填空：平行线的性质有哪些？ 平行线的判定有哪些？ 二、平行线的性质与判定的区别与联系 1、区别：性质是：根据两条直线平行，去证角的相等或互补 判定是：根据两角相等或互补，去证两条直线平行 2、联。

3、 第 1 页 共 2 页 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 第第 2 课时课时 平行线的性质和判定及其综合运用平行线的性质和判定及其综合运用 1掌握平行线的性质与判定的综合运用；(重点、难点) 2体会平行线的性质与判定的区别与联系 一、复习引入 问题：平行线的判定与平行线的性质的区别是什么？ 判定是已知角的关系得平行关系，性质是已知平行关系得角的关系 两者的条件和结论刚好相反，也就是说平行线的判定与性质是互逆的 二、合作探究 探究点一：先用判定再用性质 如图，C，D 是直线 AB 上两点，12180，DE 平分CDF，EFAB. (1)CE 与 DF 平行吗？。

4、,5.3 平行线的性质,第五章 相交线与平行线,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,5.3.1 平行线的性质,第2课时 平行线的性质和判定及其综合运用,七年级数学下（RJ） 教学课件,学习目标,1.进一步熟悉平行线的判定方法和性质；,2.运用平行线的性质和判定进行简单的推理和计算；（重点、难点）,同位角,内错角,同旁内角,1=2,3=2,2+4=180,a,b,c,1,4,1.平行线的判定,导入新课,回顾与思考,方法4：如图1，若ab，bc，则ac. （ ） 方法5：如图2，若ab，ac,则bc. （ ）,平行于同一条直线的两条直线平行,垂直于同一条直线的两条直线平行,2.平行线的其它。

5、5.3 平行线的性质,第五章 相交线与平行线,5.3.1 平行线的性质,第2课时 平行线的性质和判定及其综合运用,同位角,内错角,同旁内角,1=2,3=2,2+4=180,a,b,c,1,4,1.平行线的判定,导入新课,回顾与思考,方法4：如图1，若ab，bc，则ac. （ ） 方法5：如图2，若ab，ac,则bc. （ ）,平行于同一条直线的两条直线平行,垂直于同一条直线的两条直线平行,2.平行线的其它判定方法,图形,已知,结果,依据,同位角,内错角,同旁内角,1,2,2,3,2,4,）,）,）,）,）,）,a,b,a,b,a,b,c,c,c,a/b,两直线平行,同位角相等,a/b,两直线平行,内错角相等,同旁内角互补,a/b,两。